Тесты_добор_Вороная

Тестовые задания к предмету «психопатология творчества». Вопросы семинара выделены полужирным курсивом, правильные ответы выделены серым цветом.

Вороная В.

Личностные особенности и индивидуальное своеобразие творческих людей. Творчество как стиль жизни.

Какие качества наиболее часто ассоциируются с творческими людьми?

1. Выраженный конформизм и социальная приспособляемость.

2. Низкая потребность в самовыражении и независимости.

3. Эмоциональная нестабильность и тревожность.

4. Выраженная потребность в новых впечатлениях и новом опыте.

Основные подразделы психологии творчества и охват решаемых ими проблем.

Какой из подразделов психологии менее связан с психологией творчества?

1. Общая психология.

2. Дифференциальная психология.

3. Психология личности.

4. Криминальная психология.

Понятие творчества и креативности. Основные подходы к определению творчества.

Творчество — это (выберите правильный ответ):

1. феномен развития, обновления, потенциал будущей адаптации

2. специфическая активность человека по преодолению отчуждения от природы

3. механизм развития

4. все ответы верны.

Основные характеристики творчества. Отличие творчества от целенаправленной деятельности.

Какая из следующих характеристик наиболее точно отличает творческую деятельность от целенаправленной деятельности?

1. Планирование и структурирование.

2. Инновационность и оригинальность.

3. Постановка целей и задач.

4. Выполнение рутинных задач.

Стадии творческого процесса и их характеристика.

Какая стадия творческого процесса характеризуется приостановкой сознательной работы над проблемой, периодом отдыха или отвлечения?

1. Подготовка.

2. Озарение.

3. Верификация.

4. Инкубация.

Внешние и внутренние барьеры креативности.

К барьерам креативности относят:

1. низкую мотивацию избегания неудач;

2. высокую мотивация успешности;

3. критическое отношение к авторитетам;

4. готовность преодолевать трудности;

5. удовлетворенность существующим положением вещей.

Программы психологической поддержки и развития креативных людей.

Какая из следующих программ психологического воздействия наиболее эффективно используется для улучшения способности к дивергентному мышлению?

1. Когнитивно-поведенческая терапия.

2. Майндфулнесс-медитация.

3. Тренинг латерального мышления.

4. Психоаналитическая терапия.

Прайминг-эффекты при решении творческих задач. Виды прайминга. Креативность и эффекты преднастройки.

Какой вид прайминга наиболее эффективно повышает креативность при решении творческих задач путем активации ассоциативных сетей в мозге?

1. Семантический прайминг.

2. Перцептивный прайминг.

3. Репетиционный прайминг.

4. Мотивационный прайминг.

Исследовательские методы в психологии творчества.

Чем различаются методы традиционной и нетрадиционной психологии?

• Традиционные методы опираются на непосредственный опыт, нетрадиционные предназначены для изучения напрямую не отображаемых явлений.

• Традиционные методы – это те методы, которые были открыты до XXI века, а нетрадиционные – это методы «новой» психологии (2000+ года).

• Традиционные методы признаются Американской психологической ассоциацией, а нетрадиционные – нет.

Методы и техники развития креативности.

Какой метод развития креативности заключается в комбинировании разнородных и даже несовместимых элементов в решении творческих задач?

1. Мозговой штурм.

2. Морфологический анализ.

3. Метод фокальных объектов.

4. Синектика.

Методы информационного поиска в творческом мышлении.

Какой метод базируется на установлении связей между «фокусом» (объектом, который необходимо усовершенствовать) и случайным словом?

1. Метод эвристик.

2. Метод случайных слов.

3. Метод морфологического анализа.

4. Метод фокальных объектов.

Психотерапия и творчество

Какой метод психотерапии акцентируется на использовании визуального искусства, музыки, танца или других форм выражения для стимуляции творческого потенциала и личностного роста?

1. Когнитивно-поведенская терапия

2. Гештальт-терапия

3. Арт-терапия

4. Экзистенциальная терапия

Полиметодический подход к исследованию функционирования мозга при творческой деятельности (Н.П. Бехтерева)

Автор полиметодического подхода к исследованию функционирования мозга при творческой деятельности – это:

1. Н. П. Бехтерева;

2. В. М. Бехтерев;

3. Л. А. Дикая;

4. Т. Любарт.

Теория о высокой нейронной взаимосвязи при творческом мышлении.

Теория о высокой нейронной взаимосвязи при творческом мышлении:

1. Доказана исследователями;

2. Опровергнута исследователями;

3. Информация разнородна; одни исследователи доказали высокую нейронную взаимосвязь, другие опровергли.

Теория о функциональном доминировании передних отделов коры мозга в процессе творчества.

Какая теория утверждает, что передние отделы коры мозга играют ключевую роль в регуляции и координации различных когнитивных процессов, необходимых для успешного творческого акта?

1. Теория интеграции информации.

2. Теория функционального доминирования.

3. Теория высокой нейронной доминации.

4. Теория сенсомоторной интеграции.

Психологическая и психофизиологическая функции внимания в процессе творчества.

Какая из следующих форм внимания позволяет сконцентрироваться на одном объекте, не отвлекаясь на какую-либо нерелевантную информацию, и сфокусироваться на недостаточно изученных аспектах задачи?

1. Селективное внимание.

2. Длительное внимание.

3. Альтернативное внимание.

4. Распределённое внимание.

Роль больших полушарий головного мозга в реализации творческой активности.

Какой из следующих вариантов наилучшим образом отражает ключевую роль правого полушария мозга в процессе творческого мышления?

1. Правое полушарие мозга играет главную роль в регулировании эмоциональных реакций, что способствует творческому процессу.

2. Творческие задачи решаются благодаря взаимодействию обоих полушарий при доминирующей активности задних отделов правого полушария.

3. Левое полушарие мозга отвечает за ассоциативное мышление, необходимое для творчества.

4. Передние отделы правого полушария являются ключевыми для реализации творческой активности.

Мозговые корреляты инсайта.

Какой вывод был сделан на основе исследований ЭЭГ-коррелятов в контексте инсайтного решения и юмора?

1. ЭЭГ-корреляты инсайта отличаются ЭЭГ-коррелятов юмора.

2. ЭЭГ-корреляты юмора не имеют ничего общего с инсайтом.

3. Выявлено сходство ЭЭГ-коррелятов инсайта и юмора.

4. ЭЭГ-корреляты инсайта полностью совпадают с коррелятами юмора.

Представления об уровне корковой активации при выполнении творческих заданий.

Какой из следующих утверждений наилучшим образом описывает представления о корковой активации в контексте выполнения творческих заданий?

1. Высокий уровень корковой активации всегда негативно сказывается на креативности.

2. Оптимальный уровень корковой активации способствует достижению максимальной креативности.

3. Низкий уровень корковой активации ассоциируется с выдающимися творческими достижениями.

4. Уровень корковой активации не влияет на креативные процессы, а зависит от других факторов.

Психологические аспекты сходства и различий творчества и лжи.

Какой из следующих аспектов является сходством между творчеством и ложью?

1. Использование фантазии и воображения.

2. Цель обмана или манипуляции.

3. Проявление альтруизма и эмпатии.

4. Основаны на логическом мышлении.

Психофизиологические аспекты проявлений творчества и лжи.

Высокие энергозатраты, обеспечивающие ложь, сопряжены с:

1. Изменением активности механизмов внимания.

2. Изменением нагрузки на механизмы памяти.

3. Разрешением конфликта, возникающего между процессами восприятия и памяти.

4. Все ответы верны.

Концепция нейрофизиологического механизма детекции ошибок (Н.П. Бехтерева).

Нейроны-детекторы ошибок расположены в:

1. Париетальном отделе коры правого полушария мозга.

2. Роландовой борозде.

3. Переднем париетальном и париетально-темпоральном отделах коры.

4. Поясной извилине.

5. Гиппокампе.

6. Все ответы верны.

История взглядов на соотношение одаренности и патологии.

Какое утверждение описывает концепцию одаренности Чезаре Ломброзо?

1. Одаренность является результатом специального образования и воспитания.

2. Одаренность – это симптом наследственной дегенерации эпилептоидного типа.

3. Одаренные люди – это опасные для общества психопаты.

4. Одаренность – это редкое явление, не связанное с генетикой.

Идеи Ч. Ломброзо о соотношении гениальности и помешательства

Согласно идеям Ч. Ломброзо, общие черты психической деятельности гениальных и сумасшедших людей это (выберите правильный ответ)):

1. усиленная чувствительность, экзальтация, меняющаяся апатией, оригинальность эстетических произведений и способность к открытиям, бессознательность творчества и использования особенных выражений, сильная рассеянность, склонность к самоубийству и наконец большое самоуважение;

2. Уверенность, альтруизм, перфекционизм, эмоциональная устойчивость, спонтанность

3. Уверенность, интроверсия, толерантность, стрессоустойчивость, доброжелательность, решительность, эмпатия

4. Агрессивность, тревожность, ревнивость, пассивность, испытывание стыда, апатия, чрезмерная самокритичность.

Роль евгенических обществ в развитии психопатологии творчества.

Какое из утверждений отражает роль евгенических обществ в отношении психопатологии творчества?

1. Пропаганда и поддержка генетически чистых и здоровых личностей для увеличения числа творчески одарённых индивидов.

2. Индифферентность к вопросу творчества и психопатологии.

3. Изучение и поддержка личностей с наследственной предрасположенностью к психопатологии как потенциальных творческих гениев.

4. Использование достижений евгеники для преодоления творческих проблем, вызванных психопатологией.

Исследования когнитивной расторможенности

Неспособность отфильтровывать «ненужную» информацию характерна для:

1. лабильности внимания;

2. когнитивной расторможенности;

3. ослабления контроля над биологическими импульсами;

4. нарушения фильтрации по второму типу в системе внимания.

Связь креативности и шизотипических черт личности.

Какая из следующих характеристик шизотипической личности чаще всего ассоциируется с высоким уровнем креативности?

1. Асоциальность, замкнутость, избегание общественных ситуаций.

2. Чувствительность к критике.

3. Ригидность и стремление к структурированию.

4. Эксцентричность и нестандартность мышления.

Генетический (молекулярный) подход A. Кузевски.

В чем, согласно А. Кузевски, ключевое отличие мышления творческого человека от мышления шизофреника?

• в отсутствии когнитивного контроля при фильтрации творческих решений на предмет возможности их применения.

• в способности к отдаленным ассоциативным связям.

• во внимании к неважным и случайным деталям.

• в дивергентности мышления.

Нелинейная модель связи креативности и психических расстройств Т. Любарта.

Какие состояния связаны с необычными ассоциациями идей, которые могут способствовать творческому процессу, согласно Т. Любарту?

1. Гипоманиакальные состояния (скачка идей) и депрессия.

2. Шизофрения и тревожные расстройства.

3. Гипоманиакальные состояния (скачка идей) и шизофрения.

4. Депрессия и тревожные расстройства.

Связь креативности и биполярного расстройства.

Какой аспект связи между креативностью и биполярным расстройством чаще всего отмечается в исследованиях?

1. Уменьшение способности к интуитивному решению проблем.

2. Повышенная склонность к структурности и организации мыслей.

3. Частые периоды высокой продуктивности и эйфории.

4. Отсутствие влияния на когнитивные функции.

Творчество при поражении мозга

Как изменяются творческие способности из-за поражения лобной доли мозга?

1. Повышение способности к генерации идей;

2. Повышение гибкости мышления;

3. Улучшение целенаправленного компонента творческой деятельности;

4. Все ответы неверны.

Творчество и шизофрения.

Чертой креативного человека, которая также могут присутствовать у шизофреника, является (согласно А. Кузевски):

1. невнимание к неважным и случайным деталям;

2. умение создавать оригинальные новые идеи, которые могут быть использованы;

3. неготовность к риску;

4. тенденции к конформизму.