Ответы на вопросы государственного экзамена Психология / 43.Специфика учебной деятельности в юности

43.Специфика учебной деятельности в юности

Учебная деятельность — это целенаправленный, систематический процесс усвоения знаний, умений и навыков, направленный на интеллектуальное, личностное и профессиональное развитие обучающегося. Она представляет собой организованное взаимодействие между обучающимся и учебными материалами, педагогами, сверстниками, а также различными образовательными технологиями и методами.

Старшеклассник отличается тем, что уже сделал выбор продолжить обучение. Его социальная ситуация развития характеризуется не только новым коллективом, возникающим при переходе в старшие классы или среднее специальное учебное заведение, но и главным образом направленностью на будущее: на выбор профессии и дальнейшего образа жизни.

Социальная ситуация развития

• Направленность на будущее: Выбор профессии. Выбор образа жизни. Определение референтных групп людей.

Основные особенности старшеклассника

1. Поиск ценностных ориентаций: Стремление к автономии. Право быть самим собой. Личностное отличие от окружающих.

2. Учебно-профессиональная деятельность: Старшеклассник сознательно задумывается о выборе профессии. Стремление принимать самостоятельные решения.

Учебная деятельность старшеклассника характеризуется качественно новым содержанием из-за специфики социальной ситуации развития:

1. Ориентация на результат: Основной внутренний мотив большинства обучающихся.

2. Социальные и узколичностные внешние мотивы: Мотивы достижения занимают значительное место.

3. Основной предмет учебной деятельности: Структурная организация и систематизация индивидуального опыта. Расширение, дополнение и внесение новой информации.

Психологическое новообразование – умение старшеклассника составлять жизненные планы и искать средства их реализации. Это определяет специфику содержания учебной деятельности (по Д.И. Фельдштейну):

• Жизненные планы: Осознание жизненных планов и перспектив. Формирование уровня притязаний.

Завершающий этап формирования личности

• Стремление к автономии: Формирование полной структуры самосознания. Развитие личностной рефлексии.

Новый тип ведущей деятельности – учебно-профессиональная:

• Самоценность учебной деятельности подчиняется более отдалённым целям профессионального самоопределения.

• Учение становится средством для достижения значимых целей в будущем (особенно проявится в студенческом возрасте).

Студенческий возраст (18—25 лет)

Характеристика периода

• Особый период в жизни человека:

  • Возраст от 18 до 25 лет считается начальным звеном в цепи зрелых возрастов.

  • Этот возраст больше относится к зрелым возрастам, чем к периодам детского развития.

Психологическая школа Б.Г. Ананьева

• Постановка проблемы студенчества как особой социально-психологической и возрастной категории.

• Накопление большого эмпирического материала наблюдений, результатов экспериментов и теоретических обобщений.

Студенчество как социальная категория – организационно объединенная институтом высшего образования. Сформировалась со времени первых университетов в XI—XII вв.

Характеристики студенчества

1. Целенаправленное овладение знаниями и умениями: Занятость усердным учебным трудом.

2. Профессиональная направленность: Сформированность устойчивого отношения к будущей профессии. Результат правильного профессионального выбора.

3. Адекватность представления о профессии: Включает знание требований и условий профессиональной деятельности. Уровень представления о профессии соотносится с уровнем отношения к учебе.

Влияние знаний о профессии на отношение к учебе

• Чем меньше студент знает о профессии, тем менее положительным является его отношение к учебе.

• Большинство студентов положительно относятся к учебе.