Denis

Денис, 6 лет

ОНР 3, моторная алалия, дизартрия, СДВГ

- спастика губных мышц, привычка поджимать, втягивать губы

- поставлены все звуки кроме Р, р произносит в сочетании тра, дра, отдельно — горловой; в словах и фразах поставленные звуки произносит под контролем, в самост речи — замены Л на В, шипящие на Т, ТЬ,

- фонематический слух в процессе формирования

- нарушение слоговой структуры (пропуски, перестановки слогов, звуков)

- словарный запас сформирован на бытовом уровне, активно пользуется синонимами для замены «неудобного» в произношении слова

- фразовая речь сформирована, но малопонятна. Предлоги понимает, в самостоятельной речи может пропускать. Формы слов использует частично правильно.

- связная речь — может сказать 3-5 связанных предложений. Пересказ доступен с помощью

- двигательная расторможенность, минимальная концентрация внимания при вербальном взаимодействии, гнев и слезы, протестное поведение, когда что-то не получается.

План коррекционной работы:

1. Коррекция фонематического слуха:

- Проведение занятий по развитию звуковосприятия через различные игровые и учебные задания.

-Использование артикуляционных упражнений для тренировки правильного произношения звуков.

2. Коррекция артикуляционных нарушений:

-Развитие правильного произношения звуков, включая работу над звуком "Р" и его включение в различные слова и фразы.

-Тренировка губных мышц для уменьшения спастики и устранения привычки поджимать и втягивать губы.

3. Развитие слоговой структуры:

- Проведение занятий по формированию правильной слоговой структуры, работы над пропусками и перестановками слогов и звуков.

4. Развитие лексико-грамматического строя речи:

- Использование игр и упражнений для расширения словарного запаса и формирования умения использовать правильные слова и формы слов.

- Тренировка фразовой речи для повышения понятности высказываний.

5. Развитие связной речи:

- Проведение занятий по развитию способности составлять более связные высказывания, увеличение количества связанных предложений.

6. Работа над поведенческими аспектами:

- Обучение стратегиям самоконтроля и управления эмоциями при возникновении гнева или стресса.

- Проведение занятий по развитию концентрации внимания и уменьшению протестного поведения.