Voprosy_VOOsS
.docxВопросы к экзамену «Взаимодействие образовательной организации и семьи ребенка с нарушением речи»
Раскройте проблемы современной семьи и особенности взаимодействия родителей с ребенком с ОВЗ.
Типология отношений родителей к детям с отклонениями в речевом развитии.
Социальные и психолого-педагогические проблемы семьи с ребенком, имеющим системные расстройства языковых и речевых средств.
Характеристика уровня педагогической грамотности родителей ребенка с проблемами в развитии, в том числе с нарушениями речи.
Особенности взаимоотношений матери и ребенка с детским церебральным параличом (ДЦП).
Особенности взаимоотношений матери и ребенка с врожденной расщелиной губы и неба.
Особенности взаимоотношений матери и ребенка с заиканием.
Особенности взаимоотношений матери и ребенка с задержкой психического развития.
Особенности взаимоотношений матери и ребенка с псевдобульбарной дизартрией.
Взаимоотношения матери и ребенка с особенностями личности, межличностных отношений при системных расстройствах речи (алалии, афазии).
Правовое и социальное обеспечение семьи, имеющей детей с тяжелыми дефектами речи.
Научно-педагогические и медико-социальные аспекты реабилитации ребенка с нарушением речи.
Речевой режим в семье, имеющей ребенка с тяжелыми расстройствами речи.
Повышение педагогической компетентности родителей, имеющих ребенка с нарушением речи.
Роль лечебно-профилактических учреждений в организации социальной помощи семье, социальный патронаж.
Координация форм взаимодействия с семьёй в работе психолога, логопеда, воспитателя, учителя.
Сформулируйте определение понятия «современная семья» и дайте пояснение.
Перечислите функции семьи, сопоставьте их с функциями семьи воспитывающей ребенка с ОВЗ.
Сопоставьте ресурсы семьи с воспитательным потенциалом семьи.
Раскройте родительские компетенции семьи ребенка с нарушением речи.
Раскройте основные положения законодательства РФ по обучению детей с ОВЗ.
Формы работы логопеда с родителями детей, имеющих тяжелые нарушения речи.
Перечислите и раскройте права родителей детей с ОВЗ.
Задачи образовательной организации в реализации прав семьи ребенка с ОВЗ.
Раскройте социальные и психолого-педагогические проблемы семьи с ребенком, имеющим нарушения речи.
Дайте характеристику каждой фазы психологического осознания родителями рождения ребенка с ОВЗ.
Перечислите стили семейного воспитания ребенка с проблемами в развитии, в том числе с нарушениями речи.
Представьте типологию отношений родителей к детям с отклонениями в речевом развитии.
Раскройте психологические особенности поведения матери ребенка с ОВЗ.
Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ОВЗ (формы и содержание).
Перечислите и раскройте принципы изучения семьи.
Назовите и раскройте суть методов изучения семьи.
Назовите и раскройте суть методов изучения детско-родительских отношений.
Формы предоставления родителям информации о результатах психолого-педагогического и логопедического обследования ребенка.
Укажите основные принципы работы с семьей ребенка с нарушениями речи.
Сравните между собой традиционные и инновационные формы работы с родителями.
Формы работы с родителями на этапе знакомства с семьей.
Формы работы с родителями на этапе установления сотрудничества с семьей.
Формы работы с родителями на групповом этапе сотрудничества с семьями.
Формы работы с родителями на контрольно-оценочном этапе сотрудничества с семьей