Ответы на вопросы государственного экзамена Психология / 36.Типы неуспевающих школьников

36.Типы неуспевающих школьников.

Неуспевающие школьники – это учащиеся, которые испытывают трудности в достижении учебных целей и не соответствуют требованиям учебной программы. В педагогической психологии выделяют несколько типов неуспевающих школьников, каждый из которых имеет свои причины и особенности.

Типы неуспевающих школьников

1. Педагогически запущенные учащиеся:

   • Причины: Недостаточное внимание со стороны учителей и родителей, пропуски занятий, отсутствие систематического контроля и помощи.

   • Особенности: Низкий уровень знаний и навыков, отсутствие интереса к учебе, пассивное поведение на уроках, пропуски занятий.

2. Школьники с низким уровнем интеллекта:

   • Причины: Врожденные или приобретенные когнитивные недостатки, замедленное развитие.

   • Особенности: Затруднения в восприятии и осмыслении учебного материала, медленное усвоение новых знаний, слабые аналитические способности.

3. Школьники с эмоциональными и поведенческими проблемами:

   • Причины: Эмоциональные расстройства, стресс, неблагоприятная семейная ситуация, проблемы в общении с сверстниками.

   • Особенности: Высокая тревожность, эмоциональная нестабильность, агрессивное или замкнутое поведение, низкая мотивация к учебе.

4. Школьники с нарушениями внимания и гиперактивностью (СДВГ):

   • Причины: Неврологические расстройства, нарушения регуляции внимания и самоконтроля.

   • Особенности: Неспособность сосредоточиться на учебных задачах, импульсивное поведение, частые отвлечения, непоследовательность в выполнении заданий.

5. Школьники с недостаточным развитием учебных навыков:

   • Причины: Недостаточная подготовка к школьному обучению, отсутствие необходимых навыков (чтение, письмо, счет).

   • Особенности: Трудности в овладении базовыми учебными умениями, медленное выполнение заданий, ошибки в простых операциях.

6. Школьники с низкой мотивацией к учебе:

   • Причины: Отсутствие интереса к учебному материалу, негативное отношение к школе, недостаточная поддержка со стороны семьи и учителей.

   • Особенности: Пассивность на уроках, отказ от выполнения заданий, отсутствие учебной инициативы.

7. Школьники с нарушениями речи и языковых навыков:

   • Причины: Логопедические проблемы, двуязычие, специфические расстройства развития речи.

   • Особенности: Трудности в понимании и выражении мыслей, ошибки в устной и письменной речи, замедленное развитие языковых навыков.

Подходы к работе с неуспевающими школьниками

1. Диагностика и индивидуальный подход:

   • Проведение диагностики причин неуспеваемости, учет индивидуальных особенностей учащихся.

   • Разработка индивидуальных образовательных планов и программ коррекции.

2. Развитие мотивации и интереса к учебе:

   • Создание условий для повышения учебной мотивации, использование интересных и разнообразных методов обучения.

   • Вовлечение учащихся в активную учебную деятельность, поощрение их достижений.

3. Психологическая поддержка:

   • Оказание психологической помощи, работа с эмоциональными и поведенческими проблемами.

   • Создание благоприятной и поддерживающей учебной среды.

4. Развитие учебных навыков:

   • Формирование и развитие базовых учебных умений и навыков (чтение, письмо, счет).

   • Проведение дополнительных занятий и упражнений, направленных на закрепление и совершенствование знаний.

5. Работа с родителями и учителями:

   • Консультирование родителей по вопросам поддержки и помощи учащимся.

   • Повышение квалификации учителей, обучение эффективным методам работы с неуспевающими школьниками.

6. Использование специализированных программ и технологий:

   • Применение адаптированных образовательных программ, использование современных технологий и средств обучения.

   • Введение индивидуальных и групповых коррекционных занятий.

Заключение

Неуспевающие школьники требуют особого внимания и поддержки со стороны педагогов и родителей. Понимание типов неуспеваемости и причин, лежащих в их основе, позволяет разработать эффективные стратегии и методы работы, направленные на преодоление учебных трудностей и улучшение учебных достижений учащихся.