Ответы на вопросы государственного экзамена Психология / 39.Научение в младенческом и раннем возрасте

39.Научение в младенческом и раннем возрасте.

В начальном этапе научения ребенок активно взаимодействует с окружающим миром, начиная с момента рождения. Импринтинг и условно-рефлекторное научение играют ключевую роль в этом процессе, а затем появляются оперантное, викарное и вербальное научение. Развитие ребенка в этот период характеризуется быстрым прогрессом в различных областях, таких как двигательные навыки, понимание речи и социальные навыки.

Интеграция этих различных форм научения происходит постепенно, начиная с функционирования каждой из них отдельно, а затем их постепенной интеграции. Педагогическая психология подчеркивает важность всех этих видов научения и их взаимодействие для успешного развития ребенка. К концу младенческого возраста ребенок уже активно использует все пять основных видов научения, что обеспечивает быстрый прогресс в его психологическом и поведенческом развитии.

Слово играет особую роль в этом процессе, становясь сигнальным средством для ребенка. Оно помогает ребенку учиться на примере и по словесным инструкциям. По мере взросления, ребенок все лучше понимает значение слова и активно использует его в своей учебной и повседневной деятельности. Таким образом, развитие вербального научения является одним из важных аспектов начального этапа научения ребенка.

Анализируя процесс обучения на начальном этапе, можно сделать вывод, что каждый вид научения играет свою роль в формировании знаний и навыков у ребенка, а интеграция всех этих видов позволяет достичь наилучших результатов в его развитии. 

Особенности научения детей младенческого возраста касаются развития их движений, психических процессов и формирования речи. Ребенок активно взаимодействует с окружающим миром, начиная с момента рождения. Важно развивать его двигательные навыки, что способствует исследованию мира и овладению предметными действиями. С младенческого возраста дети начинают воспроизводить движения взрослых, что демонстрирует готовность к викарному научению. Развитие речевого слуха и понимание речи также играют важную роль в их обучении. Взрослые должны создать стимулирующую среду для развития детей, включая разнообразные игры, упражнения и речевое общение. 

Научение в раннем возрасте имеет ключевое значение для интеллектуального развития детей. От наглядно-действенного мышления они переходят к наглядно-образному, что способствует усвоению знаний. Развивающие игры и творческие задания, такие как рисование, стимулируют их воображение и интеллектуальный рост. В раннем возрасте дети активно учатся речи, воспринимая и воспроизводя слова взрослых. Развитие речи и понимание слов играют ключевую роль в их когнитивном развитии. Разнообразные игрушки и манеры общения с взрослыми поддерживают их любопытство и интерес к окружающему миру. Поддержка и стимулирование любознательности важно для интеллектуального развития детей. Важно также предоставить детям возможность общаться с окружающим миром через игру и творчество, что способствует их психофизическому развитию. 

 

Подход к обучению детей в самые ранние годы их жизни должен включать сочетание разных форм: условно рефлекторного с оперантным, викарного с вербальным, викарного с оперантным. Каждая из этих форм активизирует разные чувственные системы и способствует развитию различных навыков и способностей у ребенка. Условно рефлекторное научение помогает улучшить восприятие физических стимулов, оперантное научение совершенствует двигательные навыки, викарное научение развивает наблюдательность, а вербальное научение способствует развитию мышления и речи. Комбинирование всех этих форм научения позволяет достичь максимального развития различных аспектов детского развития, включая восприятие, моторику, мышление и речь.