Задания для самостоятельной работы
.docxЗадания для самостоятельной работы
Примерные темы рефератов:
Нейропсихология детского возраста как одно из направлений современной нейропсихологии.
Особенности генеза психических функций.
Теория функциональных систем по П.К.Анохину.
Основной понятийный аппарат в нейропсихологии: понятия: «симптом», «синдром», «фактор», «синдромный анализ».
Основные положения синдромного анализа (качественная квалификация нарушений психических функций, анализ и сопоставление первичных и вторичных расстройств и характеристика нарушенных и сохранных ВПФ).
Практическое значение использования синдромного анализа.
Типы нейропсихологических факторов: модально-специфические и модально-неспецифические, факторы, связанные с работой третичных (ассоциативных) областей коры больших полушарий, полушарные факторы, факторы межполушарного взаимодействия и общемозговые факторы.
Значение теории о системной динамической локализации ВПФ для нейропсихологических исследований.
Реорганизация ВПФ в онтогенезе, компенсаторные перестройки.
Соотношение биологического и социального в формировании ВПФ.
Особенности формирования и функционирования первичных, вторичных и третичных зон мозга.
Межполушарная асимметрия мозга. Проблема левшества.
Значение определения истинной функциональной асимметрии для оценки ВПФ, и в том числе – речевого развития.
Восприятие, его мозговая организация.
Внимание и память, их мозговая организация и психологическое строение.
Модально-неспецифические формы памяти и их нарушения.
Модально-неспецифические нарушения внимания и их связь с определенными мозговыми структурами.
Мозговая организация мышления
Речевое обеспечение разных этапов мыслительной деятельности.
Психологическое строение речевой деятельности.
Этиология ТНР.
Классификации ТНР.
Импрессивная и экспрессивная речь (восприятие и дифференцировка слуховых раздражений, процесс понимания речи; мозговые механизмы, обеспечивающие различные этапы внешнего речевого высказывания) в норме и при ТНР у детей.
Сравнительная характеристика речевого дефекта при алалии, дислалии, дислексии, дисграфии, общем недоразвитии речи, дизартрии, заикании, системном недоразвитии речи.
Значимость анамнестических данных в процессе нейропсихологического исследования детей с ТНР.
Связь различных видов восприятия, памяти, внимания и мышления с речевой системой.
Связь произвольной регуляции ВПФ, их осознанности с речевыми процессами.
Схемы и методы проведения нейропсихологического обследования детей с речевыми нарушениями по З.А.Репиной, Л.С.Цветковой, А.В.Семенович, Т.В.Ахутиной, Ю.В.Микадзе, Г.В.Чиркиной.