Исследования с.Холла детей и подростков

Холл исследовал подростков и юношей, разработав для них специальные вопросники, целью которых было изучение различных сторон психики ребят. Отвечая на вопросы, дети должны были рассказать не только о своих знаниях, представлении о мире или отношении к другим людям, но и о своих переживаниях, в частности, о своих моральных и религиозных чувствах, ранних воспоминаниях, о радостях и опасениях. Полученные ответы статистически обрабатывались, что помогало составить целостную картину психологических особенностей детей разных возрастов. Материалы, полученные в исследовании Холла, позволяли также составить комплексную характеристику детей, проанализировать их проблемы как с точки зрения взрослых, так и с позиций самих подростков.

Исследуя психическое развитие ребенка, Холл пришел к выводу, что в его основе лежит биогенетический закон, сформулированный учеником Дарвина Э.Геккелем: онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза.

Холл распространил действие биогенетического закона на человека, показав, что онтогенетическое развитие психики ребенка есть краткое повторение всех стадий филогенетического развития психики человека. По его мнению, дети часто просыпаются ночью в стахе и после долго не могут уснуть. Холл объяснял это атавизмом: ребенок попадает в давно прошедшую эпоху, когда человек спал в лесу, подвергаясь всяким опасностям, и внезапно пробуждался. Холл предполагал также, что развитие детского рисунка отражает те стадии, которые проходило изобразительное творчество в истории человечества.

В созданной им теории рекапитуляции (recapitulatio - повторение) Холл утверждал, что последовательность и содержание этих этапов заданы генетически, и потому ни уклониться, ни миновать какую-то стадию своего развития ребенок не может.

Холл был также основателем педологии – комплексной науки о ребенке, в основе которой лежит идея педоцентризма, то есть идея о том, что ребенок является центром исследовательских интересов многих профессионалов – психологов, педагогов, биологов, педиатров и т.д. Таким образом, педология как бы объединяет все отрасли знаний, связанные с исследованием детского развития.

Холл обнаружил черты сходства в развитии конкретного ребёнка и в развитии человечества в прошлые эпохи. Игры детей – это атавизм, остаточное явление, оживание прошлого в настоящем. Игры с песком – это возврат к пещерной стадии в истории человечества, к периоду первоначального собирательства и выкапывания корней. Игры детей 5-12 лет напоминают охотничьи инстинкты первобытных людей. Игры подростков – воспроизведение образа жизни индейских племён, стадия обмена. Этапы развития

С. Холл в своей теории рекапитуляции выделил 5 этапов развития ребенка, начиная с момента рождения до 20 лет.

1. Первая фаза

Эту фазу можно назвать фазой песочницы. Начинается она с рождения и продолжается до 5 лет. Название связано с тем, что в этом возрасте дети активно исследуют мир. Они копаются в песке на пляжах, в песочницах, роются в земле. Лопатка и ведерко – постоянный атрибут их прогулок. Ребенок привязан к родителям, он полностью зависит от них. Они являются для него авторитетом, даже несмотря на эмоциональные всплески кризиса трех лет, попытки обрести самостоятельность.

Исторически первая фаза соответствуют периоду собирательства растений. У человека того времени еще не было полного осознания себя. Люди передвигались и жили группами. Зависели от растений и того, смогут ли поесть и укрыться от непогоды. В этом возрасте дети испытывают страхи. Они боятся остаться одни, пугаются темноты, незнакомого места. Нет доказательств, что именно этого мог бояться первобытный человек. Однако можно предположить, что это было так, ведь одиночество угрожало ему гибелью.