Конспект по когнитивной психологии

Конспект по когнитивной психологии /* cspell:disable-file */ /* webkit printing magic: print all background colors */ html { -webkit-print-color-adjust: exact; } * { box-sizing: border-box; -webkit-print-color-adjust: exact; } html, body { margin: 0; padding: 0; } @media only screen { body { margin: 2em auto; max-width: 900px; color: rgb(55, 53, 47); } } body { line-height: 1.5; white-space: pre-wrap; } a, a.visited { color: inherit; text-decoration: underline; } .pdf-relative-link-path { font-size: 80%; color: #444; } h1, h2, h3 { letter-spacing: -0.01em; line-height: 1.2; font-weight: 600; margin-bottom: 0; } .page-title { font-size: 2.5rem; font-weight: 700; margin-top: 0; margin-bottom: 0.75em; } h1 { font-size: 1.875rem; margin-top: 1.875rem; } h2 { font-size: 1.5rem; margin-top: 1.5rem; } h3 { font-size: 1.25rem; margin-top: 1.25rem; } .source { border: 1px solid #ddd; border-radius: 3px; padding: 1.5em; word-break: break-all; } .callout { border-radius: 3px; padding: 1rem; } figure { margin: 1.25em 0; page-break-inside: avoid; } figcaption { opacity: 0.5; font-size: 85%; margin-top: 0.5em; } mark { background-color: transparent; } .indented { padding-left: 1.5em; } hr { background: transparent; display: block; width: 100%; height: 1px; visibility: visible; border: none; border-bottom: 1px solid rgba(55, 53, 47, 0.09); } img { max-width: 100%; } @media only print { img { max-height: 100vh; object-fit: contain; } } @page { margin: 1in; } .collection-content { font-size: 0.875rem; } .column-list { display: flex; justify-content: space-between; } .column { padding: 0 1em; } .column:first-child { padding-left: 0; } .column:last-child { padding-right: 0; } .table_of_contents-item { display: block; font-size: 0.875rem; line-height: 1.3; padding: 0.125rem; } .table_of_contents-indent-1 { margin-left: 1.5rem; } .table_of_contents-indent-2 { margin-left: 3rem; } .table_of_contents-indent-3 { margin-left: 4.5rem; } .table_of_contents-link { text-decoration: none; opacity: 0.7; border-bottom: 1px solid rgba(55, 53, 47, 0.18); } table, th, td { border: 1px solid rgba(55, 53, 47, 0.09); border-collapse: collapse; } table { border-left: none; border-right: none; } th, td { font-weight: normal; padding: 0.25em 0.5em; line-height: 1.5; min-height: 1.5em; text-align: left; } th { color: rgba(55, 53, 47, 0.6); } ol, ul { margin: 0; margin-block-start: 0.6em; margin-block-end: 0.6em; } li > ol:first-child, li > ul:first-child { margin-block-start: 0.6em; } ul > li { list-style: disc; } ul.to-do-list { padding-inline-start: 0; } ul.to-do-list > li { list-style: none; } .to-do-children-checked { text-decoration: line-through; opacity: 0.375; } ul.toggle > li { list-style: none; } ul { padding-inline-start: 1.7em; } ul > li { padding-left: 0.1em; } ol { padding-inline-start: 1.6em; } ol > li { padding-left: 0.2em; } .mono ol { padding-inline-start: 2em; } .mono ol > li { text-indent: -0.4em; } .toggle { padding-inline-start: 0em; list-style-type: none; } /* Indent toggle children */ .toggle > li > details { padding-left: 1.7em; } .toggle > li > details > summary { margin-left: -1.1em; } .selected-value { display: inline-block; padding: 0 0.5em; background: rgba(206, 205, 202, 0.5); border-radius: 3px; margin-right: 0.5em; margin-top: 0.3em; margin-bottom: 0.3em; white-space: nowrap; } .collection-title { display: inline-block; margin-right: 1em; } .page-description { margin-bottom: 2em; } .simple-table { margin-top: 1em; font-size: 0.875rem; empty-cells: show; } .simple-table td { height: 29px; min-width: 120px; } .simple-table th { height: 29px; min-width: 120px; } .simple-table-header-color { background: rgb(247, 246, 243); color: black; } .simple-table-header { font-weight: 500; } time { opacity: 0.5; } .icon { display: inline-block; max-width: 1.2em; max-height: 1.2em; text-decoration: none; vertical-align: text-bottom; margin-right: 0.5em; } img.icon { border-radius: 3px; } .user-icon { width: 1.5em; height: 1.5em; border-radius: 100%; margin-right: 0.5rem; } .user-icon-inner { font-size: 0.8em; } .text-icon { border: 1px solid #000; text-align: center; } .page-cover-image { display: block; object-fit: cover; width: 100%; max-height: 30vh; } .page-header-icon { font-size: 3rem; margin-bottom: 1rem; } .page-header-icon-with-cover { margin-top: -0.72em; margin-left: 0.07em; } .page-header-icon img { border-radius: 3px; } .link-to-page { margin: 1em 0; padding: 0; border: none; font-weight: 500; } p > .user { opacity: 0.5; } td > .user, td > time { white-space: nowrap; } input[type="checkbox"] { transform: scale(1.5); margin-right: 0.6em; vertical-align: middle; } p { margin-top: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; } .image { border: none; margin: 1.5em 0; padding: 0; border-radius: 0; text-align: center; } .code, code { background: rgba(135, 131, 120, 0.15); border-radius: 3px; padding: 0.2em 0.4em; border-radius: 3px; font-size: 85%; tab-size: 2; } code { color: #eb5757; } .code { padding: 1.5em 1em; } .code-wrap { white-space: pre-wrap; word-break: break-all; } .code > code { background: none; padding: 0; font-size: 100%; color: inherit; } blockquote { font-size: 1.25em; margin: 1em 0; padding-left: 1em; border-left: 3px solid rgb(55, 53, 47); } .bookmark { text-decoration: none; max-height: 8em; padding: 0; display: flex; width: 100%; align-items: stretch; } .bookmark-title { font-size: 0.85em; overflow: hidden; text-overflow: ellipsis; height: 1.75em; white-space: nowrap; } .bookmark-text { display: flex; flex-direction: column; } .bookmark-info { flex: 4 1 180px; padding: 12px 14px 14px; display: flex; flex-direction: column; justify-content: space-between; } .bookmark-image { width: 33%; flex: 1 1 180px; display: block; position: relative; object-fit: cover; border-radius: 1px; } .bookmark-description { color: rgba(55, 53, 47, 0.6); font-size: 0.75em; overflow: hidden; max-height: 4.5em; word-break: break-word; } .bookmark-href { font-size: 0.75em; margin-top: 0.25em; } .sans { font-family: ui-sans-serif, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Helvetica, "Apple Color Emoji", Arial, sans-serif, "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol"; } .code { font-family: "SFMono-Regular", Menlo, Consolas, "PT Mono", "Liberation Mono", Courier, monospace; } .serif { font-family: Lyon-Text, Georgia, ui-serif, serif; } .mono { font-family: iawriter-mono, Nitti, Menlo, Courier, monospace; } .pdf .sans { font-family: Inter, ui-sans-serif, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Helvetica, "Apple Color Emoji", Arial, sans-serif, "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans CJK JP'; } .pdf:lang(zh-CN) .sans { font-family: Inter, ui-sans-serif, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Helvetica, "Apple Color Emoji", Arial, sans-serif, "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans CJK SC'; } .pdf:lang(zh-TW) .sans { font-family: Inter, ui-sans-serif, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Helvetica, "Apple Color Emoji", Arial, sans-serif, "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans CJK TC'; } .pdf:lang(ko-KR) .sans { font-family: Inter, ui-sans-serif, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Helvetica, "Apple Color Emoji", Arial, sans-serif, "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans CJK KR'; } .pdf .code { font-family: Source Code Pro, "SFMono-Regular", Menlo, Consolas, "PT Mono", "Liberation Mono", Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK JP'; } .pdf:lang(zh-CN) .code { font-family: Source Code Pro, "SFMono-Regular", Menlo, Consolas, "PT Mono", "Liberation Mono", Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK SC'; } .pdf:lang(zh-TW) .code { font-family: Source Code Pro, "SFMono-Regular", Menlo, Consolas, "PT Mono", "Liberation Mono", Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK TC'; } .pdf:lang(ko-KR) .code { font-family: Source Code Pro, "SFMono-Regular", Menlo, Consolas, "PT Mono", "Liberation Mono", Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK KR'; } .pdf .serif { font-family: PT Serif, Lyon-Text, Georgia, ui-serif, serif, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Serif CJK JP'; } .pdf:lang(zh-CN) .serif { font-family: PT Serif, Lyon-Text, Georgia, ui-serif, serif, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Serif CJK SC'; } .pdf:lang(zh-TW) .serif { font-family: PT Serif, Lyon-Text, Georgia, ui-serif, serif, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Serif CJK TC'; } .pdf:lang(ko-KR) .serif { font-family: PT Serif, Lyon-Text, Georgia, ui-serif, serif, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Serif CJK KR'; } .pdf .mono { font-family: PT Mono, iawriter-mono, Nitti, Menlo, Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK JP'; } .pdf:lang(zh-CN) .mono { font-family: PT Mono, iawriter-mono, Nitti, Menlo, Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK SC'; } .pdf:lang(zh-TW) .mono { font-family: PT Mono, iawriter-mono, Nitti, Menlo, Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK TC'; } .pdf:lang(ko-KR) .mono { font-family: PT Mono, iawriter-mono, Nitti, Menlo, Courier, monospace, 'Twemoji', 'Noto Color Emoji', 'Noto Sans Mono CJK KR'; } .highlight-default { color: rgba(55, 53, 47, 1); } .highlight-gray { color: rgba(120, 119, 116, 1); fill: rgba(120, 119, 116, 1); } .highlight-brown { color: rgba(159, 107, 83, 1); fill: rgba(159, 107, 83, 1); } .highlight-orange { color: rgba(217, 115, 13, 1); fill: rgba(217, 115, 13, 1); } .highlight-yellow { color: rgba(203, 145, 47, 1); fill: rgba(203, 145, 47, 1); } .highlight-teal { color: rgba(68, 131, 97, 1); fill: rgba(68, 131, 97, 1); } .highlight-blue { color: rgba(51, 126, 169, 1); fill: rgba(51, 126, 169, 1); } .highlight-purple { color: rgba(144, 101, 176, 1); fill: rgba(144, 101, 176, 1); } .highlight-pink { color: rgba(193, 76, 138, 1); fill: rgba(193, 76, 138, 1); } .highlight-red { color: rgba(212, 76, 71, 1); fill: rgba(212, 76, 71, 1); } .highlight-gray_background { background: rgba(241, 241, 239, 1); } .highlight-brown_background { background: rgba(244, 238, 238, 1); } .highlight-orange_background { background: rgba(251, 236, 221, 1); } .highlight-yellow_background { background: rgba(251, 243, 219, 1); } .highlight-teal_background { background: rgba(237, 243, 236, 1); } .highlight-blue_background { background: rgba(231, 243, 248, 1); } .highlight-purple_background { background: rgba(244, 240, 247, 0.8); } .highlight-pink_background { background: rgba(249, 238, 243, 0.8); } .highlight-red_background { background: rgba(253, 235, 236, 1); } .block-color-default { color: inherit; fill: inherit; } .block-color-gray { color: rgba(120, 119, 116, 1); fill: rgba(120, 119, 116, 1); } .block-color-brown { color: rgba(159, 107, 83, 1); fill: rgba(159, 107, 83, 1); } .block-color-orange { color: rgba(217, 115, 13, 1); fill: rgba(217, 115, 13, 1); } .block-color-yellow { color: rgba(203, 145, 47, 1); fill: rgba(203, 145, 47, 1); } .block-color-teal { color: rgba(68, 131, 97, 1); fill: rgba(68, 131, 97, 1); } .block-color-blue { color: rgba(51, 126, 169, 1); fill: rgba(51, 126, 169, 1); } .block-color-purple { color: rgba(144, 101, 176, 1); fill: rgba(144, 101, 176, 1); } .block-color-pink { color: rgba(193, 76, 138, 1); fill: rgba(193, 76, 138, 1); } .block-color-red { color: rgba(212, 76, 71, 1); fill: rgba(212, 76, 71, 1); } .block-color-gray_background { background: rgba(241, 241, 239, 1); } .block-color-brown_background { background: rgba(244, 238, 238, 1); } .block-color-orange_background { background: rgba(251, 236, 221, 1); } .block-color-yellow_background { background: rgba(251, 243, 219, 1); } .block-color-teal_background { background: rgba(237, 243, 236, 1); } .block-color-blue_background { background: rgba(231, 243, 248, 1); } .block-color-purple_background { background: rgba(244, 240, 247, 0.8); } .block-color-pink_background { background: rgba(249, 238, 243, 0.8); } .block-color-red_background { background: rgba(253, 235, 236, 1); } .select-value-color-uiBlue { background-color: rgba(35, 131, 226, .07); } .select-value-color-pink { background-color: rgba(245, 224, 233, 1); } .select-value-color-purple { background-color: rgba(232, 222, 238, 1); } .select-value-color-green { background-color: rgba(219, 237, 219, 1); } .select-value-color-gray { background-color: rgba(227, 226, 224, 1); } .select-value-color-transparentGray { background-color: rgba(227, 226, 224, 0); } .select-value-color-translucentGray { background-color: rgba(255, 255, 255, 0.0375); } .select-value-color-orange { background-color: rgba(250, 222, 201, 1); } .select-value-color-brown { background-color: rgba(238, 224, 218, 1); } .select-value-color-red { background-color: rgba(255, 226, 221, 1); } .select-value-color-yellow { background-color: rgba(253, 236, 200, 1); } .select-value-color-blue { background-color: rgba(211, 229, 239, 1); } .select-value-color-pageGlass { background-color: undefined; } .select-value-color-washGlass { background-color: undefined; } .checkbox { display: inline-flex; vertical-align: text-bottom; width: 16; height: 16; background-size: 16px; margin-left: 2px; margin-right: 5px; } .checkbox-on { background-image: url("data:image/svg+xml;charset=UTF-8,%3Csvg%20width%3D%2216%22%20height%3D%2216%22%20viewBox%3D%220%200%2016%2016%22%20fill%3D%22none%22%20xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg%22%3E%0A%3Crect%20width%3D%2216%22%20height%3D%2216%22%20fill%3D%22%2358A9D7%22%2F%3E%0A%3Cpath%20d%3D%22M6.71429%2012.2852L14%204.9995L12.7143%203.71436L6.71429%209.71378L3.28571%206.2831L2%207.57092L6.71429%2012.2852Z%22%20fill%3D%22white%22%2F%3E%0A%3C%2Fsvg%3E"); } .checkbox-off { background-image: url("data:image/svg+xml;charset=UTF-8,%3Csvg%20width%3D%2216%22%20height%3D%2216%22%20viewBox%3D%220%200%2016%2016%22%20fill%3D%22none%22%20xmlns%3D%22http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg%22%3E%0A%3Crect%20x%3D%220.75%22%20y%3D%220.75%22%20width%3D%2214.5%22%20height%3D%2214.5%22%20fill%3D%22white%22%20stroke%3D%22%2336352F%22%20stroke-width%3D%221.5%22%2F%3E%0A%3C%2Fsvg%3E"); } Конспект по когнитивной психологии

Размещающий данный материал аккаунт не обладает авторским правом на содержимое документа и не претендует на него.❗Модель рабочей памяти БэдделиУ. Джеймс создал положение о первичной и вторичной памяти: первичная память, или память-впечатление, образует область психологического настоящего и обеспечивает сохранение информации на уровне активного сознания. Вторичная память (память на постоянные знания) соответствует информации, которая отсутствует в активном сознании человека и является его психологическим прошлым.

Согласно Джеймсу, воспоминание требует усилий, и его следует отличать от извлечения чего-либо из непосредственного сознательного опыта.

Согласно Джеймсу, первичная память, родственная, но не идентичная тому, что сегодня называют кратковременной памятью, никогда не покидает сознание и дает верное представление о только что воспринятых событиях. Итак, память имеет двойственный характер: постоянный и преходящий. Но за исключением ненадежных данных интроспекции, почти никаких научных свидетельств о различиях в работе этих двух систем пред ставлено тогда не было. Это произошло почти 75 лет спустя, когда Во и Норман (Waugh and Norman, 1965) описали взаимосвязь между первичной и вторичной памятью как это показано на Рис.5.2.

Теория затухания (Théorie de l’atténuation, Attenuation theory). Информация из кратковременной памяти может быть передана в долговременную память посредством повторения. Если информация не используется или не повторяется, то со временем происходит ее забывание.

❗Модель памяти Аткинсона и Шиффрина / Во и НорманаКогнитивная психология памяти #40. Трехкомпонентная модель Аткинсона и Шифрина.Когнитивная модель памяти Во и Нормана получила свое дальнейшее развитии в концепции Аткинсона и Шифрина. В целом это та же самая модель, просто они детализировали в ней ряд элементов и построили новые связи. Таким образом модель стала лучше отвечать экспериментальным данным и практике. ==== ☛ https://boosty.to/simplepsychology/ref - новые видео и дистанционное обучение ☛ https://www.kopikot.ru?r=7156031 - Кешбек - возвращайте деньги с покупок ☛ https://vk.cc/az221j - курс по гипнозу ==== Список услуг https://vk.com/primalinstinct?w=page-25920117_53205501 (психокоррекция, создание видео, реклама) ==== ☛ zen.yandex.ru/id/5b0c66bd4826770fdaded1d4 - наш канал с интересными статьями на Яндекс.Дзен. ☛ http://vk.com/primalinstinct - наша группа (вся информация по сотрудничеству и важные объявления здесь). ☛ http://www.youtube.com/SimplePsychology - канал по психологии ☛ https://www.facebook.com/pg/SimplePsychologist - страница в facebook ==== Для тех кто хочет поддержать проект: ☛ 41001213871702 - Яндекс кошелек (по возможности используйте этот способ). ☛ +79264585694 - Qiwi кошелек ☛ R502021272863 - Вебмани. ☛ 4817 7601 3708 6173 - банковская карта (Сбербанк) Деньги будут потрачены на покупку оборудования и организацию различных мероприятий. ===== По сотрудничеству: ☛ заходим в группу, под описанием (или в области ссылок) есть меню группы жмакаем туда, выбираем нужный вам пункт и изучаем его, только потом пишем мне. ☛ старайтесь писать именно в вк (почту не всегда смотрю). ======= Спасибо за просмотр! =======https://www.youtube.com/watch?v=nFt4lonTGNI&t=40sПервая современная модель памяти была разработана Во и Норманом (Waugh and Norman, 1965). Лежащая в ее основе концепция дуалистична: первичная память, или система кратковременного хранения, представлена как независимая от вторичной памяти, или системы более длительного хранения. Здесь деление памяти на первичную и вторичную было позаимствовано у Вильяма Джеймса.

ПП можно представить в виде хранилища с вертикальной картотекой, в ячейках которой размещается информация, а если все ячейки уже заняты, то она вытесняет какой-нибудь элемент и занимает его ячейку.

Когнитивная психология памяти #39. Модель кратковременной памяти Во и Нормана.В прошлом ролике мы рассмотрели с вами одну из монистических трактовок памяти. В этом ролике мы поговорим о множественной трактовке памяти, которая разбивает память на отдельные блоки. Так В 1960-х гг. отмечается появление теории кратковременной памяти. Базовое представление для этой концепции заложил еще Вильям Джеймс поделив память на первичную в которой содержаться совсем недавние события и вторичную где содержаться достаточно далекие события и для воспоминания о которых необходимо приложить усилие. Собственно основная заслуга Во и Нормана и состоит в отделении кратковременной памяти в отдельный блок от долговременной. Таким образом перед переходом в долговременное хранилище из нашего восприятия информация должна сначала пройти обработку в краткосрочном блоке. ==== ☛ https://boosty.to/simplepsychology/ref - новые видео и дистанционное обучение ☛ https://www.kopikot.ru?r=7156031 - Кешбек - возвращайте деньги с покупок ☛ https://vk.cc/az221j - курс по гипнозу ==== Список услуг https://vk.com/primalinstinct?w=page-25920117_53205501 (психокоррекция, создание видео, реклама) ==== ☛ zen.yandex.ru/id/5b0c66bd4826770fdaded1d4 - наш канал с интересными статьями на Яндекс.Дзен. ☛ http://vk.com/primalinstinct - наша группа (вся информация по сотрудничеству и важные объявления здесь). ☛ http://www.youtube.com/SimplePsychology - канал по психологии ☛ https://www.facebook.com/pg/SimplePsychologist - страница в facebook ==== Для тех кто хочет поддержать проект: ☛ 41001213871702 - Яндекс кошелек (по возможности используйте этот способ). ☛ +79264585694 - Qiwi кошелек ☛ R502021272863 - Вебмани. ☛ 4817 7601 3708 6173 - банковская карта (Сбербанк) Деньги будут потрачены на покупку оборудования и организацию различных мероприятий. ===== По сотрудничеству: ☛ заходим в группу, под описанием (или в области ссылок) есть меню группы жмакаем туда, выбираем нужный вам пункт и изучаем его, только потом пишем мне. ☛ старайтесь писать именно в вк (почту не всегда смотрю). ======= Спасибо за просмотр! =======https://youtu.be/ikoA6DrZeFYМодель Аткинсона и Шиффрина напрямую происходит из модели Во и Нормана, но добавляет к ней новые фрагменты из скрина справа выше 👆. Появляются модальности (аудио, виз. и тактильные). MCT теперь — контролируемая система (человек выбирает, что хранить).

У этой модели была критика: она не отвечала, куда девается забытая инф-я.

Они разделяли концепцию двойственной памяти, описанную Во и Норманом, но ввели в состав КВП и ДВП гораздо больше подсистем. Согласно данному подходу, информация из внешней среды попадает первоначально в соответствующее сенсорное хранилище, названное «сенсорный регистр». «Сенсорный регистр» - это родовое понятие для видовых форм модальной репрезентации. Существует зрительный сенсорный регистр, слуховой и т.д. Каждому виду модальности соответствует свой вид сенсорной регистрации или ультракратковременного хранения. Затем информация либо стирается («угасает»), либо переводится в кратковременное хранилище, где сохраняется на десятки секунд в форме вербально-акустического кода.

Чем дольше сохраняется некоторый материал в кратковременной памяти, тем более прочным оказывается след в долговременной памяти. Сама долговременная память в этой модели не имеет ограничений на время хранения информации: ее следы не подлежат распаду и сохраняют преимущественно семантическую информацию в течение месяцев и лет.

❗Иерархическая модель памяти Тулвинга.Когнитивная психология памяти #41. Виды долговременной памяти по Энделю Тульвингу.Эндель Тульвинг продолжил изучение памяти в свете стандартных моделей, основной же его заслугой является выделение типов долговременной памяти. Обычно полагали, что в долговременной памяти существует единственное состояние. Тульвинг же различает ее формы и видит в них средство для теоретических разработок. Помимо этого важной была идея Э. Тульвинга и о процессе перевода информации из кратковременной памяти в долговременную. Как вы помните в предыдущих моделях такой перевод определялся простым повторением информации. Тульвинг же решил, что за запоминание зависит не от количества повторений а от глубины обработки информации. ==== ☛ https://boosty.to/simplepsychology/ref - новые видео и дистанционное обучение ☛ https://www.kopikot.ru?r=7156031 - Кешбек - возвращайте деньги с покупок ☛ https://vk.cc/az221j - курс по гипнозу ==== Список услуг https://vk.com/primalinstinct?w=page-25920117_53205501 (психокоррекция, создание видео, реклама) ==== ☛ zen.yandex.ru/id/5b0c66bd4826770fdaded1d4 - наш канал с интересными статьями на Яндекс.Дзен. ☛ http://vk.com/primalinstinct - наша группа (вся информация по сотрудничеству и важные объявления здесь). ☛ http://www.youtube.com/SimplePsychology - канал по психологии ☛ https://www.facebook.com/pg/SimplePsychologist - страница в facebook ==== Для тех кто хочет поддержать проект: ☛ 41001213871702 - Яндекс кошелек (по возможности используйте этот способ). ☛ +79264585694 - Qiwi кошелек ☛ R502021272863 - Вебмани. ☛ 4817 7601 3708 6173 - банковская карта (Сбербанк) Деньги будут потрачены на покупку оборудования и организацию различных мероприятий. ===== По сотрудничеству: ☛ заходим в группу, под описанием (или в области ссылок) есть меню группы жмакаем туда, выбираем нужный вам пункт и изучаем его, только потом пишем мне. ☛ старайтесь писать именно в вк (почту не всегда смотрю). ======= Спасибо за просмотр! =======https://www.youtube.com/watch?v=K354V_50y80Тульвинг разделил память на два типа: эпизодическую и семантическую. Эпизодическая память "получает и хранит информацию о датированных по времени эпизодах или событиях и связях между этими событиями". Эпизодическая память подвержена изменениям или потерям информации, но она важна, поскольку составляет основу для опознания событий, людей и мест, встречавшихся в прошлом. Семантическая память — это память на слова, понятия, правила и абстрактные идеи; она необходима, чтобы пользоваться языком.

Семантическая и эпизодическая память различаются не только по содержанию, но и по своей подверженности забыванию. Информация в эпизодической памяти быстро теряется по мере непрерывного поступления новой информации. Эпизодическая память постоянно получает новые задачи (и изменяется в результате их выполнения), тогда как семантическая память активируется реже, и остается относительно стабильной во времени.

Семантическая и эпизодическая память различаются не только по содержанию, но и по своей подверженности забыванию. Информация в эпизодической памяти быстро теряется по мере непрерывного поступления новой информации. Эпизодическая память постоянно получает новые задачи (и изменяется в результате их выполнения), тогда как семантическая память активируется реже, и остается относительно стабильной во времени.

Система памяти, наилучшим образом объясняющая сложность и приспособляемость человека, согласно Тульвингу, имеет трехчастное строение и состоит из процедурной, семантической и эпизодической памяти. Три системы памяти образуют единую иерархию.  Для описания взаимосвязи между тремя системами памяти Тульвинг воспользовался "луковичной моделью". Каждая из более высоких систем зависит от нижней системы и поддерживается ими; однако, каждая система обладает своими уникальными возможностями. Процедурная, низшая форма памяти сохраняет связи между стимулами и реакциями. Семантическая память обладает дополнительными возможностями репрезентации внутренних событий, не происходящих в настоящее время, а эпизодическая память имеет дополнительную возможность приобретать и удерживать знания о лично переживаемых событиях.

❗Модель Крейка и ЛоккартаСогласно данной концепции входные стимулы подвергаются ряду аналитических процедур, начиная с поверхностного сенсорного анализа и далее - к более глубокому, более сложному, абстрактному и семантическому анализу. Обрабатывается стимул поверхностно или глубоко зависит от природы стимула и от времени, отпущенного его обработку.

Память является функцией переработки стимульной информации. Память не включает фиксированное количество хранилищ. То, на каком уровне памяти сохраняется информация зависит от процессов переработки. Чем более глубокий уровень переработки информации, тем более долгосрочный характер будет иметь хранение в памяти этой информации.

Обработка стимула проходит следующие этапы:

1. Входные стимулы подвергаются сенсорному и подетальному анализу.

2. Элемент может быть опознан посредством механизмов распознавания паттернов и выделения значения.

3. Элемент может вызывать у субъекта долговременные ассоциации.

Уровни обработки информации:

1.Первичный анализ сенсорных качеств объекта.

2.Распознавание отдельных признаков.

3.Семантическая обработка, или определение значения.

4.Самореференция, или соотнесение с «Я»-системой.

Эффект самореференции. Запоминание предпочтительнее, когда информация, которую нужно закодировать, касается самого человека.

❗Имплицитная и эксплицитная памятьПо критерию доступности воспоминания для введения в оборот сознания разделяют эксплицитную и имплицитную память.

Эксплицитная память — это тип памяти, который включает в себя произвольную и сознательную актуализацию зафиксированного опыта.

Имплицитная память — это тип памяти, в рамках которого не удается произвольно и сознательно актуализировать опыт, наличие которого в памяти может быть выявлено косвенными методами.

ЭкспериментОстроумный эксперимент в 1989 г. был проведен Л. Якоби. Сначала испытуемые прослушивали серию предложений. Затем им предлагали принять участие в опыте по оценке громкости различных шумов. Шумы подавались в наушники одновременно с предложениями, среди которых были как новые, так и уже звучавшие ранее. Шумы, звучавшие на фоне уже предъявлявшихся предложений, казались испытуемым тише, чем те, что звучали на фоне новых. Другими словами, испытуемые лучше слышали старые предложения, так как имплицитно помнили их, хотя и не отдавали себе в этом отчета. Все описанные выше явления получили название «эффектов предшествования». Именно на основании эффектов предшествования делают вывод о наличии информации в имплицитной памяти.

Интересным фактом является, то, что специалисты по печатанию, не могут вспомнить порядок клавиш, не представив себя печатающими. Расположение клавиш, по всей вероятности, знают пальцы, но сознательного доступа к этому знанию они не имеют.

На первый план имплицитная память выдвигает значение условий извлечения при оценке памяти. С одной стороны, машинистка не знает клавиатуры, а с другой стороны – она знает клавиатуру в совершенстве, когда печатает.

✏️Таким образом, получается, что эксплицитная память описывает знание, которое человек может сознательно вспомнить. Имплицитная же память описывает знание, которое человек не может вспомнить, но проявляется в том, что человек лучше выполняет какую-либо задачу.Имплицитная память— является частью неосознанных прошлым опытом воспоминаний. Сохраняется она в виде определенных кодов, которые по мере надобности мозг расшифровывает самостоятельно, без участия сознания человека.

К разряду имплицитной памяти относятся двигательные функции и другие механические мускульные акты. В ведении имплицитной памяти находятся навыки, привычки, модели поведения, психологические установки, эмоциональные и физические реакции.

Основу психологического настроя формируют ассоциативные цепочки, которые возникают на основе имплицитной памяти.

Эксплицитная память— или декларативная память используется человеком, чтобы сознательно заложить в мозг какую-либо информацию. С помощью этой памяти запоминаются иностранные слова, формулы, даты, события и многое другое. По мере необходимости человек извлекает эту информацию из своего мозга по собственному желанию. Эксплицитная память позволяет вспоминать события прошлого, сдавать экзамены, учить стихи и др.

Результаты покажут, что деятельность по созданию мысленных образов, независимо от задействованной модальности (визуальной, слуховой, моторной и т.д.), задействует зоны мозга, аналогичные тем, которые задействованы в реальной сенсорно-двигательной деятельности человека.

Процедурная память – это знание того, как нужно действовать. Процедурная память, вероятно, развивается в ходе эволюции раньше, чем декларативная. Привыкание и классическое обусловливание – это примеры приобретения процедурной памяти. Процедурная память основана на биохимических и биофизических изменениях, происходящих только в тех нервных сетях, которые непосредственно участвуют в усвоенных действиях.

Декларативная память обеспечивает ясный и доступный отчет о прошлом индивидуальном опыте. В отличие от имплицитной процедурной памяти, она является эксплицитной, сознательной. Память на события и факты включает запоминание слов, лиц и т.д. Содержание декларативной памяти может быть декларировано.

ТестингДействительно, извлечение информации путем самопроверки приводит к лучшему запоминанию, чем простое повторное изучение информации или ее полное отсутствие.

Самостоятельное тестирование позволяет учащимся узнать, что они знают, а что нет, и сосредоточить свое обучение на том, чего они не знают. Это косвенная польза от тестирования. Исследования показали, что тестирование позволяет исправить ошибки, а также потратить больше времени на изучение незнакомого материала.

Структура эмоциональных состояний: многомерный подход дипломная работа русскийКатегориальные и многомерные подходы к классификации эмоциональных состояний. Трехмерная биполярная структура эмоциональных состояний В. Вундта. Круговая модель аффекта Дж.А. Рассела. Описание эмпирического исследования структуры эмоциональных состояний.https://revolution.allbest.ru/psychology/00711689_0.html#textГордон Бауэр опубликовал в 1981 году знаменитую статью под названием «Настроение и память», в которой представил результаты, полученные при изучении влияния нашего настроения на нашу память. Идея, лежащая в основе этой работы, заключается в том, что влияние наших аффектов на процессы памяти зависит не только от того аффективного состояния, в котором мы находимся в момент воспоминания, но и от того, в котором мы находились в момент воспоминания. формирование этих воспоминаний.

Часто предполагается, что люди спонтанно оценивают входящие стимулы с точки зрения биполярной валентности, такие как приятные или неприятные, понравившиеся или антипатичные, хорошие или плохие (Клауэр, 1997). Алтарриба и др. (1999) и Алтарриба и Бауэр (2004) отметили, что валентность аффективных слов влияет на распознавание и извлечение слов. Этот эффект может быть объяснен моделью семантической активации. Однако, Коуста и др. (2011) утверждали, что эти результаты согласуются с воплощенной теорией. Исследование Kousta et al. (2011) показало, что абстрактные слова с аффективными ассоциациями усваиваются раньше, чем нейтральные абстрактные слова. Таким образом, вопреки более ранней идее о том, что сопоставления между словом и миром происходят во время изучения конкретного слова, Виглиокко и др. (2009) предложили более общее объяснение. А именно, эмоциональные состояния, настроения или чувства, обозначаемые словами, представляют собой отображение слова на мир и влияют на доступ к слову, независимо от того, какого рода (т.Е. Конкретного или абстрактного) это слово.Хотя воплощенные подходы были распространены на представление и обработку валентности переживаний значений слов, гораздо меньше обсуждалось, как дискретный воплощенный опыт может быть применим при доступе к словам. В процессе эмоционального развития эмоции следует усваивать не только как положительные, отрицательные и нейтральные, но и как счастье, гнев, печаль или страх. То есть должны быть связи между конкретными оценками и конкретными эмоциями. Как следствие, становится возможным, что различные эмоции могут быть вызваны различными систематическими попытками восстановить контроль путем переключения внимания на угрозу и физиологическое возбуждение при подготовке к поведенческим реакциям (Экман, 2003; Риверс и др., 2007). Следовательно, подготовка к поведенческим реакциям на “поражение” и “войну” различна, потому что переживания ”печали" и “страха” различны. Однако не было обсуждения того, влияет ли эмоциональная информация или эмоциональный опыт на наше изучение слов и доступ к ним на уровне дискретных эмоций.

Нейромиф - это ошибочное представление о том, как работает мозг. Нейромиф (или миф) о "стилях обучения", то есть идея о том, что у людей "более зрительная память" или "более слуховая память", очень распространен в нашем обществе. Он даже влияет на учителей, которые иногда адаптируют свои методы и материалы к типу памяти, которым якобы обладает тот или иной ученик.

Из этого опыта вытекает, прежде всего, тот факт, что обучение будет оптимизировано методом преподавания, то есть форматом представления изучаемого материала. Например, при определенных обстоятельствах обучение в режиме «текст + изображение» будет более эффективным, чем в режиме «текст + текст»

Синестезия́ (греч. συναίσθησις — одновременное ощущение, совместное чув-ство) — феномен восприятия, состоящий в том, что впечатление, соответствующее данному раздражителю и специфичное для данного органа чувств, сопровождается другим, дополнительным ощущением или образом, при этом часто таким, которое ха-рактерно для другой модальности. Иными словами, синестезия — это не что иное как смешение чувств.

Для синестета существует конкуренция между реальным цветом и цветом его синестезии, причем эту конкуренцию трудно подавить, время реакции удлиняется.

Когнитивистские модели, теоретизирующие психологическое функционирование, постулируют существование «внутренних репрезентаций», промежуточных между сенсорным входом и поведенческим выходом . Эти модели рассматривают человеческий разум как систему обработки информации. Под влиянием работ, возникших параллельно вкибернетика и искусственный интеллект, когнитивистские модели, иначе называемые Компьютерно-символические модели описывают функционирование когнитивной системы так же, как и компьютер: обработка информации описывается как последовательная, модульная иманипулирующая символическими мысленными представлениями, которые позволяютинтерпретировать мир и принимать соответствующее поведение.

Когнитивность в психологии – способность человека умственно воспринимать и перерабатывать внешнюю информацию, исходя из своих глубинных убеждений, установках и автоматических (неосознанных) мыслей. Такие мыслительные процессы принято называть «психическим состоянием человека».Для человека не столь важно, что с ним происходит, насколько то, что он об этом думает, какие мысли лежат в основе его переживаний и как дальше он будет действовать. Вот именно эти мысли, приводящие к негативным переживаниям (паническим страхам, фобиям и другим нервным расстройствам) и бывают неосознанными «сами собой разумеющимися» и поэтому плохо осознаются человеком.

Основные положения когнитивно-поведенческой психотерапии:1. Ваши негативные переживания – это не результат прошедшей ситуации, а Ваша личная оценка этой ситуации, Ваши мысли о ней, а также кем Вы видите себя и людей, которые окружают Вас в этой ситуации.2. Возможно коренным образом изменить Вашу оценку к конкретной ситуации и изменить течение мыслей о ней с отрицательного на положительное.3. Ваши негативные убеждения на Ваш взгляд хоть и выглядят правдоподобно, но это никак не означает, что они истинные. Именно от таких ложных «правдоподобных» мыслей Вам и становится все хуже и хуже.4. Ваши негативные переживания напрямую связаны со схемами типичного мышления, к которым Вы привыкли, а также с ошибочной обработкой информации, которую Вы получили. Вы можете изменить схему своего мышления и проверить ошибки.

Психические процессы когнитивисты рассматривают с точки зрения работы с информацией:

входной сигнал — сведения из окружающей среды;

его анализ и запись;

выходной сигнал — реакция.

Когнитивизм предполагает, что мысли аналогичны процессу обработки информации.Моделирование функционирования мозга вдохновлено компьютером, «мышление описывается как результат вычислений над символам

Когнитивизм, как теория психологии, обычно описывается как функциональная модель. Он сосредотачивается на процессах мышления, восприятия, понимания и принятия решений, а также на том, как эти процессы влияют на поведение. Однако, в контексте когнитивного психологического исследования, иногда также учитывается структура когнитивных процессов, например, организация знаний в памяти или структура языка. Таким образом, можно сказать, что когнитивизм включает в себя и функциональные, и структурные аспекты, но его основной фокус все же на функциональной организации мыслительных процессов.

Таким образом, структуралистский подход к памяти выдвигает на первый план архитектуру ипонятие репрезентаций, природа которых (перцептуальная, семантическая, эпизодическая)Так называемые многосистемные когнитивные модели памяти обычно считаются структурнымимоделями. Под этим мы подразумеваем модели, целью которых является описание, моделированиепамяти как области, отличной от других умственных способностей, таких как восприятие ирассуждение. Их цель — описать память, разбив ее на составные элементы, и описатьфункционирование этих элементов.рептилии, рыбы и др.). Затем были предложены другие модели, вводящие понятия типичныхобразцов категории, а затем прототипов (Rosch & Lloyd, 1978).специфичны для каждой составной части архитектуры. Таким образом, определение структурявляется необходимым условием для понимания лежащих в их основе процессо

Функционализм возникнет как реакция на структурализм. Он отстаивает идею о том, что «память — это неместо хранения знаний, а совокупность процедур, операций или способов кодирования информации, которыеменяются в зависимости от ситуаций. Акцент здесь делается на процессах памяти, а не на системах памяти.Однако точно так же, как структуралисты интересуются функциональным использованием памяти,функционалисты используют «структурные» понятия, в частности, понятия репрезентации»

Эффект генерации (или производственный эффект). Производительность памяти лучше в ситуациях, когда человекизучает материал, который он сконструировал сам, чем в ситуациях, когда он изучает материал, ранее созданныйдругими.