10. Образование как социокультурный феномен. Современные модели образования. Сущность непрерывного образования.

Понятие и функции образования как социокультурного феномена

Образование – это специально организованный и целенаправленный процесс, предусматривающий усвоение систематизированных знаний, умений и навыков, получение необходимого практического опыта деятельности.

Понятие «образования» разными науками понимается по-своему, так философия под «образованием» понимает процесс духовного формирования и развития человека, его личностного роста. Современные науки рассматривают образование ,как культурно историческое явление, направленное на сохранение, накопление и последующую передачу жизненного опыта, духовной культуры народа и этноса.

Культура (в переводе с латинского языка, по отношению к человеку) – это процесс по совершенствованию, взращиванию и формированию личности человека.

Данная трактовка указывает на то, что именно культура является предпосылкой для образования человека и в тоже время его конечным результатом. Так как именно в процессе образования, человеком усваиваются культурные ценности (художественные, архитектурные, исторические и т.д.). Кроме того, содержание образования пополняется за счет научных открытий, культурного наследия, практики и жизни человечества. Все это и определяет образование, как своеобразный социокультурный феномен.

На образование, как на социокультурный феномен, возложены следующие функции:

1. Обеспечение «вхождения» каждого человека в мир культуры и науки.

2. Осуществление полноценной социализации человека в современном обществе.

3. Обеспечение эффективной преемственности между поколениями.

4. Организация качественной трансляции культурного наследия.

5. Осуществление сохранения и развития народных, этнических и исторических традиций.

6. Оказание помощи в активизации ускорения культурных перемен в общественной жизни.

Замечание 1 Таким образом, образование выступает в качестве своеобразного транслятора культуры, овладевая которым каждый имеет возможность успешно адаптироваться к постоянно меняющимся условиям современного общества, стать его полноправным и полноценным членом, а также поспособствовать приумножению потенциала мировой культуры.

Основными культурными функциями образования выступают:

1. Гуманитарная – направлена на сохранение и укрепление физического и психического здоровья каждого человека, развитие его индивидуальности, нравственности и духовности.

2. Культуросозидательная – предполагает сохранение, воспроизведение, развитие и передачу культуры посредством образования.

3. Социологизаторская – направлена на усвоение и последующее воспроизведение каждым человеком собственного социального опыта.

Замечание 2 На социокультурный феномен образования указывает и один из его ведущих принципов, а именно принцип культуросообразности. Данный принцип разрабатывался такими педагогами как К.Д.Ушинский,А.Дистерверг,В.А. Сухомлинский.

Сущность образования как социокультурного феномена

1. Образование и культура взаимообусловлены. На основании культуры определяются цели, задачи и содержание современного образования. В свою очередь образование направлено на сохранение и развитие культуры. Связующим звеном между образованием и культурой является человек.

2. Образование и культуры связаны между собой следующим: имеют общий объект, в качестве которого выступает человек; совместные общечеловеческие ценности: образование, культура, человек и т.д.; имеют творческий характер культурно-образовательной деятельности; общие функции: воспитание, обучение и развитие человека.

Замечание 4 Успешность образования во многом зависит от его реализации в контексте конкретной культурологической парадигмы, которая в большей степени ориентирована, не на получение конкретных знаний и умения, а на усвоение учащимися элементов культуры и личностное развитие.