Ответы на вопросы государственного экзамена Психология / 2.Основные отрасли психологии. Формы сотрудничества психологической науки и практики
..rtf2.Основные отрасли психологии. Формы сотрудничества психологической науки и практики.
В настоящее время психология представляет собой комплекс развивающихся психологических наук, относительно самостоятельных направлений научных исследований. В настоящее время каждые 4–5 лет появляется какое-либо новое направление.
Фундаментальные и прикладные, общие и специальные.
Фундаментальные, или базовые, – имеют общее значение для понимания и объяснения психологии и поведения людей независимо от того, кто они и какой конкретной деятельностью занимаются. Они дают универсальные знания о психологии и поведении людей; их объединяют термином «общая психология».
Прикладные – достижения которых используются на практике.
Общие отрасли ставят и решают проблемы, одинаково важные для развития всех без исключения научных направлений.
Специальные отрасли выделяют вопросы, представляющие особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп явлений.
Общая психология исследует индивида, познавательные процессы и личность. Познавательные процессы – ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь. С их помощью человек получает и перерабатывает информацию о мире, формирует и преобразовывает знания. Личность – свойства, которые определяют деятельность и поступки человека, – эмоции, способности, диспозиции, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.
Специальные отрасли психологии – генетическая психология, психофизиология, дифференциальная психологию, возрастную психологию, социальную психологию, педагогическую психология, медицинская психология, патопсихология, юридическая психология, психодиагностика и психотерапия, психология труда.
Генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа.
Дифференциальная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования.
Возрастная психология – изменения, происходящие при переходе из одного возраста в другой.
Социальная психология – человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом в разного рода группах. Педагогическая психология – обоснование и разработка методов обучения и воспитания людей разного возраста.
Медицинская психология, патопсихология, психотерапия – отклонения от нормы в психике и поведении человека. Задача – объяснить причины возможных психических нарушений и обосновать методы их предупреждения и лечения.
Психодиагностика ставит и решает проблемы психологической оценки уровня развития и их дифференциации.
ЗАДАЧИ:
1. Изучение качественных (структурных) особенностей психических процессов, как отражений объективной действительности.
2. Анализ становления и развития психических явлений в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности человека.
3. Изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических процессов.
Основные формы сотрудничества психологической науки и практики:
Реализация научных разработок и рекомендаций психологической науки в различных сферах практической деятельности (образование, медицина, управление, спорт и т.д.)
Использование практических запросов и проблем в качестве стимула для научных психологических исследований. Многие научные разработки инициируются потребностями практики.
Участие практикующих психологов в научно-исследовательской работе, предоставление эмпирического материала для анализа.
Совместная разработка методов и подходов психодиагностики, консультирования, психокоррекции, применимых в практической работе.
Научное обоснование, экспертиза и методическое обеспечение различных видов психологической практики.
Таким образом, сотрудничество психологической науки и практики многогранно и взаимовыгодно. Оно обеспечивает научную обоснованность практической деятельности психологов и способствует развитию психологической науки на основе запросов реальной жизни.