1. El concepto de gramatica. Consideracion historica: estudios comparatistas de los siglos XVIII-XIX (Humboldt y su concepcion del lenguaje). La gramatica estudia lo sistematico del lenguaje, tiene sistema y orden. La gramatica se identifica con la morfologia y sintaxis y trata de las formas generales que descubre el analisis de una lengua.

Los antiguos gramaticos consideraban que la gramatica depende de la logica: el orden y las categorias que nos ofrece el lenguaje son la expresion del orden y categorias logicas (sustantivo – expresion de sustancia etc.)

En el siglo XVIII aparecieron los estudios comparatistas que permitieron el conocimiento de muchas otras lenguas. A principios del siglo XIX los estudios comparatistas recibieron el caracter cientifico. Schlegel investigo las lenguas nordicas. Bopp – el sanscrito, y descubrio la afinidad de este con las lenguas clasicas. Grimm – las lenguas gotico-romanas. El resultado de los estudios linguisticos fue la creacion de la filologia romanica, asi como la eslava, la celta etc.

Humboldt (aleman) fue un verdadero representante de gramatica general. Para el el lenguaje es espiritu, energia. El distinguio materia (fonica o conceptual) y forma. La induccion a partir de observacion de diferentes lenguas es para Humboldt la via para la gramatica general. Su famosa concepcion es que la forma interior del lenguaje puede ser explicada por “la peculiar vision del mundo de cada pueblo y lengua”. A los sabios de este periodo les interesaba solo la evolucion de las lenguas.

2. El concepto de gramatica. Consideracion historica: A. Schleicher, H.Paul, R.Menendez Pidal. Linguistica psicologica. La escuela idealista de Vossler.

A mediados del siglo XIX el lenguaje fue visto como un fenomeno mas de la naturaleza. A.Schleicher representaba este momento de la historia de las ideas linguisticas. El clasifico las lenguas en 3 categorias: monosilabicas, aglutinantes y flexibles. Esta clasificacion es el punto de partida de los neogramaticos: ellos entienden el lenguaje como algo movil y gramatica descriptiva no vale para ellos.

H.Paul y R.Menendez Pidal son los representantes de la escuela de los neogramaticos (tambien se llama escuela positivista). Los linguistas de aquel periodo tomaron el aspecto historico de la lengua como el mas importante.

A finales del siglo XIX surge una linguistica psicologica, representada por Wundt y Steinthal. La gramatica de Wundt se apoya en una base de articulacion y en el habito psicico de pensar. El precpooniza una gramatica de tipo inductivo, fundada en el uso idiomatico. Steinthal tambien ataca la antigua concepcion logica de la gramatica.

Pronto surgio la escuela idealista, encabezada por Vossler. Los representantes de esta escuela identificaron la estetica con la linguistica, el arte de expresion. Para Vossler la lengua es la perpetua creacion. Segun la corriente idealista, la gramatica es el resultado de uso idiomatico, basado en gusto personal y creador de los individuos. La nueva orientacion permite buscar la explicacion de los fenomenos del lenguaje en el espiritu creador de los individuos y en las caracteristicas nacionales y culturales de los pueblos.

3. El concepto de gramatica. Consideracion historica: F. de Saussure y sus continuadores.

La obra de F. de Saussure “Curso de linguistica general” produjo una verdadera revolucion. Saussure he puesto de relieve el caracter sistematico de las lenguas. Estas son concebidas como conjuntos de relaciones. Para Saussure la gramatica solo puede referirse a un estudio o fase de la historia de la lengua. El estudio de la historia misma no es propio de la gramatica. Segun el la linguistica forma parte de una ciencia general sobre los signos de todas clases. En muchos aspectos su doctrina es una reaccion contra los neogramaticos.

Entre los continuadores de Saussure cabe mencionar: linguistas de la escuela de Ginebra (Bally, Frei), la escuela de Praga (N. Trubetzkoy), de Copenhague (Hjemslev, Brondal), la escuela estructural. Estas escuelas parten de supuesto de que las lenguas constituyen estructuras en las que los elementos o unidades tienen una determinada funcion a desempeniar en harmonia con la totalidad que representa la lengua o alguno de sus aspectos.

Segun Hjemslev, Brondal cada expresion formal tiene su contenido significativo.

Tambien se puede mencionar a L. Bloomfield, cuya influncia en los EEUU puede compararse con la de Saussure. Su fundamental concepto de forma hay que entenderlo en sentido material y no ideal como la escuela de Copenhague. El gramatico debe atenerse unicamente a las formas.

4. Lengua: medio de comunicacion.

El lenguaje humano es el medio de comunicacion, igual que el lenguaje de se?as de los mudos, las se?ales del trafico, los gestos y ademanes. Todos ellos sirven para transmitir informacion. El lenguajehumano constituye una lengua "natural", es el resultado de una evolucion natural. Las lenguas artificiales – el esperanto, el de programacion -, en cambio, son inventadas con fines especificos para sustituir a lenguas naturales en determinadas circunstancias. La ciencia que se ocupa del estudio sistematico del lenguaje natural es la ling??stica.

Una comunicacion constituye un mensaje que expresa pensamiento, deseo o sentimiento. Es un proceso que supone tres componentes principales: EMISOR – MENSAJE – RECEPTOR. En t?rminos del lenguaje podemos decir: HABLANTE - ENUNCIADO – OYENTE.

Por regla general, en cualquier medio de comunicacion el "receptor" recibe el "mensaje" en forma de un signo o simbolo. Este signo forma parte de un conjunto llamado el codigo. Para que se establezca una comunicacion efectiva es necesario que el codigo que se usa sea comun a emisor y a receptor. Esto quiere decir que los dos deben conocer el mismo c?digo. La significaci?n exacta de cada uno de los signos la debe aprender. La significacion que corresponde a cualquier senal es "convencional"; esto quiere decir que lo que usamos un determinado signo hemos convenido en darle determinada significacion por comun acuerdo.

No hay una relacion directa entre el concepto y el nombre que se le da. El nombre no es mas que un simbolo o signo de aquel. Si al concepto fuese inherente un determinado nombre, no habr?a tantas lenguas en el mundo. Se afirma por esto que el signo - ademas de convencional - es "arbitrario” o sea escogido con libertad. La teoria de los signos se estudia en la semasiologia, que con otro nombre se llama semiologia.

5. Signo linguistico

Las unidades del codigo de una lengua se llaman signos linguisticos. Este concepto lo desarrollo F. de Saussure, linguista suizo de principios del siglo XX, que se considera el punto de partida de la linguistica general como ciencia independiente del lenguaje. Saussure distingue dos aspectos en el signo: significado – significante.

Significado – es el concepto que se refiere al signo. Significante – es la imagen acustico. Posteriormente el significado se dividio en sustancia y forma. Sustancia es el significado propiamente dicho. Forma – significado gramatical (la funcion del siglo en la oracion).

Semantica estudia la sustancia, sintaxis – estudia forma, fonetica y fonologia estudia el significante.

6. Lengua y habla: que es lo que se entiende bajo estos terminos?

Saussure establecio una distincion entre el habla (el modo de hablar de cada persona) y la lengua (el sistema de reglas gramaticales que explica el funcionamiento de la lengua). En otras palabras:

lengua (abstracto) - el sistema supnaindividual; un conjunto de reglas de combinaci?n y de signos que emplea una comunidad linguistica para entenderse;

habla (concreto) - la manifestacion individual; el empleo general del sistema en un momento dado al hablar o escribir una persona.

La lengua constituye un sistema formado de un numero limitado de signos y de reglas de combinacion. Sin embargo, el numero de combinaciones es infinito. Esto quiere decir que el hablante de una lengua, usando los elementos lexicos de su lengua y las reglas gramaticales de ella, es capaz de producir una cantidad ilimitada de frases. Es tarea de la gramatica describir y analizar los signos y formular las reglas de combinacion. Aplicando unas reglas de combinacion a cierto numero de signos se forman oraciones, consideradas como unidades independientes que forman parte de un texto. Estas oraciones y textos que son los productos del sistema de una lengua, pertenecen al campo del habla.

75 . Competencia y actuacion segun Noam Chomsky.

El linguista norteamericano Noam Chomsky, creador de la gramatica generativo-transformacional en los a?os 50 del siglo pasado, introdujo en lugar de la distincion lengua - habla la oposici?n competencia-actuaci?n.

COMPETENCIA es el conocimiento que el hablante posee de su lengua como sistema abstracto;

ACTUACION es la realizacion de este conocimiento en situaciones concretas: al hablar, al escribir.

Para Chomsky la competencia no es como la lengua de Saussure, un sistema abstracto que puede considerarse desligado del hablante; la lengua tampoco es un automatismo que necesita aprender. Chomsky postula que los humanos tenemos por nacimiento una facultad para interpretar y para producir hechos de lengua. Hace falta desarrollar esta facultad o capacidad mediante estimulos, pues por si sola no evoluciona. Un nino que no este en contacto con otros que le hablen nunca aprendera a hablar. Esa capacidad innata le permite al hablante ir dominando poco a poco inconscientemente las reglas del sistema de su lengua. Asi, llega a poseer una gramatica interior, inconscientemente e intuitiva, de su propia lengua, derivada de las frases escuchadas desde muy pequeno. En esta gramatica inconsciente basa sus juicios sobre gramaticalidad, ambiguedad y sinonimia de estructuras linguisticas.