Ответы на вопросы государственного экзамена Психология / 26.Современная педагогическая психология. предмет, задачи, структура

26.Современная педагогическая психология: предмет, задачи, структура.

Современная педагогическая психология

Педагогическая психология – это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания. Она тесно связана с педагогикой, детской и дифференциальной психологией, психофизиологией.

Предмет: Современная педагогическая психология изучает психологические аспекты образовательного процесса, включая процессы обучения, развития, воспитания, адаптации и мотивации учащихся.

Задачи:

1. Изучение особенностей учащихся: Педагогическая психология анализирует индивидуальные особенности учащихся, их психологические потребности, мотивацию, стили обучения и прочие факторы, влияющие на образовательный процесс.

2. Разработка методов обучения и воспитания: На основе психологических знаний педагогическая психология разрабатывает и оптимизирует методы обучения и воспитания, адаптированные к потребностям различных групп учащихся.

3. Поддержка развития личности: Педагогическая психология помогает развивать у учащихся такие качества как самостоятельность, ответственность, творческое мышление, эмоциональный интеллект и другие, способствующие успешной адаптации и социальной адаптации.

4. Исследование педагогических процессов: Педагогическая психология проводит научные исследования, направленные на изучение эффективности различных методов обучения и воспитания, а также на выявление факторов, определяющих успех учебного процесса.

5. Консультирование педагогов и родителей: Педагогическая психология оказывает консультационную помощь педагогам и родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей и подростков.

Структура

Структура современной педагогической психологии включает несколько основных компонентов, которые взаимосвязаны и взаимодействуют для изучения и оптимизации образовательного процесса. 3 раздела: психология обучения, психология воспитания, психология учителя.

1. Психология образовательной деятельности (как единства учебной и педагогической деятельности);

2. Психология учебной деятельности и ее субъекта – обучающегося;

3. Психология педагогической деятельности (в единстве обучающего и воспитывающего воздействия) и ее субъекта (учителя, преподавателя);

4. Психология учебно-педагогического сотрудничества и общения.

Основные направления

• Психология обучения: Изучает процессы усвоения знаний и умений, механизмы запоминания и восприятия информации, а также факторы, влияющие на успешность обучения.

• Психология развития: Анализирует закономерности психического развития человека от раннего детства до зрелого возраста, включая когнитивное, эмоциональное, социальное и личностное развитие.

• Психология воспитания: Изучает психологические аспекты процесса воспитания, включая формирование ценностей, норм и правил поведения, развитие саморегуляции и моральных качеств личности.

Ключевые темы и проблемы

• Индивидуальные различия: Изучение индивидуальных особенностей учащихся, их интеллектуальных способностей, темперамента, стилей обучения и других факторов, влияющих на успешность обучения и воспитания.

• Мотивация и мотивы: Анализ механизмов мотивации в образовательном процессе, изучение роли мотивации в достижении учебных целей и формировании личности.

• Социальная среда обучения: Исследование влияния социальной среды на развитие личности, социальную адаптацию и успехи в учебе.

• Технологии обучения: Изучение эффективности различных методов обучения и воспитания, в том числе использование информационных технологий, интерактивных методик и дистанционного обучения.