9.2 Характеристика принципов наглядности, систематичности и последовательности, особенности их реализации на занятиях физической культурой.

В процессе познания окружающей действительности (то же и в процессе учения) участвуют все органы чувств человека. Поэтому принцип наглядности выражает необходимость формирования у учащихся представлений и понятий на основе всех чувственных восприятий предметов и явлений.Специфическим видом наглядности является словесно-образная наглядность. К этому виду относятся яркие словесные описания или рассказы об интересных случаях.Другим видом наглядности является практический показ обучающим тех или иных действий: выполнение физических упражнений на уроках физкультуры. Реализация: Используйте различные виды наглядности, но не увлекайтесь чрезмерным количеством наглядных пособий: это рассеивает внимание учащихся и мешает воспринимать главное.Никогда не показывайте того, чего сами хорошо не знаете; старательно готовьте наглядность к применению.Принцип систематичности и последовательности.универсальным средством и главным способом формирования системы научных знаний является определенным образом организованное обучение; система научных знаний создается в той последовательности, которая определяется внутренней логикой учебного материала и познавательными возможностями учащихся; процесс обучения, состоящий из отдельных шагов, протекает тем успешнее и приносит тем большие результаты, чем меньше в нем перерывов, нарушений последовательности, неуправляемых моментов; если систематически не упражнять навыки, то они утрачиваются; если не приучать учащихся к логическому мышлению, то они постоянно будут испытывать затруднения в своей мыслительной деятельности; если не соблюдать системы и последовательности в обучении, то процесс развития учащихся замедляется.Используйте схемы, планы,картинки с упражнениями чтобы обеспечить лучшее усвоение учащимися системы знаний.

10.2 Характеристика принципов научности, связи теории с практикой, особенности их реализации на занятиях физической культурой.

Принцип научности предполагает освоение учащимися подлинно научных, достоверных, устоявшихся знаний,а так же применение научно обоснованных методов обучения.Реализация:изложение достоверной научной информации, грамотное использование терминологии. Реализация на ФК: изложение сведений из истории видов спорта, обращение к спортивной биографии и деятельности выдающихся спортсменов, анализ основных тенденций развития спорта, использование спортивной терминологии. Принцип связи теории с практикой.Эффективность и качество обучения проверяются, подтверждаются и направляются практикой.Практика- сфера применения результатов познания. Анализ и осмысление практической деятельности позволяет эффективно усваивать новые навыки и умения, сознательно применять знания.Реализация:анализ возможного применения знаний на практике, опора на личный опыт учащихся, обуч. Анализу и осмыслению собственного практического опыта.

11.2 Характеристика принципа учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, особенности его реализации на занятиях физической культурой.

Как отмечалось в предыдущей главе, личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связан характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии.Принцип личностного подхода в воспитании требует, чтобы воспитатель:1) постоянно изучал и хорошо знал индивидуальные особенности темперамента,черты характера, взгляды, вкусы, привычки своих воспитанников;2) постоянно привлекал каждого воспитанника к посильной для него и все усложняющейся по трудности воспитательной деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие личности.В числе индивидуальных особенностей, на которые надо опираться воспитателю, чаще других выделяются особенности восприятия, мышления, памяти, речи, характера, темперамента, воли.