1. Теория и методика физического воспитания как наука и учебная дисциплина

Теория физической культуры – дидактически систематизированное

знание, необходимое для формирования специалиста физической культуры

различных специализаций.

В своем современном виде теория физической культуры как учебная

дисциплина включает четыре крупных раздела.

I. Введение в теорию физической культуры. В нем определяются

исходные категории – (понятия), составляющие основной понятийный

аппарат теории физической культуры, ее предмет и методы исследования;

здесь же дается системная характеристика основных социальных функций и

форм физической культуры, прослеживаются тенденции ее развития в

обществе.

П. Общие основы теории физического воспитания. Здесь

рассматриваются общие черты и закономерности физического воспитания

как педагогически направленного процесса использования физической

культуры в образовательно-воспитательных целях, основные задачи,

решаемые при этом, средства и методы, используемые для их решения,

принципы построения занятий и т.п.

III. Характеристика типичных направлений и форм использования

физической культуры. В этом разделе рассматриваются особенности

физической культуры в системе общего образования и профессионально прикладной подготовки, в системе научной организации труда и в сфере повседневного быта. Анализируются также спорт как один из основных компонентов физической культуры и специфические формы спортивной деятельности (спортивная тренировка, состязания).

IV. Научно-прикладные основы использования физической

культуры в различные периоды жизни человека. Проблемы

целесообразного применения факторов физической культуры

рассматриваются в данном разделе как бы в «возрастном разрезе», т.е.

применительно к особенностям основных этапов возрастного развития

человека [4].

2 - 9. Система основных понятий

Физическая культура– органическая часть культуры общества и личности. Это такая область деятельность, которая удовлетворяет потребности общества по созданию физической готовности людей к различным формам их жизнедеятельности, и прежде всего к труду.

физическая культура личности – это та часть духовных и

материальных ценностей сферы физической культуры, присваиваемых

конкретным индивидом для удовлетворения потребности в движении.

Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на

формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие

физических способностей человека.

Спорт – род культурной деятельности, сложившийся в форме

соревнований и системы подготовки к ним.

3.6. Физическое развитие. Показатели физического развития

Физическое развитие – процесс изменения морфологических и

функциональных свойств организма индивида в онтогенезе под влиянием

комплекса факторов.

1. Показатели телосложения, которые характеризуют морфологию человека.

2. Показатели здоровья, отражающие морфологические и

функциональные изменения физиологических систем организма человека.

3. Показатели развития физических способностей.

Физическое совершенство – оптимальная мера общей физической подготовленности и гармонического развития, которая соответствует требованиям трудовой и других сфер

жизнедеятельности.

– эстетический

– этический (нравственный) – отношение индивида к своему

состоянию. Безнравственно разрушать себя духовно и физически –

наркотики, курение, алкоголь;

– социально-гигиенический – это здоровый человек (для себя и для

общества);

– экологический – человек не должен разрушать ту среду в которой живет. Человек изменяет среду быстрее, чем изменяется сам. Физическое совершенство сугубо гуманистическая категория по своей сути и является результатом физического воспитания и физического развития.

Система физического воспитания – сложившаяся в стране и закрепленная на правовом уровне целесообразно упорядоченная система идейных принципов, целевых установок, научных, программных, методических и нормативных основ, организаций и учреждений, ответственных за физическое и духовное оздоровление нации средствами физической культуры и условий их функционирования.

10 Общая характеристика методов научного исследования в теории и методике физического воспитания.

11 Тестирование

Тесты должны отвечать специальным требованиям: стандартность;

Надежность; информативность; наличие системы оценок.

Тесты, в основе которых лежат двигательные задания, называют

двигательными (моторными).

12 Педагогический эксперимент

Пeдaгoгичecкий экcпepимeнт – метод, основанный на специально

организованной педагогической деятельности преподавателя и учащихся с

целью проверки и обоснования заранее разработанной гипотезы.

По степени изменения условий педагогические эксперименты принято

подразделять на естественный, модельный и лабораторный.

13 наблюдение

Наблюдение – метод исследования, в основе которого лежит

целенаправленное восприятие явлений, опосредованное рациональным

знанием, ориентирующим данный процесс (показывающим, что и как

наблюдать).

14. Общекультурные функции физической культуры

Общекультурные функции физической культуры – это функции,

свойственные как физической культуре, так и остальным отраслям культуры,

в которых проявляются функциональные связи физической культуры со

многими другими видами и отраслями культуры общества.

Эстетические функции физической культуры непосредственно

связаны с ее свойствами, позволяющими удовлетворять потребности людей в

физическом совершенстве, здоровье, общем гармоническом развитии.

Нормативные функции физической культуры состоят в том, что в ее

содержании в связи с практикой использования ее в обществе

вырабатываются и закрепляются определенные нормы, которые имеют

регламентирующее и оценочное значение – нормы физической

подготовленности, нормированные показатели спортивных достижений,

общие критерии физического совершенства, правила нормирования

физических нагрузок и т.п.

Коммуникативная функция связана с формированием

непосредственных межчеловеческих контактов. Этому способствуют

жизнеутверждающий характер физкультурной деятельности,

общечеловеческая ценность достигаемых в ней результатов, а также

универсальность «спортивного языка», понятного без перевода всем людям

благодаря его логике честного состязания, которое не разъединяет, а

объединяет людей.

Функция социализации личности направлена на приобщение

человека к жизни общества, освоение личностью социального опыта,

включение индивида в систему разнообразных общественных отношений.

Воспитательная функция связана с целенаправленным

формированием личности. Поскольку физкультурно-спортивная

деятельность затрагивает не только нервно-мышечную систему, но и

психику, сознание, мышление, поведение, мораль, т.е. всю духовную сферу

15 Специфические функции физической культуры: образовательные, прикладные, спортивные, рекреативные, оздоровительно-реабилитационные

позволяющих удовлетворять естественные потребности человека

в двигательной активности, оптимизировать на этой основе физическое

состояние и развитие организма соответственно закономерностям

укрепления здоровья и обеспечивать физическую дееспособность,

необходимую в жизни

– специфические образовательные функции, которые наиболее полно

выражены при использовании физической культуры в общей системе

образования для систематического формирования жизненно важного фонда

двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний (т.е. как фактора

физкультурного образования);

– специфические прикладные функции, которые выражены прежде

всего при использовании физической культуры в системе специальной

подготовки к трудовой деятельности в качестве фактора профессиональноприкладной физической подготовки;

– «спортивные» функции, наиболее ярко выраженные в сфере спорта

высших достижений, где они проявляются в том, что физическая культура

служит фактором достижения максимальных результатов в реализации

физических и непосредственно связанных с ними возможностей человека;

– специфические рекреативные и оздоровительно-реабилитационные

функции, которые выражены преимущественно при использовании

физической культуры в сфере организации досуга для удовлетворения

эмоциональных запросов или восстановления временно утраченных

функциональных возможностей организма.