Нейропсихология тестирование студентов 2 курс

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ

Первый блок мозга не имеет непосредственного отношения к процессам:

-: Памяти

+: Речи

-: Внимания

-: Сознания

К модально-неспецифическим факторам относятся

-: осознанность-неосознанность психических функций и состояний

-: инертность-подвижность

+: спонтанность-аспонтанность

-: активация-дезактивация

Роль Л.С.Выготского в создании отечественной нейропсихологии:

-: изучил основные нейропсихологические синдромы

+: сформулировал принципы локализации высших психических функций

-: описал основные формы зрительных агнозий

-: создал детскую нейропсихологию

Теория системной динамической локализации ВПФ в отечественной нейропсихологии была разработана:

-: Ухтомским

-: Анохиным

+: Лурия

-: Бернштейном

Методика нейропсихологического исследования разработана:

-: Леонтьевым

-: Зейгарник

+: Лурия

-: Розенцвейгом

Нейроны вторичных и третичных полей коры больших полушарий мозга характеризуются следующими особенностями, кроме:

+: длинный аксон

-: короткий аксон

-: отсутствие непосредственной связи с периферией

-: хорошо развитая сеть дендритов

Факторы, связанные с состоянием кровообращения, ликворообращения, гуморальными, биохимическими процессами – это … факторы:

-: межполушарные

-: модально-неспецифические

+: общемозговые

-: модально-специфические

К первичным полям коры больших полушарий мозга не относятся:

+: 18

-: 3

-: 17

Из выделенных А.Р. Лурия блоков мозга имеет отношение к регуляции активации:

-: приема переработки и хранения экстероцептивной информации

+: энергетический

-: программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности

Первый блок мозга имеет непосредственное отношение к следующим процессам, кроме:

-: памяти

+: речи

-: сознания

-: внимания

К модально-неспецифическим факторам относятся:

-: активация-дезактивация

+: инертность-подвижность

-: спонтанность-аспонтанность

-: осознанность-неосознанность психических функций и состояний

В структуру нарушений внимания при поражении подкорковых структур мозга не входят:

+: нарушение произвольного внимания

-: быстрая истощаемость

-: резкое снижение объема внимания

-: нарушение непроизвольного внимания

При поражении какой области мозга обнаруживаются модально-неспецифические нарушения внимания:

-: височные области

-: затылочные области

+: продолговатого и среднего мозга

-: теменные области

Работа второго блока мозга обеспечивает процессы:

+: модально-специфические

-: модально-неспецифические

Факторы, связанные с работой различных анализаторных систем (зрительной, слуховой, кожно-кинестетической, двигательной) определяются понятием:

-: полушарные

-: модально-неспецифические

-: общемозговые

+: модально-специфические

Моторные, премоторные и префронтальные отделы лобных долей мозга входят в состав какого блока:

-: энергетического

+: программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности

-: приема, переработки и хранения экстероцептивной информации

Переработка и интеграция различных афферентаций, а также осуществление различного рода регуляторных влияний является основной функцией блока:

-: приема, переработки и хранения экстероцептивной информации

-: энергетического

+: программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности

С деятельностью какого блока мозга связаны формирование целей, программ, а также контроль за реализацией программ:

-: первого

-: второго

+: третьего

Первое описание зрительной агнозии принадлежит:

+: Г.Мунку

-: А.Р. Лурия

-: О.Зангвиллу

-: З.Фрейду

Расстройства зрительно восприятия, возникающие при поражении корковых структур задних отделов больших полушарий мозга и протекающие при относительной сохранности элементарных зрительных ощущений, это …

-: гемианопсии

-: скотомы

+: зрительные агнозии

-: зрительные галлюцинации

Зрительные агнозии возникают при поражении:

-: сетчатки

-: наружного коленчатого тела

+: вторичных и третичных полей коры зрительного анализатора

-: первичного поля коры зрительного анализатора

Каким симптомом не сопровождается поражение сетчатки:

+: зрительная агнозия

-: слепота

-: нарушение остроты зрения

-: нарушение цветоощущения

Какой вид зрительных агнозий имеет место при поражении преимущественно правого полушария мозга:

-: симультанная

+: лицевая

-: оптико-пространственная

-: предметная

При поражении правого полушария не возникает… агнозия:

-: односторонняя оптико-пространственная

-: лицевая

-: цветовая

+: буквенная

Слуховая агнозия проявляется в:

-: снижении остроты слуха

-: нарушении биноурального слуха

-: нарушении фонематического слуха

+: неспособности определить значение различных бытовых (предметных) звуков и шумов

Слуховая агнозия возникает при поражении:

-: рецептора

-: продолговатого мозга

+: коры мозга

-: среднего мозга

Поражение вторичных полей коры теменной области мозга сопровождается:

+: тактильными агнозиями

-: нарушениями болевой чувствительности

-: нарушением кинестетической чувствительности

-: нарушение тактильной чувствительности

В состав экстрапирамидной системы не входят:

-: бледный шар

-: скорлупа

+: моторные клетки Беца

-: хвостатое ядро

При поражении пирамидной системы возникают:

-: насильственные движения

-: тремор

+: параличи

-: нарушения пространственной организации движений

Гиперкинезы являются следствием поражения … системы:

-: пирамидной

+: экстрапирамидной

Нарушения произвольных движений и действий, которые не сопровождаются четкими элементарными двигательными расстройствами вследствие нарушения мышечной силы и тонуса, и которые возникают при поражении коркового уровня двигательных функциональных систем, в нейропсихологии называются:

-: парезами

-: гиперкинезами

-: параличами

+: апраксиями

Характерным признаком какой апраксии являются элементарные персеверации:

-: конструктивной

-: регуляторной

+: кинетической

-: кинестетической

Системные персеверации наблюдаются при … апраксии:

-: кинетической

-: кинестетической

+: регуляторной

-: конструктивной

Кто из нижеперечисленных ученых придавал значение обратной афферентации в построении произвольных движений и действий:

+: Бернштейн

-: Бехтерев

-: Сеченов

-: Павлов

Впервые открыл связь левого полушария с речью:

+: Брока

-: Кляйст

-: Вернике

-: Хэд

Для поражения первичного 41-го поля коры височной области мозга характерно:

-: нарушение биноурального слуха

+: нарушение восприятия и различения коротких звуков

-: нарушение понимания речи

-: центральная глухота

Наиболее важным симптомом поражения поверхностных отделов левой височной области мозга является:

-: нарушение письма

-: снижение объема слухо-речевой памяти

-: отчуждение смысла слов

+: нарушение фонематического слуха

К нарушениям импрессивной речи не относится … афазия:

-: акустико-мнестическая

+: динамическая

-: семантическая

-: сенсорная

К нарушения экспрессивной речи не относится … афазия:

-: моторная афферентная

-: моторная эфферентная

-: динамическая

+: сенсорная

Первичным является нейропсихологический симптом:

-: отчуждение смысла слов

-: замены букв, близких по звучанию в письме

-: нарушения собственной речи

+: нарушения фонематического слуха

Каким фактором обеспечиваются закономерности совместной работы правого и левого полушария мозга

-: модально-неспецифическими

+: межполушарного взаимодействия

-: модально-специфическими

-: общемозговыми

Относительно структурных предпосылок межполушарной асимметрии мозга является верным утверждение:

-: Размеры гигантских пирамидных клеток Беца в правом полушарии превышают те же нейроны в левом

+: Более, чем в 54% случаев длина левого полушария превышает длину правого

-: у правшей зона Вернике в левом полушарии меньше, чем в правом

-: общая площадь нижней лобной извилины у правшей справа больше, чем слева

Нейропсихологические исследования показывают, что поражение правого полушария мозга не сопровождается симптомами одного из следующих эмоциональных расстройств:

+: устойчивая депрессия

-: яркие пароксизмальные аффекты

-: положительный фон настроения

-: анозогнозия

К клиническим проявлениям специфики нарушения левого полушария мозга относятся все нарушения, кроме:

-: называния предметов и их изображений

-: моторной стороны речи

+: психосенсорные расстройства

-: понимания речи

При поражении … полушария имеет место амузия:

-: левого

+: правого

-: двухсторонние поражения

«Синдром расщепленного мозга» возникает при поражении следующего отдела мозга:

-: лобных долей

-: затылочных долей

-: гипофиза

+: мозолистого тела

Ведущая роль в пространственно-синтетических формах интеллектуальной деятельности принадлежит … полушарию мозга:

-: левому

+: правому

Эмоциональные изменения в виде тревоги, подавленности настроения, страха, заторможенности, вялости свойственны для патологии … полушария мозга:

+: левого

-: правого

При поражении левого полушария мозга нарушается параметр мнестической деятельности:

-: непосредственное воспроизведение

+: отсроченное воспроизведение

-: запоминание невербального материала

При поражении правого полушария мозга страдает характеристика мнестической деятельности:

-: отсроченное воспроизведение

-: запоминание вербального материала

+: непосредственное воспроизведение

При поражении подкорковых структур мозга преимущественно страдает … память:

-: опосредованная

+: непосредственная

При поражении лобных долей мозга страдает…память:

-: непроизвольная

+: произвольная

-: непосредственная

Нарушения памяти, которые можно обозначить как нарушения мнестической деятельности, имеют место вследствие локализации патологического очага в … области мозга:

-: височной

-: теменной

-: затылочной

-: подкорковых структур

+: лобной

Нарушения памяти, связанные лишь с определенной модальностью стимулов и распространяющиеся на раздражители, адресующиеся только к одному анализатору, в нейропсихологии называются:

-: псевдоамнезией

-: прогрессирующей амнезией

+: модально-специфическими

-: модально-неспецифическими

При поражениях … мозга возникают нарушения памяти вследствие патологической тормозимости следов интерферирующими воздействиями:

-: теменной области

-: затылочной области

+: подкорковых структур

-: лобной области

В клинике локальных поражений мозга нарушения памяти по типу корсаковского синдрома встречается в случае дисфункции …:

-: теменной области;

-: лобной области;

-: затылочной области;

+: лимбической системы.

Нарушения произвольного внимания являются существенной характеристикой поражения … мозга:

-: продолговатого и среднего

+: лобных долей

-: теменных отделов

-: затылочных отделов

В структуру нарушений внимания при поражении подкорковых структур мозга не входит:

-: быстрая истощаемость

-: резкое снижение объема внимания

-: нарушение непроизвольного внимания

+: нарушение произвольного внимания

В структуру верхнетеменного синдрома входит:

-: акалькулия

-: кинестетическая апраксия

+: соматоагнозия

-: семантическая афазия

Нарушения ориентировки в схеме часов, географической карте, зеркальность в письме, семантическая афазия, акалькулия свидетельствуют о поражении … области:

+: теменно-височно-затылочной

-: теменной

-: височной

-: затылочной

Нарушение счета, ориентировки в географической карте, рисунках, логико-грамматических конструкциях наблюдаются при локализации патологического процесса в … отделах теменной области:

-: нижних

-: верхних

+: задних

-: передних

В состав нейропсихологического синдрома … генеза входят различные зрительные агнозии, оптическая алексия, нарушения зрительной памяти, зрительных представлений, зрительного внимания:

+: затылочного

-: височного

-: теменного

-: лобного

Тактильная агнозия и тактильная алексия входят в структуру нейропсихологического синдрома:

-: поражения теменно-височно-затылочной области

+: нижнетеменного

-: верхнетеменного

-: поражения теменно-затылочной области

Тактильная алексия имеет место при поражении … теменной области:

-: двухсторонних поражениях

+: левой

-: правой

Синдром поражения премоторных отделов коры мозга включает в себя все симптомы, кроме:

-: нарушение динамики интеллектуальной деятельности

-: кинетическая апраксия

+: предметная агнозия

-: моторная кинетическая афазия

Нарушение динамики мыслительной деятельности в виде трудностей переключения с одной операции на другую, стереотипности мышления и т.д. характерны для поражения … области мозга:

-: височной

-: лобной

-: теменной

+: премоторной

Нарушение эмоций как благодушие, эйфория, эмоциональное безразличие входят в структуру поражения … области мозга:

-: затылочной

-: височной

+: лобной

-: теменной

В структуру нарушений интеллекта при поражении лобных долей мозга входят симптомы:

+: нарушение программирования интеллектуальной деятельности

+: аспонтанность и адинамия

-: импульсивность интеллектуальных действий

-: нарушение оптико-пространственного анализа и синтеза

Модально-неспецифические нарушения памяти, эмоциональные расстройства, нарушения сознания в виде спутанности представляют собой нейропсихологический синдром поражения … области мозга:

-: поверхностных отделов височной

-: височно-затылочной

-: теменно-височно-затылочной

+: медиобазальных отделов височной

Изменение состояния бодрствования и сознания, быстрая истощаемость, колебания функционально состояния, грубые изменения в эмоционально-личностной сфере представляют собой нейропсихологический синдром поражения:

-: поверхностных отделов височной области

-: поверхностных отделов лобных долей

+: медиобазальных отделов лобных долей

-: медиобазальных отделов височной области

Нейропсихологические синдромы поражения комиссур мозга включают нейропсихологические симптомы за исключением:

-: дископия-дисграфия

+: симультанная агнозия

-: нарушения реципрокной координации

-: аномия

Согласно данным Доброхотовой в структуру эмоциональных нарушений при поражении височных областей мозга входят:

-: эмоциональная неадекватность

+: устойчивые депрессии и яркие параксизмальные аффекты

-: апатия

-: эмоциональная холодность

Раздел клинической психологии в котором решается топическая диагностическая задача называется …:

-: детской патопсихологией

+: нейропсихологией

-: психосоматикой

-: патопсихологией

Нейропсихология как наука:

+: мультидисциплинарная область знаний

-: наука о головном мозге

-: метод диагностики заболеваний, вызванных очаговыми поражениями головного мозга

-: наука о мозговой организации высших психических функций

Основатель нейропсихологии:

-: И.П. Павлов

-: З. Фрейд

+: А.Р. Лурия

-: Н.П. Бехтерева

Методы нейропсихологической диагностики начали активно использовать:

-: в конце XIX века

-: в начале ХХ века

+: во время Великой Отечественной войны

-: с появлением ЭВМ

В клинической нейропсихологии используются такие методы как:

+: функциональная и топическая диагностика

-: рентгенология

-: лабораторные анализы

-: инструментальные методы диагностики

Основным разделом нейропсихологии не является:

+: неврология

-: клиническая нейропсихология

-: экспериментальная и возрастная нейропсихология

-: восстановительное обучение

Признаки высших психических функций, выделенные А.Р. Лурия:

+: рефлекторность и социальный характер

-: самореализация и опосредованность

-: непознаваемость

-: единообразность для всех живых существ

Гнозис – это ###:

+: ощущение

-: анамнез больного

-: узнавание

-: защитное торможение

В понятие «звенья праксиса» входит:

+: идеаторное

-: исполнительное

-: возбуждение

-: деменция

В понятие «уровни речи» входит:

+: гностико-праксический

-: этап

-: смысловой

-: категория

В понятие «поля коры головного мозга» входят:

-: затылочные

+: первичные

-: лобные

+: третичные

Разрушение первичных полей коры головного мозга …:

-: подлежит коррекции

+: невосполнимо

-: подобный случай невозможен

-: наступает только со смертью человека

Полушария мозга являются …

+: функционально самостоятельными отделами

-: долями отделов мозга

-: отделами мозга

-: участками головного мозга

Выделяют следующие виды гнозиса:

+: тактильный

+: зрительный

-: лёгочный

-: мышечный

Неречевая слуховая агнозия возникает при поражении:

-: левой височной доли

+: правой височной доли

-: теменно-затылочных отделов

-: лобных долей

Восстановительное обучение проводится в отношении лиц в возрасте:

-: 0 – 5 лет

+: 10 – 14 лет

-: 14 – 18 лет

+: 14 – без ограничения возраста

Коррекционное обучение проводится в отношении лиц в возрасте:

-: 0 – 1 год

-: 3 – 14 лет

+: 14 – 18 лет

+: 14 – без ограничения возраста

Основные методы восстановительного обучения:

+: прямые

+: обходные

-: инструментальные

-: компьютерные

Основные принципы, определяющие формирование психических функций в теории системной динамической локализации А.Р. Лурия:

-: пространственно-временной

-: преемственности

+: взаимосвязи

Префронтальная кора больших полушарий реализует:

-: долговременную память

+: «рабочую» память

-: артикуляцию

Кора второго блока мозга:

+: хранит сенсорно-перцептивную информацию

-: обеспечивает ориентацию в пространстве

-: отвечает за понимание эмоциональной насыщенности речи

Кора височных долей обеспечивает:

-: долговременное хранение информации

+: консолидацию памяти о недавних событиях

-: обеспечивает зрительных гнозис

Локализация:

+: место развития болезненных процессов

-: местный, ограниченный

-: место расположения

Правильное определение симптома:

-: неблагополучие психической функции

+: признак, представляющий собой отклонение от нормального течения

-: признак болезни

Определение синдрома:

+: сочетанное комплексное нарушение психических функций

-: закономерное сочетание признаков

-: определённое болезненное состояние

Определение фактора:

+: степень дефицитарности пострадавшего звена

-: результат деятельности мозга

-: психологическое состояние функциональной системы

Синдромный анализ:

+: классификация симптомов, выявление нейропсихологического фактора

-: закономерное сочетание симптомов

-: сбор анамнеза

Характеристики функциональной системы:

+: саморегуляция, динамичность, консолидация

-: приспособительность, гетерохронность

-: афферентация связи.

Гетерохронность:

+: постепенное усложнение конкретной функциональной системы

+: неодновременные закладка и формирование функциональных систем

-: созревание функций

Системогенез:

+: появление полноценных функциональных систем с положительным приспособительным эффектом

-: анализ симптомов

-: выявление закономерностей

Показатели морфологического созревания мозга:

+: размеры и дифференцированность по клеточному составу, способ организации нейронных ансамблей

-: вес мозга

-: размеры головы

Определение дизонтогенеза:

-: нарушение речи

-: соматические последствия психотравмы

+: нарушения индивидуального психического развития ребёнка в период морфологического созревания органов и систем организма.

В современной России нарушения поведения, психического развития у детей имеют тенденцию:

-: к стабильности

+: к постоянному росту

-: к снижению

Положение о системной организации ВПФ и динамическом характере изменений этих систем в онтогенезе сформулированы:

-: П. Броком и К. Вернике

+: Л.С. Выгодским

-: А.Н. Леонтьевой

«Экстракортиальный» принцип организации мозга человека по Л.С Выгодскому:

-: механизмы работы мозга формируются генетически

+: благодаря воздействию внешней среды

-: формируются в ходе деятельности ребёнка во внешнем мире

Повреждение мозга у ребёнка приводит:

+: к недоразвитию высших психических функций

-: к нарушению элементарных уровней психических функций

-: компенсируется полностью в процессе развития ребёнка

Принцип динамической мозговой локализации сформулировали:

+: И.П. Павлов, А.А. Ухтомский

-: Н.А. Берштейн, Н.П. Бехтерева

-: П.К. Анохин, А.Р. Лурия

Организационным принципом работы организма для решения адаптационных задач является:

-: лабильность

+: объединение различных органов в функциональные системы

-: межполушарная взаимозависимость

Принцип «двойной диссоциации»:

-: полное разрушение ЦНС

+: нарушения одних психических функций при сохранности других

-: нарушение слухового и зрительного гнозиса

Предмет нейропсихологии детского возраста:

+: исследование соотношения высших психических функций и обуславливающих их мозговых механизмов у детей и подростков в нормальном онтогенезе и при наличии патологии мозга

-: взаимосвязь патологии психики ребёнка и его соматического состояния

-: механизм формирования и развития высших психических функций в процессе онтогенеза

Нейропсихологический фактор:

-: мозговая структура

-: психический процесс

+: результат психического процесса

Нейропсихологический синдром:

+: закономерное сочетание симптомов, возникающее при поражении того или иного участка мозга

-: проявление признаков нарушения высших психических функций

-: элемент нейропсихологического обследования

Синдром несформированности:

-: локальное поражение участка мозга

+: незрелость соответствующей мозговой структуры

-: нарушения в эмоциональной сфере

Методологические процедуры, используемые в нейропсихологическом исследовании детей:

+: факторный анализ

-: интервьюирование

+: синдромный анализ

-: тестирование

+: метасиндромный анализ

Функциональная система:

+: единица интеграции целого организма

-: саморегулирующаяся система мозга

-: анализаторы

Афферентный синтез:

+: синтез четырёх основных афферентаций (доминирующая мотивация, обстановочная афферентация, пусковая афферентация, афферентация аппаратов памяти)

-: синтез возбуждений в рецепторах

-: соединение рецепторного восприятия на уровне коры

Принятие решения:

-: высшая психическая функция

-: поведенческий акт

+: завершающая стадия афферентного синтеза

Внутрисистемная гетерохрония:

+: постепенное усложнение конкретной функциональной системы

-: неодновременная закладка и формирование разных функциональных систем

-: патология, вызванная очаговым поражением мозга

Межсистемная гетерохрония:

-: постепенное усложнение конкретной функциональной системы

+: неодновременная закладка и формирование разных функциональных систем

-: патология, вызванная очаговым поражением мозга

Вес мозга у новорождённых мальчиков:

+: 371 грамм

+: 361 грамм

-: 405 граммов

-: 30% от веса мозга взрослого человека

При рождении у ребёнка полностью сформированы:

+: подкорковые образования

-: проекционные области мозга

-: вторичные ассоциативные поля

Процессы созревания коры:

+: рост коры

+: дифференцировка её нервных элементов

-: увеличение массы

Структурное развитие коры:

+: формирование нейронных ансамблей (нервных центров)

-: усложнение функциональных систем

-: развитием подкорковых образований

Теменная область обеспечивает:

+: работу кожно-кинестетического анализатора

-: зрительного анализатора

-: слухового анализатора

Височная область обеспечивает:

-: работу кожно-кинестетического анализатора

-: зрительного анализатора

+: слухового анализатора

Созревание задней ассоциативной области у ребёнка завершается:

-: 6 – 7 лет

-: 15 – 16 лет

+: 18 – 20 лет

Вертикальное созревание головного мозга у ребёнка отражает созревание по оси:

+: «подкорковые структуры – кора»

-: «задние – передние отделы мозга»

-: «правое – левое полушария мозга»

Горизонтальное созревание головного мозга у ребёнка отражает созревание по

оси:

-: «подкорковые структуры – кора»

+: «задние – передние отделы мозга»

-: «правое – левое полушария»

Латеральное созревание головного мозга у ребёнка отражает созревание по оси:

-: «подкорковые структуры – кора»

-: «задние – передние отделы мозга»

+: «правое – левое полушария»

Бурный рост мозолистого тела мозга ребёнка происходит:

-: с 1 года до 4 лет

+: с 3 до 6 лет

-: с 12 до 18 лет

Увеличение размеров коры больших полушарий ведёт к:

+: приобретению индивидуального опыта, совершенствованию поведения

-: уменьшению набора первичных автоматизмов

-: уменьшению продолжительности периода «беспомощности» ребёнка

По гипотезе S.B. Morgan сначала у ребёнка идёт созревание:

-: второго функционального блока мозга

+: первого функционального блока мозга

-: третьего функционального блока мозга

Первый функциональный блок мозга отвечает за:

+: активационные процессы

-: выполнение конкретных операций