34. Коучинг.

Коучинг — метод раскрытия потенциала человека, в процессе которого «коуч», помогает собеседнику достичь некой жизненной или профессиональной цели + коучинг нацелен на достижении чётко определённых результатов.

Отличие коучинга от коррекции - коучинг ориентирован на помощь клиенту в самопознании и достижении целей, в то время как коррекция сконцентрирована на исправлении ошибок и устранении недостатков.

Техники, которые помогают клиенту изменить перспективу и увидеть новые подходы к достижению желаемой цели (методы):

● наводящее перефразирование;

● слушание;

● задавание вопросов;

● уточнение.

Коучинг по работе с девиантным поведением подростков может быть очень эффективным инструментом для помощи им изменить свое поведение и научиться лучше контролировать свои эмоции.

Цели:

● помощь в понимании и преодолении проблем, которые могут привести к негативному поведению (помощь в осознании своих эмоций, развитии навыков саморегуляции, улучшении коммуникации с окружающими, а также постановке и достижении конкретных целей и задач);

● помощь найти пути к самореализации и достижению потенциала, несмотря на возможные трудности и препятствия.

Задачи - помочь развить позитивные стратегии поведения и принятия решений, а также научиться проживать жизнь без негативных последствий искушений или плохих влияний окружения.

Советы:

1. Установите доверительные отношения. Чтобы подросток чувствовал себя комфортно и доверял вам, чтобы открыто делиться своими мыслями и чувствами.

2. Проведите анализ ситуации. Понаблюдайте за поведением подростка, выявите причины его девиантного поведения и определите основные проблемы, с которыми он сталкивается.

3. Установите цели и план действий. Помогите подростку определить, какие конкретные цели он хочет достичь и разработайте с ним план действий для их достижения.

4. Поддерживайте и мотивируйте. Важно поддерживать подростка на пути к изменениям, поощрять его успехи и помогать преодолевать трудности.

5. Работайте над развитием навыков. Помогайте подростку развивать навыки управления эмоциями, коммуникации, конфликтного разрешения и принятия решений.

6. Оценивайте прогресс. Регулярно оценивайте прогресс подростка, обсуждайте его достижения и проблемы, и корректируйте план действий при необходимости.

7. Вовлекайте родителей и других важных лиц. Поддержка и понимание со стороны близких людей могут быть ключевыми факторами в успешном изменении поведения подростка.

Подходы коучинга по работе с подростками и детьми:

● решение-ориентированный коучинг (помогает подросткам определить свои цели и разработать конкретные шаги для их достижения);

● эмоциональный коучинг (помогает подросткам разобраться в своих чувствах и эмоциях и научиться управлять ими).

Коучинг по работе с девиантным поведением подростков требует терпения, эмпатии и профессионализма. Также важно учитывать индивидуальные потребности и особенности каждого подростка при выборе методов коучинга. + Коучинг может помочь подростку осознать последствия своих действий, развить навыки саморегуляции и альтернативные стратегии поведения. Важно также работать с родителями и другими взрослыми, чтобы создать единую стратегию поддержки и воздействия на подростка.

+-35. Формы групповой коррекционной и развивающей работы по проблемам девиантного поведения.

При планировании и реализации коррекционной программы по преодолению у подростков группы риска негативных проявлений активности в общении, необходимо учитывать психологические особенности юношеского возраста и осуществлять работу по двум направлениям:

1) организация на занятии процесса общения как актуальной деятельности, приносящей удовольствие;

2) стимулирование рефлексивной деятельности группы по отношению к процессу общения. Это создает условия для развития коммуникативной активности и формирования устойчивой положительной самооценки, которые составляют базу конструктивного общения и развития личности.

(Следует проводить консультирование, просвещение, индивидуальную коррекционную работу с подростками, которым свойственны эмоционально-эгоцентрический и целенаправленно-эгоцентрический стили коммуникативной активности. Эта работа должна быть направлена на развитие представлений о ценности других людей, на развитие способности адекватно оценивать собственные качества, на активизацию процессов самопознания, самокоррекции в общении.)

Эффективным средством по развитию коммуникативной активности, преодолению трудностей общения детей группы риска, являются специальные методы групповой работы. Это могут быть:

1) дискуссионые методы (обсуждение коммуникативного поведения, анализ ситуаций по выбору стиля коммуникативной активности);

2) игровые методы: дидактические (поведенческое научение, интонационно-речевой и видеотренинг) и творческие игры (игровая психотерапия, трансактный метод осознания коммуникативного поведения, психодраматическая коррекция);

3) тренинг (тренировка самопонимания, межличностной чувствительности и эмпатии).

4) коррекционные занятия по преодолению проблем, ставших причиной девиантного поведения.

5) Анкетирование обучающихся с целью изучения их личностных особенностей, отношения к вредным привычкам (курение, алкоголизм, наркотики, токсические вещества) и девиантного поведения.