- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Глава 1. История развития и современное состояние психологии
- •18. 1. Общая характеристика явления
- •19. 1. Общая характеристика явления
- •Предисловие
- •Проф. А. Ф. Бондаренко
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Глава 1. История развития и современное состояние психологии
- •1.1. Определение психологии как науки
- •1.2. Основные этапы истории психологии
- •1.3. Объективный характер психических закономерностей
- •1.4. Психика и мозг
- •1.5. Нервная система и ее строение
- •1.6. Психика и сознание
- •1.7. Структура сознания
- •1.8. Сознательное и бессознательное
- •1.9. Современная психология, ее задачи и место в системе наук
- •1.10. Структура современной психологии
- •1.11. Междисциплинарные связи современной психологии
- •Глава 2. Методы современной психологии
- •2. 1. Общее описание методов психологии
- •2.2. Проблема объективности в психологических исследованиях и организация конкретного психологического исследования
- •2.3. Корреляция как альтернатива эксперименту
- •Раздел 2. Психические процессы человека
- •Глава 3. Ощущение
- •3.1. Общая характеристика физиологической основы ощущений
- •3.2. Классификация ощущений и их виды
- •3.3. Чувствительность анализатора и общие свойства ощущений
- •Глава 4. Восприятие
- •4.1. Общая характеристика и физиологические основы восприятия
- •4.2. Свойства человеческого восприятия
- •4.3. Классификация восприятий
- •4.3.1. Восприятие пространства
- •4.3.2. Восприятие движения
- •4.3.3. Восприятие времени
- •4.3.4. Субсенсорное и «экстрасенсорное» восприятие
- •Глава 5. Память
- •5.1. Общая характеристика памяти и ее физиологические основы
- •5.2. Психологические теории памяти
- •5.3. Виды памяти
- •5.4. Процессы памяти
- •5.5. Нарушения памяти
- •Глава 6. Мышление
- •6.1. Общая характеристика мышления
- •6.2. Мышление и речь
- •6.3. Социальная природа человеческого мышления
- •6.4. Развитие мышления: от животных к человеку
- •6.5. Психологическая специфика человеческого мышления
- •6.6. Логические аспекты мышления
- •6.7. Мышление в решении задач
- •6.8. Виды мышления и качество ума
- •Глава 7. Речь
- •7.1. Общая характеристика речи. Речь и язык. Основные функции речи
- •7.2. Физиологические основы речи
- •7.3. Формы и виды речи
- •7.4. Основные расстройства речевой функции и свойства речи.
- •Глава 8. Воображение
- •8.1. Общая характеристика воображения
- •8.2. Физиологические основы воображения
- •8.3. Виды и приемы воображения
- •8.4. Воображение и творчество
- •Глава 9. Воля
- •9.1. Общая характеристика воли
- •9.2. Физиологические основы воли
- •9.3. Психологическая структура волевого действия
- •9.4. Волевые свойства человека
- •9.5. Нарушения воли
- •Глава 10. Внимание
- •10.1. Общая характеристика внимания
- •10.2. Физиологические основы внимания
- •10.3. Виды внимания
- •10.4. Свойства внимания
- •10.5. Развитие внимания
- •Раздел 3. Психические состояния человека
- •Глава 11. Эмоциональные состояния
- •11.1. Предварительные пояснения
- •11.2. Эмоциональные состояния. Общая характеристика
- •11.3. Физиологические основы эмоциональных состояний
- •11.4. Виды эмоциональных реакций (эмоции) и эмоциональных состояний
- •11.5. Высшие эмоции (чувства) человека
- •Глава 12. Измененные состояния сознания
- •12.1. Общая характеристика уровней активности сознания
- •12.2. Сон, сновидения и расстройства сна
- •12.3. Трансовые состояния сознания
- •12.5. Галлюцинаторные и болезненные состояния сознания
- •12.6. Предсмертные состояния сознания
- •Раздел 4. Психические свойства человека
- •Глава 13. Темперамент
- •13.1. Общая характеристика
- •13.2. Физиологические основы темперамента человека
- •13.3. Типы, особенности проявления в поведении и психологические свойства темперамента
- •13.4. Учет типологии темперамента и его психологических свойств в повседневной жизни
- •Глава 14. Характер
- •14.1. Общая характеристика характера
- •14.2. Структура характера
- •14.3. Свойства характера
- •14.4. Индивидуальное и типичное в характере
- •Глава 15. Способности
- •15.1. Общая характеристика способностей
- •15.2. Задатки, склонности и способности
- •15.3. Структура, виды и уровни развития способностей
- •15.4. Развитие и формирование способностей
- •Раздел 5. Психосоциальные явления
- •Глава 16. Деятельность
- •16.1. Общая характеристика деятельности
- •16.2. Психологическое содержание деятельности
- •16.3. Психологическая структура деятельности и ее смысл
- •16.4. Виды деятельности
- •Глава 17. Личность
- •17.1. Общая характеристика явления
- •17.2. Основные психологические подходы к исследованию личности
- •17. 3. Становление личности
- •17.4. Социальные типы личности
- •Глава 18. Группа и межличностные отношения
- •18.1. Общая характеристика явления
- •18.2. Виды групп и уровни их развития
- •18.3. Межличностные отношения в группе
- •18.4. Интимные межличностные отношения
- •Глава 19. Коммуникация
- •19.1. Общая характеристика явления
- •19.2. Принятие человека человеком
- •И особенности социальной перцепции
- •19.3. Эффективность коммуникации
- •19.4. Манипуляция и психологические средства защиты от нее
- •Раздел 6. Закономерности, условия и этапы психического развития личности.
- •Глава 20. Обучение как условие психического развития.
- •20.1. Общая характеристика процессов обучения.
- •20. 2. Психологическая сущность научения
- •20.3. Психологическая сущность учения
- •20.4. Обучение как главное условие психического развития
- •Глава 21. Динамика психического развития ребенка от младенчества до отрочества
- •21.1. Психическое развитие ребенка от рождения до года (младенчество)
- •21.2. Психическое развитие ребенка от года до трех лет (раннее детство)
- •21.3. Психическое развитие ребенка от трех лет до семи (первый период детства)
- •21.4. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте (второй период детства)
- •Глава 22. Психическое развитие подростка
- •22.1. Общая психологическая характеристика подросткового возраста.
- •22.2. Интеллектуальное развитие подростка.
- •22.3. Развитие взаимоотношений и самосознания в подростковом возрасте
- •22.4. Характерологические проблемы подростков
- •Глава 23. Психическое развитие в возрасте ранней юности
- •23.1. Ранняя юность: общая характеристика возрастного периода
- •23.2. Психологическая специфика поведения и отношений в период ранней юности.
- •23.3. Психические процессы и состояния в возрасте ранней юности
- •23.4. Становление мировоззрения как стержневая перспектива личностного развития
- •Глава 24. Психологические этапы и проблемы жизни взрослого человека
- •24.1. Определение понятия «взрослость»
- •24.2. Специфика психических процессов в период взрослости
- •24.3. Жизненные задачи и кризисы взрослого периода
- •24.4. Преклонный возраст. Общий потенциал жизни человека.
Глава 14. Характер
14.1. Общая характеристика характера
Характер – это совокупность индивидуально-психологических и типологических свойств человека, обусловливающих устойчивые способы реагирования человека на обстоятельства жизни и систему отношений к себе, к другим людям, к деятельности и вещам.
Устойчивые формы поведения составляют черты характера. Кто-то отличается пессимизмом, а кто-то оптимист. Кто-то трудолюбив и щедр, а кто-то ленив и жаден. Кто-то бережно относится к своим вещам, а кто-то неаккуратен и безответственен. Один – внимателен и заботлив, а другой – беспечен и рассеян. Все это – различные черты характера, совокупность которых и характеризует характер как совокупность устойчивых способов поведения человека.
Само слово «характер» греческого происхождения. В переводе оно означает: «чеканка», «отпечаток», «примета». Характер – это комплекс психических свойств человека, который дает ответ на вопрос: как он делает то, что делает. Характер придает тем или иным психическим процессам и состояниям различную форму, образуя рисунок поведения человека. Воля – сильная или слабая – проявляется в решительности или нерешительности. Эмоциональные состояния, присущие человеку, закрепляются за такими чертами характера как жизнерадостность или мрачность. Уровень развития интеллекта влияет на такие черты характера как, например, великодушие или злопамятность, остроумие или обидчивость. Проявления характера являются комплексными образованиями, сочетающими в себе как природные, так и приобретенные, выученные формы поведения.
Свойства нервной системы человека и тип телосложения, определяющие темперамент, составляют физиологическую основу характера. Научно доказано, что расстройства в деятельности сердечно-сосудистой, пищеварительной и гормональной системах человека влияют на проявления его характера. Точно так же научно доказано, что врожденные свойства человека, такие как конституциональный тип и тип ВНД, образуют природную основу характера, т.е. набор устойчивых форм поведения, базирующихся на темпераменте человека и свойствах его нервной системы (уравновешенности – неуравновешенности, силе или слабости нервных процессов).
Таким образом, характер – это сплав природных качеств человека с выученными и закрепленными в виде временных нервных связей в коре головного мозга привычными формами поведения.
Этот синтез врожденного и приобретенного во много определяется уровнем интеллектуального развития человека и его самоотношением. Люди с высоким интеллектом, с развитыми высшими чувствами и волей способны усовершенствовать свой характер, даже вопреки, скажем, врожденной слабости нервной системы или типу телосложения. Люди с невысоким интеллектом в полном смысле этого слова могут являться продуктом окружающей среды и собственного темперамента. Так, исследования показывают, что импульсивные дети с невысоким интеллектом легко попадают в число правонарушителей и преступников, если они находятся в неблагоприятном социальном окружении. В то же время биографии многих выдающихся людей доказывают, что ребенок с высоким интеллектом способен преодолеть неблагоприятное окружение и собственную природную типологию, возвысившись до высоких образцов силы и красоты человеческого характера (см. биографию А.П.Чехова, Г.Уэллса, И.Я.Франко, Дж.Конрада, И.И.Сикорского и мн. др.).
Характер человека проявляется не только в его поступках и эмоциональных реакциях, но и в мимике, жестах, речи. Иными словами, характер выражается во всем облике человека. Вот почему при наличии житейского опыта и наблюдательности можно довольно легко определить характер человека, просто понаблюдав за ним некоторое время. Известно, что люди, принадлежащие к типу профессий «человек – человек», особенно если разновидность профессии связана с непосредственным получением денежной платы за услуги отличаются повышенной, иногда даже изощренной наблюдательностью: таксисты, официанты, продавцы, гадалки.
Ведь характер накладывает отпечаток на весь внешний облик человека. Замечательно о выразительных признаках характера писал украинский педагог В.А.Сухомлинский. «Если внутренне духовное богатство создает человеческую красоту, то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губят. Привычка лгать, лицемерить, пустословить постепенно создает блуждающий взгляд. Подхалимство, угодничество не только придают выражение подобострастия глазам, лицу, но откладывают отпечаток на все тело, зависть, эгоизм, подозрительность, боязнь того, что «меня не оценят», - все эти чувства постепенно огрубляют черты лица, придают ему угрюмость, нелюдимость. Быть самим собой, дорожить своим достоинством – это живая кровь подлинной человеческой красоты».
Характер человека не только формируется при жизни. Он и влияет на жизнь. Недаром известная русская поговорка гласит: «Посеешь поступок – пожнешь привычку. Посеешь привычку – пожнешь характер. Посеешь характер – пожнешь судьбу». Люди с глубоким, цельным, жизнерадостным и стойким характером представляют собой социальную ценность. Они отличаются ответственностью, заботливым и сердечным отношением к людям. Именно на таких людях держится семья, производство и государство.