2. Вторая фаза

Этап длится с 5 до 11 лет. В это время ребенок осознает себя, свои силы. Он четко знает, что ему нравится, способен сказать осмысленное «нет», приводит четкие и логичные причины. Дети начинают отдаляться от взрослых, ведут тайные беседы, секретничают. К этому возрасту относится период «максимального вранья». Ребенок не просто сочиняет то, чего не было, но и сознательно перевирает действительность, чтобы казаться лучше.

Еще одна яркая тенденция – проявления жестокости. На улице, в школе дети дерутся, бросаются рюкзаками, толкают, пинают друг друга. Мальчишки постоянно дергают за косички девочек, не задумываясь, что это может быть больно. Появляется страх чужих, усиливаются переживания одиночества. Ребенок начинает посвящать время рисованию, лепке. Объектом творчества становится природа, люди, животные, киногерои и герои книг. В художествах отражаются батальные сцены.

В филогенетическом плане этой фазе соответствует период перехода к активной охоте. Огораживаются территории, определяются правила охоты. Чужаков подвергают гонениям. Большое значение приобретает ритуальная живопись.

3. Третья фаза

В возрасте от 8 до 12 лет ребенок проживает третью фазу развития. Для этого периода характерна агрессия, но в то же время отмечается потребность в месте, где можно получить защиту. Дети строят домики, шалаши, отгораживают места в квартире, закрывают свои комнаты, чтобы обеспечить возможность уединения. Современный ребенок заводит свой аккаунт в соцсетях, скрывает его от родителей.

Для многих важным становится возможность ухаживать за домашним животным. Котенок, щенок, даже крыса – дети просят их у родителей на все возможные праздники. Приносят домой найденышей с улицы. Тем самым раскрывается потребность заботиться о ком-то, стать для него важным, тем, кому подопечный может доверять, и кого можно безусловно любить.

Исторически подобные тенденции обнаруживаются в период развития земледелия. Человек начинает заботиться об урожае, посадках, одомашнивает диких животных.

4. Четвертая фаза

Подростки 11–15 лет бунтуют, ищут себя. Пережив период протеста, они начинают интересоваться наукой, творчеством. Проявляют себя в театральном искусстве, писательстве. Некоторые начинают заниматься общественной деятельностью. В подростковом возрасте четко прослеживаются тенденции действовать с позиции силы, влияния. Появляется, а к концу периода стирается граница между популярными подростками и «ботаниками» или менее активными и агрессивными детьми.

Если смотреть на человечество, то это время развитого земледелия и религии. Человечество занимается развитием сельского хозяйства, животноводства, ремесленничества. Выделяется карающая и управляющая власть. Появляется церковь.

5. Пятая фаза

Возрасту 14-20 лет соответствует пятая фаза. Это время подростков и стремящихся к идеалам юношам. Человек начинает воспринимать себя не только с точки зрения личности, члена семьи или ученика. Возникает понимание необходимости выбора профессии и жизненного пути. Осознается роль денег, материальных благ. Появляется желание работать и самостоятельно зарабатывать себе на жизнь. Приходит понимание необходимости заботиться о самом себе, своем здоровье.

В историческом плане это эпоха развитой торговли и промышленности, т.е. современное общество, занятое заработками, исследованиями, производством.