
- •Содержание
- •Принятые в учебном пособии аббревиатуры
- •Введение
- •Раздел I Методы определения физического развития детей и подростков
- •1.1 Объективные законы роста и развития организма детей и подростков как теоретический базис реализации методов оценки физического развития
- •Изменения длины тела детей и подростков в разные возрастные периоды
- •(За 100% принят размер, достигнутый к 20 годам)
- •Периоды развития физических качеств и психомоторных функций детей и подростков
- •Величин для данной возрастной группы, проживающих в районе крупного предприятия по производству броморганических соединений
- •1.2 Техника измерения некоторых показателей физического развития
- •Деревянного ростомера
- •Масса тела.
- •Вбэн-150-50/100-а «Норма-02»
- •Детское вэНд-01-15с-5-Рм-а/99
- •1.3 Определение точного возраста при оценке морфофункционального развития детей и подростков
- •Адаптированного к обследованию
- •Группировка детей и подростков по показателям точного возраста при реализации различных методов исследования морфофункционального развития
- •1.4. Определение уровня физического развития по индексу массы тела
- •Критерии оценки показателей индекса массы тела (имт)
- •1.5. Определение уровня физического развития с помощью метода сигмальных отклонений
- •Стандарты физического развития детей и подростков в возрасте 7-17 лет
- •Алгоритм расчета величины сигмальных отклонений по основным показателям индивидуального физического развития (мальчик 13 лет)
- •Оценка показателей физического развития при использовании метода сигмальных отклонений
- •1.6 Метод оценки физического развития детей и подростков по региональным модифицированным шкалам регрессии массы тела по длине тела
- •- Низкие показатели (низкое развитие) – от м-2,1 и ниже;
- •- Для длины тела – м (среднее значение); ;
- •1.7 Центильный метод оценки морфофункционального развития растущего организма
- •Оценка показателей морфофункционального развития детей и подростков при использовании центильного метода
- •Примеры определения и оценки морфофункционального состояния школьников
- •Физического развития мальчиков 5—15 лет
- •Физического развития девочек 5—15 лет
- •1.8 Методы соматоскопии
- •Для антропометрического описания
- •Типы конституции (телосложения) у детей и подростков
- •Система оценки степени полового созревания
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста (стандартные величины)
- •Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста (стандартные величины)
- •1.9 Комплексная схема оценки физического развития детей и подростков
- •Заболеваний у детей
- •1.10 Оценка физического развития детей и подростков в коллективах
- •Показатели физического развития девочек 12 лет в динамике
- •Раздел II Методы определения и оценки состояния здоровья детей и подростков
- •2.1 Определение групп здоровья детей и подростков
- •Группы здоровья детей и подростков
- •По группам здоровья
- •Число детей, %
- •Возраст, годы
- •Число детей, %
- •Возраст, годы
- •Число детей, %
- •Возраст, годы
- •2.2 Показатели, используемые для мониторинга здоровья детских и подростковых контингентов населения
- •Рекомендуемая литература
- •Краткий понятийный аппарат (основные понятия и термины по теме учебного пособия)
- •Указатель таблиц учебного пособия
- •Указатель рисунков учебного пособия
- •Шкала регрессии физического развития девочек 7 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 8 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 8 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 9 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 9 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 10 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 10 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 11 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 11 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 12 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 12 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 13 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 13 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 14 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 14 лет
- •Шкала регрессии физического развития юношей 15 лет
- •Шкала регрессии физического развития девушек 15 лет
- •Шкала регрессии физического развития юношей 16 лет
- •Шкала регрессии физического развития девушек 16 лет
- •* Приведенные шкалы регрессии могут быть использованы только в учебных целях.
- •Приложение 5
- •Одномерные центильные шкалы для оценки морфофункционального
- •Развития детей и подростков 7-17 лет*
- •* Приведенные одномерные шкалы могут быть использованы только в учебных целях.
- •Процентили для оценки функциональных показателей организма девочек 4-15 лет
- •Алгоритм определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно по результатам профилактических медицинских осмотров
- •Сведения о составителе
- •690600, Г. Владивосток, пр. Острякова, 4
- •690600, Г. Владивосток, ул. Днепровская, 25а
Для антропометрического описания
1 – плоская грудная клетка и впалый живот; 2 – цилиндрическая грудная клетка и прямой живот; 3 – коническая грудная клетка и округлый живот
Позвоночник. Различают нормальный, лордотический, кифотический. Нормальный позвоночник в сагитальной плоскости имеет S-образную форму. Шейная и поясничная кривизна невелика, обращена вперед, грудная выпуклость обращена назад. Для лордотического характера малая шейная кривизна и резко выраженная поясничная. У кифотического позвоночника все три кривизны выражены резко.
К деформациям позвоночника относятся право- и левосторонние сколиозы разной степени (рисунок 29). При сколиозе первой степени отмечается слабо выраженная ассиметрия плеч, лопаток. Дефект не имеет стойкого характера, при напряжении мускулатуры выправляется. Вторая степень характеризуется устойчивым искривлением вправо или влево, наличием мышечных компенсаторных валиков. При третьей степени отмечаются глубокие искривления, сопровождающиеся деформацией грудной клетки. Начинающиеся изменения позвоночника можно обнаружить следующим простым способом: проводят с известным нажимом пальцем по вершинам остистых позвонков, по образующейся сплошной красной полосе судят об отклонениях в изгибе позвоночника.
Грудной Общий S-образный
левосторонний
Рис. 29. Виды сколиоза
На рисунке 30 демонстрируется процесс выявления сколиоза.
Рис. 30. Выявление сколиоза
На рисунках 31, 32 демонстрируется лордозоплеческолиозометр и процесс выявления сколиоза с его помощью.
Рис. 31. Лордозоплеческолиозометр
Рис. 32. Выявление сколиоза с помощью лордозоплеческолиозометра
Форма
ног. Различают
нормальную, Х-образную и О-образную
формы ног (рисунок 33). По степени
выраженности Х-образной и О-образной
форм ног выделяют несколько степеней:
от двух и более. При определении формы
ног обследуемый ставит пятки вместе,
носки врозь. При правильной форме ноги
соприкасаются в области коленных
суставов, при О-образной форме коленные
суставы не соприкасаются, при Х-образной
– один коленный сустав заходит за
другой.
Рис. 33. Формы ног
1 – нормальная; 2 – О-образная; 3 – Х-образная
Форма стопы. Различают стопу нормальную, уплощенную и плоскую (рисунок 34). Для выявления плоскостопия делают отпечатки стопы (плантография). Раствором метиленового синего с помощью ватного тампона смачивают стопу и ставят ребенка на развернутый на полу чистый лист бумаги – на нем остаются синие отпечатки. Для смачивания стоп можно также пользоваться 10% раствором полуторохлористого железа, бумага при этом смачивается 10% раствором танина в спирте.
Рис. 34. Внешний вид стоп и отпечатки их подошв и соответствующее
схематическое изображение костей стопы
а) – в норме; б – при плоскостопии
Анализ отпечатка стопы. На полученном отпечатке (рисунок 35) проводят касательную к наиболее выступающим точкам внутреннего края стопы. Из середины касательной восстанавливают перпендикуляр до наружного края стопы. Затем вычисляют процентное отношение длины той части перпендикуляра, которая прошла через отпечаток (ВС), ко всей длине (АС). Если перешеек составляет до 50% от длины перпендикуляра, стопа нормальная, 50-60% – уплощенная, свыше 60% – плоская.
Рис. 35. Схема оценки отпечатка стопы
а – нормальная стопа; б – уплощенная стопа; в – плоская стопа
Темп морфологического созревания находится во взаимосвязи с типом конституции у детей. В широком понимании конституция (тип телосложения)– это комплекс морфологических, функциональных и реактивных свойств организма, определяющих взаимодействие индивидуума со средой.
Существуют многочисленные теории учения о конституциях и разнообразные схемы конституциональных типов. В нашей стране для определения типов конституции у детей и подростков используют модифицированную методику В.Г. Штефко. Методика предусматривает выделение пяти типов телосложения: астеноидного, торакального, мышечного, дигестивного и неопределённого.
Тип телосложения определяют по совокупности соматоскопических показателей, дополненных данными соматометрии. Ведущими показателями для определения типа конституции являются: форма грудной клетки, спины, живота, ног, развитие костяка, мышечной и жировой ткани. По сочетанию у каждого ребёнка этих соматоскопических показателей можно определить, к какому типу конституции он относится (таблица 11).
Таблица 11