35.Социальные проблемы молодежи.

Социальные проблемы современной молодежи

Переходя к социальным проблемам молодежи, следует отметить, что они формируются преимущественно под влиянием среды ближайшего окружения молодых людей. Ведущая роль в данном случае отводится воспитанию внутри семьи, отношению со стороны старшего поколения. В семье индивиду закладывают основы поведения, сознания, привлекают к социальным нормам и ценностям.

От того, насколько благополучна семья, и насколько благоприятна атмосфера внутри нее, будет зависеть оценка молодым человеком как самого себя, так и окружающей среды. Если формируется положительная самооценка, то это благоприятно скажется на развитии задатков. В дальнейшем индивиду будет проще социализироваться, появится четкое представление о том, на что он способен, какие ожидания предъявляет общество в отношении него. Но если у индивида самооценка слишком заниженная, то это станет своеобразным «тормозом». Как результат – в будущем молодой человек будет постоянно принижать собственную роль в обществе, что отразится на нравственном порядке.

После семьи, вторым по значимости социальным институтом, принимающим участие в формировании личности, является школа. Школа дает не только знания, но и формирует самостоятельность и адекватность самооценки. Ребенок усваивает нормы и правила общества, в котором находится. От того, каким будет этот период – гармоничным или нет – будет зависеть полнота необходимой для жизни информации, широта и глубина охвата проблем и выработка правильной на них реакции. Личность формируется благодаря культуре и науке. Нормы могут регулировать поведение человека, формировать некоторые значимые личностные качества. Когда специалисты упоминают о социальных проблемах молодежи, то они подразумевают социальную среду, которая характеризуется

конретными социально-экономическими и идеологическими условиями, присущими данной общественной формации.

Социальная среда очень разнообразна и может включать в себя:

• материальные условия проживания членов общества;

• социальное устройство и идеологию;

• государственное устройство;

• производственные отношения.

Каждый гражданин имеет свою государственную принадлежность.

Сложившиеся отношения внутри государства влияют на развитие индивида, формирование его личностных характеристик и особенностей. Также это может определять его классовое положение. Молодежь нуждается в особой поддержке, поскольку неопределенность положения и проблемы могут повлиять на становление молодых людей, на их личностное развитие. Вовремя выявленные трудности можно устранить, благодаря чему появится больше перспектив для развития, самореализации. Но для этого требуется учитывать потребности молодежи как социальной группы и давать ей возможность ощущать поддержку извне.

36.Меры по предупреждению и преодолению различных видов девиантного поведения молодежи.

Долгое время преобладающим методом реагирования на девиантное, в особенности асоциальное и антисоциальное, поведение со стороны государства и в отечественной и в зарубежной практике было применение различных негативных санкций. Однако их использование часто вызывает отрицательный эффект как в отношении социума к самому «девианту», так и в отношении «девианта» к агентам социального контроля и к социальной системе в целом. Поэтому профилактика девиантного поведения выглядит предпочтительнее как по причине предотвращения подобных эффектов, так и, главным образом, потому, что в этом случае потенциальная девиация не превращается в реальный поведенческий акт. Последний же может быть деструктивен сам по себе – как несущий общественную опасность (преступность, суицид), а также как существенный фактор размывания нормативно-ценностной системы общества.

Различные факторы девиантного поведения требуют, соответственно, и различных подходов к его профилактике, применения разных технологий. Но в целом профилактика девиаций связана с воздействием на процесс социализации.

Основными требованиями к мерам профилактики социальных девиаций являются:

- комплексность – объединение государственных, общественных институтов и семьи, привлечение специалистов различного профиля (социологов, медиков, юристов, представителей МВД, молодежных и общественных организаций);

- нормативное единство – требования, предъявляемые к поведению, должны быть, по возможности, идентичны.

- наличие обратной связи – постоянный мониторинг, оценка эффективности проводимых профилактических мероприятий;

- приоритет первичной профилактики - упор на превентивную работу;

- социальное партнерство - привлечение к профилактике наркомании и других зависимостей студентов, прошедших специальную подготовку и обучение - будущих психологов, социологов, социальных работников, а также тех, кто смог избавиться от соответствующей зависимости;

Все профилактические меры подразделяются на:

1) социально-ориентированные;

2) личностно-ориентированные.

Одновременно нуждаются в корректировке неформальные санкции и нормы. Данное направление предполагает формирование и активизацию самоконтроля молодых людей, в том числе, посредством их включения в различные формы самоуправления (школьного, студенческого и др.);

- социальная работа с девиантами, организация их занятости, в том числе, вторичной;

- формирование соответствующей информационно-культурной среды, которое предполагает регулирование трансляции девиантных практик в общественное сознание;

- организация досуга и переключение активности молодых людей с негативных форм самореализации на позитивные;

- создание условий для самореализации в социально одобряемых сферах деятельности, вовлечение в различные социальные акции, благотворительные мероприятия, волонтерские движения

- изоляция явных девиантов.

К личностно-ориентированным относятся:

- изъятие из девиантогенной среды;

- медико-психологическая помощь.Основными параметрами диагностики девиации являются:

- симптомы;

- соответствие поведения возрастным и гендерным нормам;

- стойкость (длительность) отклонения;

- периодичность;

- провоцирующие условия данного типа поведения;

Необходимо также учитывать специфику личности девианта, в частности:

- особенности характера;

- специфику эмоционально-волевой сферы;

- уровень развития интеллекта;

- уровень самооценки;

- подверженность влиянию извне;

- развитость рефлексии и ее характер.

Значимым направлением диагностики является выявление особенностей социальной ситуации:

- структуры семьи;

- социального статуса родителей;

- взаимоотношений внутри семьи;

- статуса в группе сверстников¹.

При проведении психологической терапии подростка необходимо выполнять следующие требования:

- быть эмпатичным (эмпатия представляет собой способность к сопереживанию, сочувствию по отношению к окружающим);

- демонстрировать искренний интерес к личности клиента;

- уважительно относиться к индивидуальному жизненному опыту;

- не поучать, а информировать с целью расширения интерпретации поведения субъекта с точки зрения других участников события;

- строить личные отношения с «девиантом», чтобы тот увидел в психологе человека, стремящегося не наказать, а помочь.

Технология работы с носителями любого типа девиантного поведения строится как последовательное решение следующих задач:

- определение типа девиантного поведения;

- выявление факторов, провоцирующих у «девианта» данный тип реагирования;

- выявление его цели (чего он хочет достичь посредством данной модели поведения);

- определение, как можно этого достичь социально одобряемым способом;

- отработка и закрепление данных видов поведенческих реакций.