Міністерство освіти і науки України
Київський національний лінгвістичний університет
кафедра теорії та історії світової літератури
імені професора В.І.Фесенко
Затверджено
Проректор з навчально-виховної роботи
«_____»_______________2022 р.
ПАКЕТ
модульної контрольної роботи
з дисципліни «Література країни, мова якої вивчається (іспанська)»
Напрям підготовки 6.020303 Філологія*
(код і назва напряму підготовки)
спеціальність______________________________________________________
(код і найменування спеціальності)
спеціалізація_______________________________________________________
(код і найменування спеціалізації)
освітня програма _________________________________________________
(назва освітньої програми)
факультет ___романської філології________________
(назва факультету)
Розглянуто на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури імені професора В.І.Фесенко протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри, професор ___________________________________Шимчишин М. М.
Київ 2022
Анотація
до пакету модульних контрольної роботи з літератури країни, мова якої вивчається (іспанська мова).
Метою модульної контрольної роботи з літератури іспаномовних країн є діагностування якості вищої освіти майбутніх фахівців з іспанської мови та літератури, з’ясування ступеня засвоєння знань фактів історико-літературного характеру з цієї дисципліни в обсязі навчального матеріалу V семестру 3 курсу, здатність аналізувати художні твори. МКР налічує 25 варіантів формалізованих завдань рівнозначної складності, розв’язання яких потребує уміння застосовувати інтегровані знання програмового матеріалу дисципліни.
МКР складається з двох завдань: у першому студент повинен продемонструвати знання історико-літературних фактів, у другому – проаналізувати текст.
МКР проводиться в письмовій формі і триває 60 хвилин.
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень),
груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 1
Orígenes y conceptos estético-filosóficos de Modernismo en España. Peculiaridades de la narrativa modernista española (temas, representantes, estilística).
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el género, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Estas ganancias allí estaban juntadas.
Se percató mio Cid, el que en buena hora ciñó espada,
que del rey Alfonso llegarían fuerzas armadas,
que le querría dañar con todas sus mesnadas.
Mandó repartir toda aquella ganancia
y que sus oficiales de pago hiciesen carta.
A sus caballeros la fortuna les tocaba,
a cada uno de ellos le caen cien marcos de plata
y a los de infantería la mitad sin falta;
todo el quinto a mio Cid le quedaba.
Aquí no lo puede vender ni darlo como dádiva,
esclavos y esclavas no quiso traer con su mesnada.
Habló con los de Castejón y envió a por los de Hita y de Guadalajara,
para ver su quinta parte por cuánto sería comprada,
pues por mucho que diesen obtendrían gran ganancia.
La tasaron los moros en tres mil marcos de plata,
quedó mio Cid satisfecho con esta dádiva;
al tercer día se la dieron sin falta.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень),
груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 2
El teatro en la época de Baroco. Lope de Vega “Arte nuevo de hacer comedias” (los principios, la tipología, el sistema de personages, temas, ejemplos).
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color. La princesa está pálida en su silla de oro, está mudo el teclado de su clave sonoro, y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor. El jardín puebla el triunfo de los pavos reales. Parlanchina, la dueña dice cosas banales, y vestido de rojo piruetea el bufón. La princesa no ríe, la princesa no siente; la princesa persigue por el cielo de Oriente la libélula vaga de una vaga ilusión. ¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de China, o en el que ha detenido su carroza argentina para ver de sus ojos la dulzura de luz? ¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes, o en el que es soberano de los claros diamantes, o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 3
La narrativa del Romanticismo en España (temas, rásgos del periodo, peculiaridades poéticas, representantes).
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
1.2. Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
En este tiempo vino a posar al mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo sería para adestralle, me pidió a mi madre, y ella me encomendó a él, diciéndole cómo era hijo de un buen hombre, el cual, por ensalzar la fe, había muerto en la de los Gelves, y que ella confiaba en Dios no saldría peor hombre que mi padre, y que le rogaba me tratase bien y mirase por mí, pues era huérfano. Él respondió que así lo haría y que me recibía, no por mozo, sino por hijo. Y así le comencé a servir y adestrar a mi nuevo y viejo amo.
Como estuvimos en Salamanca algunos días, pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su contento, determinó irse de allí; y cuando nos hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre, y, ambos llorando, me dio su bendición y dijo:
-Hijo, ya sé que no te veré más. Procura de ser bueno, y Dios te guíe. Criado te he y con buen amo te he puesto; válete por ti.
Y así me fui para mi amo, que esperándome estaba.
Salimos de Salamanca, y, llegando a la puente, está a la entrada de ella un animal de piedra, que casi tiene forma de toro, y el ciego mandóme que llegase cerca del animal, y, allí puesto, me dijo:
-Lázaro, llega el oído a este toro y oirás gran ruido dentro de él.
Yo simplemente llegué, creyendo ser así. Y como sintió que tenía la cabeza par de la piedra, afirmó recio la mano y diome una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada, y díjome:
-Necio, aprende, que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo.
Y rió mucho la burla.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 4
Rasgos del “noventayochismo”, autores. ¿Qué significa castizo en la obra de la Generación del 98? ¿En qué conciste la teoría de intrahistoria de Miguel de Unamuno? ¿Porqué las imagenes del Cid Campeador y el Quijote eran muy populares entre artistas de la Generación del 98?
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
CALISTO.- En esto veo, Melibea, la grandeza de Dios.
MELIBEA.- ¿En qué, Calisto?
CALISTO.- En dar poder a natura que de tan perfecta hermosura te dotase, y hacer a mí, inmérito, tanta merced que verte alcanzase, y en tan conveniente lugar, que mi secreto dolor manifestarte pudiese. Sin duda, incomparablemente es mayor tal galardón que el servicio, sacrificio, devoción y obras pías que por este lugar alcanzar tengo yo a Dios ofrecido. ¿Quién vio en esta vida cuerpo glorificado de ningún hombre como ahora el mío? Por cierto, los gloriosos santos que se deleitan en la visión divina no gozan más que yo ahora en el acatamiento tuyo. Mas, ¡oh triste!, que en esto diferimos: que ellos puramente se glorifican sin temor de caer de tal bienaventuranza y yo, mixto, me alegro con recelo del esquivo tormento que tu ausencia me ha de causar.
MELIBEA.- ¿Por gran premio tienes éste, Calisto?
CALISTO.- Téngolo por tanto, en verdad, que si Dios me diese en el cielo silla sobre sus santos, no lo tendría por tanta felicidad.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 5
Características de la literatura medieval en Península Ibérica. Lírica tradicional y mesteres (características, temas, peculiaridades).
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
… Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo será azul y plácido;
y tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.
Se morirán aquellos que me amaron;
y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espíritu errará nostáljico…
Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido…
Y se quedarán los pájaros cantando.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 6
La literatura medieval en España. Narrativa de Don Juan Manuel El conde Lucanor (características típicas para el periodo, estructura, temas, orígenes, finalidad).
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Primero unas y luego las otras más cercanas, todas las puertas que daban paso a su habitación iban sonando por su orden, éstas con un ruido sordo y grave, aquéllas con un lamento largo y crispador. Después silencio, un silencio lleno de rumores extraños, el silencio de la media noche, con un murmullo monótono de agua distante; lejanos ladridos de perros, voces confusas, palabras ininteligibles; ecos de pasos que van y vienen, crujir de ropas que se arrastran, suspiros que se ahogan, respiraciones fatigosas que casi se sienten, estremecimientos involuntarios que anuncian la presencia de algo que no se ve y cuya aproximación se nota no obstante en la oscuridad.
Beatriz, inmóvil, temblorosa, adelantó la cabeza fuera de las cortinillas y escuchó un momento. Oía mil ruidos diversos; se pasaba la mano por la frente, tornaba a escuchar: nada, silencio.
Veía, con esa fosforescencia de la pupila en las crisis nerviosas, como bultos que se movían en todas direcciones; y cuando dilatándolas las fijaba en un punto, nada, oscuridad, las sombras impenetrables.
(...)
Y cerrando los ojos intentó dormir…; pero en vano había hecho un esfuerzo sobre sí misma. Pronto volvió a incorporarse más pálida, más inquieta, más aterrada. Ya no era una ilusión: las colgaduras de brocado de la puerta habían rozado al separarse, y unas pisadas lentas sonaban sobre la alfombra; el rumor de aquellas pisadas era sordo, casi imperceptible, pero continuado, y a su compás se oía crujir una cosa como madera o hueso. Y se acercaban, se acercaban, y se movió el reclinatorio que estaba a la orilla de su lecho. Beatriz lanzó un grito agudo, y arrebujándose en la ropa que la cubría, escondió la cabeza y contuvo el aliento.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант 7
Ideas filosóficas de la Generación del 98: castellanocentrismo e intrahistoria en la obra de Miguel de Unamuno.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.
Bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.
La luna en el mar rïela,
en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;
y ve el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y allá a su frente Stambul.
«Navega, velero mío,
sin temor, que ni enemigo navío,
ni tormenta, ni bonanza
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor (...)
“Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar”.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 8
Características de la literatura realista española (tipo de expresión, estilo, temas, poética, personages, representantes). Métodos científicos en literatura.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Estas ganancias allí estaban juntadas.
Se percató mio Cid, el que en buena hora ciñó espada,
que del rey Alfonso llegarían fuerzas armadas,
que le querría dañar con todas sus mesnadas.
Mandó repartir toda aquella ganancia
y que sus oficiales de pago hiciesen carta.
A sus caballeros la fortuna les tocaba,
a cada uno de ellos le caen cien marcos de plata
y a los de infantería la mitad sin falta;
todo el quinto a mio Cid le quedaba.
Aquí no lo puede vender ni darlo como dádiva,
esclavos y esclavas no quiso traer con su mesnada.
Habló con los de Castejón y envió a por los de Hita y de Guadalajara,
para ver su quinta parte por cuánto sería comprada,
pues por mucho que diesen obtendrían gran ganancia.
La tasaron los moros en tres mil marcos de plata,
quedó mio Cid satisfecho con esta dádiva;
al tercer día se la dieron sin falta.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 9
Diversidad de narrativa renacentista española: características del período, peculiaridades literarias, representantes, ejemplos.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos, caminos sobre el mar.
Nunca persequí la gloria, ni dejar en la memoria de los hombres mi canción; yo amo los mundos sutiles, ingrávidos y gentiles, como pompas de jabón.
Me gusta verlos pintarse de sol y grana, volar bajo el cielo azul, temblar súbitamente y quebrarse…
|
Nunca perseguí la gloria.
Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar.
Al andar se hace camino y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino sino estelas en la mar…
Hace algún tiempo en ese lugar donde hoy los bosques se visten de espinos se oyó la voz de un poeta gritar “Caminante no hay camino, se hace camino al andar…”
|
Golpe a golpe, verso a verso…
Murió el poeta lejos del hogar. Le cubre el polvo de un país vecino. Al alejarse le vieron llorar. “Caminante no hay camino, se hace camino al andar…”
Golpe a golpe, verso a verso…
Cuando el jilguero no puede cantar. Cuando el poeta es un peregrino, cuando de nada nos sirve rezar. “Caminante no hay camino, se hace camino al andar…”
Golpe a golpe, verso a verso.
|
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 10
Novela picaresca de Renacimiento español: rasgos, estructura, temas, personages, estilo, importancia (Lazarillo de Tormes).
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
… Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo será azul y plácido;
y tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.
Se morirán aquellos que me amaron;
y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espíritu errará nostáljico…
Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido…
Y se quedarán los pájaros cantando.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 11
Características filosófo-conceptuales de la Ilustración española. ¿Cuál es el género literario más cultivado en este momento? ¿Cómo es el estilo y el objetivo principal de la Literatura del siglo de Luces?
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
- Ahora acabo de creer, Sancho bueno, que aquel castillo, o lo quieres, es encantado sin duda, porque aquellos que tan atrozmente tomaron pasatiempo contigo, ¿qué podían ser sino fantasmas y gente del otro mundo? Y confirmo esto por haber visto que cuando estaba por las bardas del corral mirando los actos de tu triste tragedia no me fue posible subir por ellas, ni menos pude apearme de Rocinante, porque me debían de tener encantado; que te juro por la fe de quien soy que si pudiera subir o apearme, que yo te hiciera vengado, aunque en ello supiera contravenir a las leyes de la caballería, que, como ya muchas veces te he dicho, no consienten que caballero ponga mano contra quien no lo sea, si no fuere en defensa de su propria vida y persona, en caso de urgente y gran necesidad.
—También me vengara yo si pudiera, fuera o no fuera armado caballero, pero no pude; aunque tengo para mí que aquellos que se holgaron conmigo no eran fantasmas ni hombres encantados, como vuestra merced dice, sino hombres de carne y de hueso como nosotros, y todos, según los oí nombrar cuando me volteaban, tenían sus nombres: que el uno se llamaba Pedro Martínez y el otro Tenorio Hernández. Así que, señor, el no poder saltar las bardas del corral ni apearse del caballo en ál estuvo que en encantamentos. Y lo que yo saco en limpio de todo esto es que estas aventuras que andamos nos han de traer a tantas desventuras que no sepamos cuál es nuestro pie derecho. Y lo que sería mejor y más acertado, según mi poco entendimiento, fuera el volvernos a nuestro lugar ahora que es tiempo de la siega y de entender en la hacienda, dejándonos de andar de Ceca en Meca y de zoca en colodra como dicen.
—¡Qué poco sabes, Sancho —respondió don Quijote—, de achaque de caballería! Calla y ten paciencia, que día vendrá donde veas por vista de ojos cuán honrosa cosa es andar en este ejercicio. Si no, dime: ¿qué mayor contento puede haber en el mundo o qué gusto puede igualarse al de vencer una batalla y al de triunfar de su enemigo? Ninguno, sin duda alguna.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 12
Características de la literatura realista española (tipo de expresión, estilo, temas, poética, personages, representantes). Métodos científicos en literatura.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Es hielo abrasador, es fuego helado, es herida que duele y no se siente, es un soñado bien, un mal presente, es un breve descanso muy cansado.
Es un descuido que nos da cuidado, un cobarde con nombre de valiente, un andar solitario entre la gente, un amar solamente ser amado.
Es una libertad encarcelada, que dura hasta el postrero paroxismo; enfermedad que crece si es curada.
Éste es el niño Amor, éste es su abismo. ¿Mirad cuál amistad tendrá con nada el que en todo es contrario de sí mismo!
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 13
1. Origenes y conceptos estético-filosóficos de Modernismo en España. Peculiaridades de la narrativa modernista española (temas, representantes, estilística).
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Ahora acabo de creer, Sancho bueno, que aquel castillo, o lo quieres, es encantado sin duda, porque aquellos que tan atrozmente tomaron pasatiempo contigo, ¿qué podían ser sino fantasmas y gente del otro mundo? Y confirmo esto por haber visto que cuando estaba por las bardas del corral mirando los actos de tu triste tragedia no me fue posible subir por ellas, ni menos pude apearme de Rocinante, porque me debían de tener encantado; que te juro por la fe de quien soy que si pudiera subir o apearme, que yo te hiciera vengado, aunque en ello supiera contravenir a las leyes de la caballería, que, como ya muchas veces te he dicho, no consienten que caballero ponga mano contra quien no lo sea, si no fuere en defensa de su propria vida y persona, en caso de urgente y gran necesidad.
—También me vengara yo si pudiera, fuera o no fuera armado caballero, pero no pude; aunque tengo para mí que aquellos que se holgaron conmigo no eran fantasmas ni hombres encantados, como vuestra merced dice, sino hombres de carne y de hueso como nosotros, y todos, según los oí nombrar cuando me volteaban, tenían sus nombres: que el uno se llamaba Pedro Martínez y el otro Tenorio Hernández. Así que, señor, el no poder saltar las bardas del corral ni apearse del caballo en ál estuvo que en encantamentos. Y lo que yo saco en limpio de todo esto es que estas aventuras que andamos nos han de traer a tantas desventuras que no sepamos cuál es nuestro pie derecho. Y lo que sería mejor y más acertado, según mi poco entendimiento, fuera el volvernos a nuestro lugar ahora que es tiempo de la siega y de entender en la hacienda, dejándonos de andar de Ceca en Meca y de zoca en colodra como dicen.
—¡Qué poco sabes, Sancho —respondió don Quijote—, de achaque de caballería! Calla y ten paciencia, que día vendrá donde veas por vista de ojos cuán honrosa cosa es andar en este ejercicio. Si no, dime: ¿qué mayor contento puede haber en el mundo o qué gusto puede igualarse al de vencer una batalla y al de triunfar de su enemigo? Ninguno, sin duda alguna.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 14
La literatura épica en España. Canción de mio Cid. Característica, temas, estilo, historiocidad, personages, poética.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa quiere ser golondrina, quiere ser mariposa, tener alas ligeras, bajo el cielo volar; ir al sol por la escala luminosa de un rayo, saludar a los lirios con los versos de mayo o perderse en el viento sobre el trueno del mar. Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata, ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata, ni los cisnes unánimes en el lago de azur. Y están tristes las flores por la flor de la corte, los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte, de Occidente las dalias y las rosas del Sur. ¡Pobrecita princesa de los ojos azules! Está presa en sus oros, está presa en sus tules, en la jaula de mármol del palacio real; el palacio soberbio que vigilan los guardas, que custodian cien negros con sus cien alabardas, un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 15
Formule los argumentos para nombrar la novela Don Quijote «la obra maesrta del segundo milenio».
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
… Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo será azul y plácido;
y tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.
Se morirán aquellos que me amaron;
y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espíritu errará nostáljico…
Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido…
Y se quedarán los pájaros cantando.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 16
La actividad de la Generación del 98: participantes, rasgos comunes.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
LAURENCIA: Dejadme entrar, que bien puedo, en consejo de los hombres; que bien puede una mujer, si no a dar voto, a dar voces. ¿Conocéisme? ESTEBAN: ¡Santo cielo! ¿No es mi hija? JUAN ROJO: ¿No conoces a Laurencia? LAURENCIA: Vengo tal, que mi diferencia os pone en contingencia quién soy. ESTEBAN: ¡Hija mía! LAURENCIA: No me nombres tu hija. ESTEBAN: ¿Por qué, mis ojos? ¿Por qué? LAURENCIA: Por muchas razones, y sean las principales: porque dejas que me roben tiranos sin que me vengues, traidores sin que me cobres. que aquí por tu cuenta corre; que en tanto que de las bodas no haya llegado la noche, |
del padre, y no del marido, la obligación presupone; que en tanto que no me entregan una joya, aunque la compren, no ha de correr por mi cuenta las guardas ni los ladrones. ¿Qué dagas no vi en mi pecho? ¿Qué desatinos enormes, qué palabras, qué amenazas, y qué delitos atroces, por rendir mi castidad a sus apetitos torpes? Mis cabellos ¿no lo dicen? ¿No se ven aquí los golpes de la sangre y las señales? ¿Vosotros sois hombres nobles? ¿Vosotros padres y deudos? ¿Vosotros, que no se os rompen las entrañas de dolor, de verme en tantos dolores? Ovejas sois, bien lo dice de Fuenteovejuna el hombre. Dadme unas armas a mí pues sois piedras, pues sois tigres...
|
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 17
Características de literatura del Romanticismo en España.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Mientras por competir con tu cabello, oro bruñido, el sol relumbra en vano, mientras con menosprecio en medio el llano mira tu blanca frente el lilio bello;
mientras a cada labio, por cogello, siguen más ojos que al clavel temprano, y mientras triunfa con desdén lozano del luciente cristal tu gentil cuello;
goza cuello, cabello, labio y frente, antes que lo que fue en tu edad dorada oro, lirio, clavel, cristal luciente,
no sólo en plata o viola troncada se vuelva, más tú y ello juntamente en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 18
Orígenes y conceptos estético-filosóficos de la Generación del 98 en España. Rasgos del “noventayochismo”, autores.
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán. Pero aquellas que el vuelo refrenaban tu hermosura y mi dicha a contemplar, aquellas que aprendieron nuestros nombres… ¡esas… no volverán! Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar, y otra vez a la tarde aún más hermosas sus flores se abrirán.
|
Pero aquellas, cuajadas de rocío cuyas gotas mirábamos temblar y caer como lágrimas del día… ¡esas… no volverán! Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar; tu corazón de su profundo sueño tal vez despertará. Pero mudo y absorto y de rodillas como se adora a Dios ante su altar, como yo te he querido…; desengáñate, ¡así… no te querrán!
|
Укладач МКР ст. викл. C.В. Романова
Затверджено на засіданні кафедри теорії та історії світової літератури ім.професора В.І.Фесенко
Протокол № 4 від «27» жовтня 2022 р.
Завідувач кафедри проф. М. М. Шимчишин
Модульна контрольна робота 1
з дисципліни «Література іспаномовних країн»
для студентів 3 курсу (перший (бакалаврський) рівень), груп Млі 01-20, Млі 02-20 і Млі 03-20, Млі 04-20
факультету романської філології
Варіант № 19
Formule los argumentos para nombrar la novela Don Quijote «la obra maesrta del segundo milenio».
(максимум 50 балів. 50 – повна відповідь, 44-38 – відповідь з незначними недоліками, 37-33 – відповідь із суттєвими помилками, 32 і нижче – неправильна, фрагментарна, еклектична, несамостійна, 0 - відсутня відповідь.)
Analice el fragmento propuesto. Defina el autor, titulo, el contextohistórico-cultural, comente la específica estética del autor y su relación a la corriente literaria a que pertenece, nombre el genero, temática, problemática, recursos poeticales, símbolos claves del fragmento.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las
florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene á mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar,
los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco como de piedra.
Cuando paso, sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo,