Ответы на вопросы государственного экзамена Психология / 34.Общая характеристика усвоения

34.Общая характеристика усвоения.

Усвоение – это процесс, посредством которого индивид воспринимает, понимает, сохраняет и применяет новую информацию, знания, навыки и умения. В педагогической психологии усвоение рассматривается как центральный компонент учебной деятельности и имеет несколько ключевых аспектов:

Основные аспекты усвоения

1. Когнитивный аспект:

   • Восприятие: Процесс получения информации через органы чувств.

   • Понимание: Осмысление и интерпретация полученной информации.

   • Запоминание: Сохранение информации в долговременной памяти.

   • Применение: Использование усвоенных знаний и навыков в новых ситуациях.

2. Эмоциональный аспект:

   • Мотивация: Внутренние и внешние стимулы, побуждающие к обучению.

   • Эмоциональное состояние: Эмоции и настроение учащегося, которые могут влиять на процесс усвоения.

3. Поведенческий аспект:

   • Практическая деятельность: Действия и упражнения, направленные на закрепление усвоенного материала.

   • Обратная связь: Реакции и корректировки на основе результатов учебной деятельности.

Этапы процесса усвоения

1. Мотивационный этап:

   • Учащийся осознает потребность в новых знаниях и навыках, формирует учебные цели.

2. Ориентировочный этап:

   • Учащийся знакомится с новой информацией, определяет значимые элементы и формирует общее представление о материале.

3. Исполнительный этап:

   • Учащийся активно взаимодействует с материалом через различные виды учебной деятельности, включая чтение, обсуждение, выполнение упражнений.

4. Контрольный этап:

   • Учащийся проверяет правильность и полноту усвоения материала, проводит самоконтроль и самокоррекцию.

5. Оценочный этап:

   • Оценка степени достижения учебных целей, анализ ошибок и определение направлений для дальнейшего улучшения.

Факторы, влияющие на усвоение

1. Индивидуальные особенности учащегося:

   • Когнитивные способности, уровень предшествующих знаний, стиль обучения, мотивация и личные интересы.

2. Методы обучения:

   • Разнообразие методов и подходов, таких как лекции, семинары, практические занятия, интерактивные методы обучения.

3. Учебные материалы:

   • Качество и доступность учебных материалов, соответствие их уровня сложности уровню подготовки учащихся.

4. Социальная среда:

   • Влияние педагогов, сверстников, семьи и образовательной среды в целом.

Теоретические подходы к усвоению

1. Когнитивная теория (Жан Пиаже):

   • Усвоение рассматривается как процесс когнитивного развития, включающий стадии сенсомоторного, предоперационального, конкретно-операционального и формально-операционального мышления.

2. Социокультурная теория (Лев Выготский):

   • Усвоение знаний происходит через социальное взаимодействие и сотрудничество. Концепция зоны ближайшего развития подчеркивает важность обучения с помощью более компетентного партнера.

3. Теория информационной обработки:

   • Усвоение рассматривается как процесс обработки информации, включающий стадии кодирования, хранения и извлечения информации.

4. Конструктивизм (Джером Брунер, Лев Выготский):

   • Учащиеся активно строят свои знания, опираясь на личный опыт и взаимодействие с окружающей средой.

Практические рекомендации для улучшения усвоения

1. Активное участие: Стимулирование активного вовлечения учащихся в процесс обучения через дискуссии, проекты и практические задания.

2. Разнообразие методов: Использование различных методов обучения для удовлетворения различных стилей обучения учащихся.

3. Обратная связь: Регулярное предоставление конструктивной обратной связи для корректировки и улучшения учебной деятельности.

4. Создание благоприятной учебной среды: Обеспечение психологического комфорта и поддержки в учебной среде.

5. Использование современных технологий: Применение цифровых инструментов и ресурсов для обогащения учебного процесса.

Заключение

Усвоение – это комплексный и многоэтапный процесс, который включает когнитивные, эмоциональные и поведенческие аспекты. Понимание и учет факторов, влияющих на усвоение, а также применение эффективных методов и стратегий обучения могут значительно улучшить качество образовательного процесса и способствовать всестороннему развитию учащихся.