мкр інтерпретація тексту відповіді 4 курс
.docxTEST DE CONTROL DE MÓDULO
de Interpretación de texto
para los estudiantes del IV curso
de la facultad de Filología Románica y Traducción
(Variante VI)
Tarea II
(máximo 20 puntos)
Elegir la variante correcta:
1. Qué se entiende por antropocentrismo: a) ser humano considerado como centro del contenido del texto. b) presentar sintéticamente la actual situación de ser humano en los estudios de análisis textual; c) objeto de estudio del texto
2. Metodologías del análisis textual se orientan a: a) distintas vías actuales del análisis del texto; b) planteamientos teóricos y metodológicos de la información contenida; c) valoración del objeto del texto y hacer compatibles las metodologías de las distintas orientaciones actuales del análisis del texto
3. Predominio del lenguaje expresivo en un texto literario se explica por:
a) predominio de la función poética del lenguaje; b) aparecer mezcladas las funciones representativa y expresiva; c) presencia de la función fática y metalingüística
4. En el lenguaje de literatura predomina: el lenguaje de la belleza y el valor denotativo; b) valor estético del texto lo que conlleva múltiples interpretaciones objetivas del texto; c) el lenguaje connotativo y plurisignificativo;
5. La técnica literaria es: a) abundancia de imágenes y figuras expresivas; b) cuando el autor hace uso de los recursos propios del lenguaje para transmitir objetivamente la información; c) abundancia de figuras tanto fónicas como semánticas con las que resaltan ideas y sensaciones.
6. ¿Para qué sirve el título? a) identificación del tema; b) una creación expectativa; c) la interpretación del discurso.
7. Estrategias de titulación son: a) reglas de construcción de textos; b) una estructura jerárquica semejante a la del texto; c) superestructura que se puede considerar como señalamiento de tipo metatextual.
8. Drama: a) es el desenlace que puede ser trágico; b) escenifica conflictos humanos en los que se entremezclan situaciones tristes;.c) es el desenlace que se conoce también como tragicomedia.
9. Ensayo: a) es una modalidad de texto expositivo dirigido a una persona real o ficticia, con la que su autor pretende moralizar o criticar; b) es un tratado mediante el que el autor transmite sus teorías o conocimientos sobre un tema determinado; c) es la calidad expresiva de actuar en el campo literario.
10. La primera característica fundamental del texto narrativo consiste en que: a) las descripciones de circunstancias, objetos u otros sucesos no quedan claramente subordinadas; b) este texto se refiere ante todo a acciones de personas, de manera de su transmisión detallada; c) valoración de unos sucesos o acciones que en cierta manera sean interesantes. A este respecto, un texto narrativo se diferencia sistemáticamente de, por ejemplo, un catálogo.
11. Los textos se clasifican de acuerdo con: a) con su propósito comunicativo; b) la realización de acciones; c) intención de manifestar un sentimiento.
12. El análisis pragmático del texto da cuenta de: a) los factores que determinan la comunicación; b) la identificación del contenido global; c) el reconocimiento del tipo de información.
13. Nivel estructural se incluyen tareas como: a) disposición de las diferentes unidades semánticas; b) las relaciones entre sintagmas; c) la identificación de las partes del texto.
14. Especial interés lingüístico del texto tienen: a) ciertas peculiaridades lingüísticas como la variedad geográfica, social o histórica; b) el registro formal de la información; c) el estilo de reflejar los imágenes.
15. Textos directivos inducen: a) a los conocimientos nuevos del receptor;
b) a la realización de acciones; c) a la intención de informar y manifestar un sentimiento.
16. La adecuación es: a) elección de las posibilidades lingüísticas más apropiadas para la situación; b) conseguir el máximo de información; c) formación del sentido del texto.
17. La coherencia de texto se relaciona con: a) la selección de la información; b) el nivel cultural de los interlocutores y el contexto lingüístico; c) la competencia comunicativa de los interlocutores.
18. Marcadores o conectores discursivos sirven para: a) guiar y cohesionar los fragmentos del discurso; b) la cohesión de las oraciones dentro del texto; c) cohesión mediante mecanismos referenciales.
19. Los organizadores de información sirven para: a) identificar la estructura del texto; b) facilitar la introducción del tema o punto de vista; c) hacer referencia espacio-temporal.
20. Cada tipo de texto tiene un propósito: a) social o cultural determinado en torno al cual se agrupa una combinación característica de propiedades lingüísticas o del texto.; b) específico de producción mental; c) de persiguir una meta global determinada.
Tarea II
(máximo 30 puntos)
Hacer el análisis lingüístico del texto dado:
Hace más de 100 años una carrera con el tiempo.
Desde entonces va por detrás nuestro
A veces parece que va más lento, incluso que se detiene
Pero no hay que fiarse.
Son emboscadas que nos tiende.
El tiempo es tramposo
Y también implacable.
No se cansa.
No se para.
No perdona.
No cede nunca.
Hay que continuar adelante sin mirar atrás.
Para estar cada día más cerca del futuro.
Dicen que el tiempo nos atrapa a todos.
Pero a nosotros aún no nos ha cogido. ¿por qué será?
Total: 50 puntos
45-50 – “5”
38-44 – “4”
30-37 – “3”
0-29 – “2”
Respuestas:
Tarea I
1. a) ser humano considerado como centro del contenido del texto
2. a) distintas vías actuales del análisis del texto
3. a) predominio de la función poética del lenguaje
4. c) el lenguaje connotativo y plurisignificativo
5. c) abundancia de figuras tanto fónicas como semánticas con las que resaltan ideas y sensaciones
6. b) una creación expectativa
7. c) superestructura que se puede considerar como señalamiento de tipo metatextual
8. b) escenifica conflictos humanos en los que se entremezclan situaciones tristes
9. b) es un tratado mediante el que el autor transmite sus teorías o conocimientos sobre un tema determinado
10. b) este texto se refiere ante todo a acciones de personas, de manera de su transmisión detallada
11. a) con su propósito comunicativo
12. a) los factores que determinan la comunicación
13. c) la identificación de las partes del texto
14. a) ciertas peculiaridades lingüísticas como la variedad geográfica, social o histórica
15. b) a la realización de acciones
16. a) elección de las posibilidades lingüísticas más apropiadas para la situación
17. b) el nivel cultural de los interlocutores y el contexto lingüístico
18. a) guiar y cohesionar los fragmentos del discurso
19. b) facilitar la introducción del tema o punto de vista
20. a) social o cultural determinado en torno al cual se agrupa una combinación característica de propiedades lingüísticas o del texto
Tarea II
Estructura gramatical:
El texto utiliza principalmente oraciones simples y compuestas para transmitir sus ideas. Por ejemplo, la oración simple "No se cansa" transmite una idea clara y concisa sobre la naturaleza implacable del tiempo.
En cuanto a las oraciones compuestas, podemos observar en la frase "Pero no hay que fiarse. Son emboscadas que nos tiende" cómo se combinan dos ideas relacionadas para expresar la idea de que el tiempo puede sorprendernos con dificultades inesperadas.
Figuras retóricas:
La personificación del tiempo se evidencia en la frase "Son emboscadas que nos tiende", donde se atribuye al tiempo la capacidad de tender trampas como si fuera un ser humano.
La metáfora del tiempo como una carrera se muestra en la frase "Hace más de 100 años una carrera con el tiempo", donde se compara el paso del tiempo con una carrera que avanza inexorablemente.
La hipérbole se manifiesta en la frase "No perdona. No cede nunca", donde se exagera la implacabilidad y la constancia del tiempo.
Estilo:
El estilo descriptivo y reflexivo se aprecia en frases como "Desde entonces va por detrás nuestro", donde se invita al lector a reflexionar sobre la relación entre el tiempo y la humanidad.
La combinación de frases cortas y largas crea un ritmo fluido y expresivo en el texto. Por ejemplo, la frase corta "No se cansa" contrasta con la frase más larga "A veces parece que va más lento, incluso que se detiene", proporcionando variedad y dinamismo al texto.
El tono serio y poético se refleja en frases como "El tiempo es tramposo" y "No se para", que transmiten una sensación de seriedad y reflexión sobre el tema del tiempo.
Coherencia y tema:
La coherencia del texto se mantiene a lo largo de todo el texto mediante la repetición y el desarrollo de la idea central sobre el tiempo y su influencia en nuestras vidas.
Por ejemplo, la frase "Para estar cada día más cerca del futuro" refuerza el tema central del tiempo como una fuerza que nos impulsa hacia adelante.
La cohesión temática se logra mediante la conexión lógica entre las diferentes ideas presentadas y el uso de recursos lingüísticos que refuerzan el tema central del texto.