4. Безграмотность в современном мире: вызовы и пути преодоления

Безграмотность является одной из глобальных социальных проблем в современном мире. Под безграмотностью понимаются культурные, образовательные или психически условные отдельные недостатки в чтении или письме у людей, вплоть до полной их невозможности.

Можно было бы предположить, что в XXI веке покончено с этим явлением, однако, по данным организации ЮНЕСКО, в мире насчитывается 758 миллионов неграмотных людей, что составляет около 15% населения планеты. Примечательно, что ещё пять лет назад этот показатель составлял 781 миллион человек. А двенадцать лет назад – 862 миллиона. Но несмотря на постоянный прогресс в преодолении неграмотности, эта тема не теряет своей актуальности и сегодня.

Важно отметить, что за последние года тенденция к уменьшению количества неграмотных в мире пошла на спад. Данное исследование было начато в 2015 году, и по статистике на сентябрь 2022 года, безграмотных людей было меньше ‒ 757 миллионов. Таким образом, в ближайшее время может обостриться проблема прогрессирования неграмотности в обществе.

Причины безграмотности могут быть различными: от недостаточного доступа к образованию и низкого уровня грамотности среди взрослого населения до социо-экономических проблем и недостаточного финансирования образовательных программ. Безграмотность является не только проблемой индивидуальной, но и коллективной – она влияет на экономическое развитие государства, общественное благосостояние, а также на уровень культуры и гражданской активности граждан.

Борьба с безграмотностью является одним из приоритетов многих стран и международных организаций. Принятие специальных программ по алфавитизации, повышению грамотности и общему образованию населения, а также создание доступных и качественных образовательных услуг – важные шаги на пути к решению этой проблемы.

Эффективное преодоление безграмотности требует комплексного подхода и совместных усилий государств, образовательных учреждений, неправительственных организаций и общественности. Важно проводить информационные кампании, поддерживать мотивацию к обучению, создавать условия для повышения грамотности и образованности каждого человека.

Тем не менее, необходимо помнить, что значение грамотности уже давно признано мировым сообществом, и дальнейшее уменьшение числа неграмотных людей возможно при условии совместных усилий и стратегического подхода к решению этой проблемы.

1. Грамотность и безграмотность

Понятие грамотности очень обширно и включает в себя множество составляющих. «Исторически термин «грамотность» означает владение инструментом (культурным средством), позволяющим получать и передавать информацию в виде письменного текста». Однако в наши дни значение этого слова охватывает более широкий спектр явлений. Как основные виды грамотности можно выделить:

● базовую (читательскую) грамотность;

● компьютерную грамотность;

● информационную грамотность;

● коммуникативную грамотность;

● правовую и общественно-политическую грамотность;

● бытовую грамотность.

Без них человек не может считаться образованным, культурным и не способен успешно функционировать в обществе.

Наиболее известными по проблеме безграмотности считаются труды Л. В. Щербы – выдающегося русского лингвиста, специалиста по общей лингвистике, русскому, славянским и французскому языкам. Он издал статью «Безграмотность и ее причины», которая позже вошла в сборник его избранных работ по русскому языку.

В ней он размышляет о последствиях реформы орфографии, призывает вернуть правописанию его престиж и, что важно, выделяет шесть основных причин распространения безграмотности:

● «недооценка значения орфографии»;

● «методы обучения орфографии»;

● «учителя в массе не любят и не умеют заниматься языком»;

● «распущенность», отсутствие внутренней дисциплины;

● «новые методы»;

● «малая начитанность».

Гораздо позже, в 2007 году, исследованием неграмотности занималась свободный журналист Э. Сергачева.

Тремя главными причинами современной безграмотности она называет:

● «безграмотность самого учителя»;

● «влияние родителей»;

● «нежелание самих детей учиться».

Доктор филологических наук, Е. Ю. Мягкова в статье, опубликованной в 2016 году, выделяет следующие факторы, влияющие на развитие безграмотности:

● «стирание границ между разными стилями общения»;

● «снижение интереса к чтению»;

● «снижение общего уровня грамотности».

Заключение

В современном мире проблемы грамотности и чтения играют ключевую роль в формировании образованного и развитого общества. Неграмотность является серьезным социальным явлением, которое затрагивает не только индивидуальный уровень, но и общественное развитие в целом. Недостаточное владение грамотностью ухудшает качество жизни граждан, ограничивает доступ к информации, усложняет обучение и дальнейшее трудоустройство.

Основные причины безграмотности и отсутствия чтения в современном обществе связаны с социо-экономическими факторами, низким уровнем образования, а также активным воздействием цифровых технологий на привычку читать. Однако, несмотря на эти вызовы, существуют стратегии и программы, направленные на борьбу с безграмотностью и стимулирование чтения.

Важно продолжать усилия по преодолению проблем грамотности и чтения в обществе. Создание доступных и инновационных образовательных программ, проведение информационных кампаний, повышение грамотности среди взрослого населения – все эти шаги способны повлиять на снижение уровня безграмотности и расширение круга читателей.

Только совместными усилиями правительства, общества и образовательных учреждений можно добиться значительных результатов в решении проблем грамотности и чтения. Грамотность – это не только умение читать и писать, но и ключ к эрудированному и осознанному обществу. Поэтому необходимо продолжать работу в этом направлении, создавая условия для развития грамотности и культуры чтения в современном мире.

Список литературы

1. Кэрол Бендард, Ли Ван Хорн, Виола М. Гарси Влияние культуры на грамотность / Кэрол Бендард, Ли Ван Хорн, Виола М. Гарсия – ­­URL:

https://www.researchgate.net/publication/232881301_The_Impact_of_Culture_on_Literacy

2. Maria I. Canto Literacy & Culture/ Maria I. Canto – ­­URL:

https://education.stateuniversity.com/pages/2191/Literacy-Culture.html

3. Егоров Б. Как большевики учили русских читать и писать / Егоров Б.–­URL:

https://www.rbth.com/history/330903-bolsheviks-taught-russians-to-read

4. Буганов А. В. О грамотности и чтении русских крестьян XIX — начала XX веков / Буганов А. В.–­URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/o-gramotnosti-i-chtenii-russkih-krestyan-xix-nachala-xx-vekov

5. «Национальная программа поддержки и развития чтения» Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Российский Книжный Союз; Российский книжный союз / Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Российский Книжный Союз; Российский книжный союз 2007 — 19 с

6. «Об утверждении Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации» утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации / Правительство Российской Федерации 2017