10. Упражнение «Три животных»

1) Запишите в порядке уменьшения "любимости" три животных. Не спеша, обдумайте свой выбор.

К примеру

1. Кот.

2. Собака.

3. Медведь.

2) Добавьте пару качеств, которые вам нравятся в этом животном.

1. Кот - независимый, гордый.

2. Собака - верная, послушная.

3. Медведь - большой, сильный и спит всю зиму.

3) Подводим итог.

Первое названное вами животное означает, кем бы вы хотели быть.

Второе названное животное означает, какой или каким вас воспринимают окружающие вас люди.

Третье названное вами животное отвечает на вопрос, кем вы являетесь на самом деле.

Ребята, а сейчас мы с вами будем рисовать: каждый имеет возможность нарисовать свою семью и рассказать о ней.

Рефлексия

- Чем полезно для вас данное занятие?

- Что является самым важным из того, что вы сегодня узнали ?

- А какой же основной секрет семейной жизни? 

Мы завершаем наше занятие. Спасибо, мне было приятно с Вами заниматься.

Раздел № 3. Психология и педагогика творчества.

Педагогический проект.

ГБПОУ «Пермский краевой колледж искусств и культуры»

Педагогический проект

"Творческая мастерская"

Пермь, 2023 г.

Разработчики проекта:

Богданец И.А. -преподаватель ГБПОУ «Пермский краевой колледж искусств и культуры»;

студенты 4 курса специальности "Мировая художественная культура":

ОДОБРЕН на заседании ПЦК «СГД» Протокол №…. от ….. Председатель ПЦК ___________________ Л.И. Турбина

УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по воспитательной работе «13» сентября 2023 г. Э. Р. Мокрянская

1. Обоснование необходимости проекта.

Проект "Творческая мастерская" может оказывать значительное влияние на учебную деятельность и способствовать развитию учеников по разным аспектам. Во-первых, "Творческая мастерская" предоставляет возможность учащимся раскрыть свой творческий потенциал. В рамках проекта ученики получают возможность экспериментировать, создавать и выражать свои идеи. Это помогает развить креативное мышление и воображение, а также способности к самовыражению и самоанализу. Учащиеся становятся более уверенными в своих творческих способностях и смелее выстраивают свою авторскую позицию в учебной деятельности.

Во-вторых, проект "Творческая мастерская" способствует развитию технических и ручных навыков учащихся. В ходе работы над проектом, ученики могут изучать различные техники и материалы, осваивать новые инструменты и методы работы. Например, в художественной мастерской ученики могут освоить приемы рисования, живописи, скульптуры и других видов искусства. Это способствует развитию моторики, координации движений и владению инструментами, что имеет прямую пользу не только в творческой, но и в учебной деятельности.

В-третьих, проект "Творческая мастерская" развивает коммуникативные навыки учащихся. В процессе работы над проектом, ученики вовлечены в коллективную деятельность, сотрудничают друг с другом, обмениваются идеями и опытом. Такой коллективный подход способствует развитию навыков коллективного взаимодействия, коммуникации, а также ученической ответственности и умения работать в команде - все это важные компетенции в учебной деятельности.

Кроме того, проект "Творческая мастерская" стимулирует учеников к самостоятельному исследованию и изучению новых тем. В ходе работы над проектом, учащиеся могут исследовать различные стили, направления и техники в искусстве, а также изучить историю искусства или другие предметы, связанные с творческим процессом. Это помогает развить инициативность, самоорганизацию, умение поставить и достичь целей - все это важные навыки, которые могут быть применены и в учебной деятельности.

Таким образом, проект "Творческая мастерская" имеет положительное влияние на учебную деятельность учеников, способствуя развитию их творческих и артистических навыков, коммуникативных умений, а также стимулируя самостоятельность и исследовательское мышление.

Цель проекта:

Развитие художественно-творческого потенциала учащихся.

Задачи проекта:

– Создание благоприятной атмосферы для стимулирования творческого роста студентов.

– Развитие креативного мышления и поощрение воображения.

– Воспитание чувства прекрасного и формирование эстетического восприятия.

Участники проекта.

Участники проекта: студенты ГБПОУ "Пермский краевой колледж искусств и культуры" специальности "Мировая художественная культура".

Гипотеза: проведение творческих мастерских во время воспитательных мероприятий и обучающих занятий помогает развивать творческий потенциал каждого студента.

Объект: процесс развития творческих способностей

Предмет: мастер-класс как инструмент развития креативности.

Практическая значимость: мастер-классы этого проекта могут быть использованы в учебной и внеучебной деятельности.

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей.

Содержание проекта.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

- постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

- подбор методической литературы для реализации проекта;

- выбор мотивационных методов.

Основной этап:

- подбор дидактических материалов;

- подготовка и проведение тематических мероприятий;

- подготовка и проведение мастер-классов.

Заключительный этап:

- анализ результатов проекта.

Рабочий план реализации проекта.

Предлагаемая дата проведения мероприятия	Участники мероприятий	Наименование мероприятия	Ответственный за выполнения
14 сентября 2023 г.	Студенты 4 курса специальности «Мировая Художественная культура» ГБПОУ «Пермский краевой колледж искусств и культуры»	Мастер-класс «Открытка первокурснику»
21 сентября 2023 г.	Студенты 4 курса специальности «Мировая Художественная культура» ГБПОУ «Пермский краевой колледж искусств и культуры»	Мастер-класс «Подарок учителю»
2 ноября 2023 г.	Студенты, 4 курса специальности «Мировая художественная культура»	Мастер-класс по коллажированию «День народного единства»
23 ноября 2023 г.	Студенты 4 курса специальности «Мировая Художественная Культура»	Мастер-класс «Открытка на день матери»
7 декабря 2023 г.	Студенты 4 курса специальности «Мировая Художественная Культура»	Мастер-класс «Снежинки»

Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта.

Краткосрочные результаты - формирование творческих способностей студентов, углубление их кругозора и развитие внимания, совершенствование воображения.

Долгосрочные результаты – приобщение студентов к культуре творчества.

Оценка эффективности реализации проекта.

Качественные показатели достижения результатов по проекту будут видны по тем навыкам, которыми студенты овладеют в ходе мастер-классов.

Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния факторов риска.

В процессе нашей работы мы анализируем потенциальные угрозы, способные повлиять на успешность проекта. Среди них следует отметить нарушение правил безопасности, которое может привести к возникновению различных травм (например, ожоги, порезы и другие повреждения), поломку технического оборудования и недостаток необходимых материалов. Обнаружив подобные риски, мы тщательно прорабатываем план занятий и предпринимаем соответствующие меры для их устранения и предотвращения..

Дальнейшее развитие проекта.

Успешно завершённый проект даст нам возможность полагать, что в дальнейшем, он окажет положительное влияние на учебную деятельность студентов, способствуя развитию их творческих и артистических навыков, коммуникативных умений, а также стимулируя самостоятельность и исследовательское мышление.

Использованная литература:

1. Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся.- М.: «Академия» 2017 г.

2. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПБ; 2009.

3. Машуков А.В. Организация и проведение мастер-классов. Методические рекомендации. Челябинск, 2007. - 13с.

4. Русских Г.А. Мастер-класс - технология подготовки учителя к творческой профессиональной деятельности //Методист. 2002 - N1 -С. 38 -40.

Отчет о реализации проекта.

Работа по педагогическому проекту «Творческая мастерская» началась в сентябре 2023 года. Был составлен график работ и распределены мастер-классы.

Наш проект начался с мастер-класс «Открытка первокурснику», который прошел 14 сентября. На мастер-классе студенты изготовили открытки студентам 1 курса МХК, написали свои пожелания для ребят и вспомнили как прошел их первый год в колледже. Ответственные за проведение мастер-класса были Агеева Алёна и Богданец Ирина Анатольевна.

Второй мастер-класс был так же проведен в сентябре. 21 сентября Вероника Романова провела мастер-класс «Подарок учителя». Студенты 4 МХК подготовили подарки своим преподавателям – небольшие коробочки с приятным наполнением.

Следующий мастер-класс был проведен 2 ноября и был посвящен Дню Народного Единства. Мария Спонякова провела мастер-класс по коллажированию, где ребята сделали бумажных людей и объединили их на большом плакате, а также послушали историю этого праздника.

23 ноября был проведен мастер-класс «Открытка на день матери». Полина Малкова рассказала историю праздника и, со студентами 4 МХК, подготовила открытку для своих мам.

Заключительным мастер-классом в нашем проекте стал новогодний мастер-класс «Снежинки», который провела Лана Пушкина. Ребята подготовили снежинки из бумаги и украсили ими свой кабинет, создав праздничную атмосферу.

Проект был направлен на развитие художественно-творческого потенциала учащихся, а также их приобщение к культуре творчества.

Результаты проекта можно обозначить как положительные, все задачи и цель были достигнуты. Проект был проведен без прогнозируемых рисков.

Успешно завершённый проект оказал положительное влияние на учебную деятельность студентов, способствуя развитию их творческих и артистических навыков, коммуникативных умений, а также стимулируя самостоятельность и исследовательское мышление.

Методическая разработка занятия на развитие креативности.

1. Тема занятия: «День защиты детей»

2. Цель занятия: Актуализация знаний обучающихся о Дне защиты детей.

3.Задачи занятия (воспитательная, развивающая, образовательная):

Воспитательная: Воспитать чувство собственного достоинствва, уважение к сверстникам.

Развивающая: Развить чувство такта, чувство эстетики.

Образовательная: Обеспечить в ходе урока запоминание материала.

4. Форма: Урок – изучение нового материала, мастер-класс

5.План занятия:

№	Этап занятия	Время (мин.)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный момент	3	Приветствие, объявление темы, целей и задач занятия	Слуховое восприятие информации
2	Основная часть	20	Рассказ лекционного материала, взаимодействие с обучающимися в форме «вопрос-ответ»	Слуховое восприятие информации, ответы на вопросы учителя
3	Заключение, Творческое задание	22	Подведение итогов занятия, организация творческой деятельности обучающихся	Активное участие в творческом задании

6.Оборудование: Компьютер, проектор.

7.Организация работы учащихся на занятии: групповая

8. Полный конспект занятия:

Международный день защиты детей отмечается ежегодно более чем в 30 странах мира и является одним из наиболее старых международных праздников.

Сейчас трудно сказать, почему датой проведения данного праздника было выбрано именно 1 июня. Одна из распространенных версий гласит, что в этот день в 1925 году в Сан-Франциско был устроен праздник для группы китайских детей-сирот. Его организатором стал Генеральный консул Китая, а праздновали они Фестиваль лодок-драконов. Получилось так, что дата этого китайского праздника совпала со временем проведения женевской конференции, посвященной вопросам детства.

В настоящее время данный праздник имеет даже свой собственный флаг. На зеленом фоне в самом его центре размещен знак Земли, окруженный стилизованными разноцветными человеческими фигурками. Эти фигурки символизируют собой разнообразие и терпимость. Знак Земли является символом нашей планеты.

У детей прав не меньше чем у взрослых, однако обстоятельств, связанных с нарушением детских прав существует множество. Так, например, по печальной статистике, 10-ки млн. детей страдают из-за нехватки медикаментов, умирают из-за отсутствия медицинской помощи. Огромное множество детей не имеют родного дома и голодают, а во многих, хорошо развивающихся странах, детей используют как бесплатную рабочую силу и даже продают в рабство. От жестокого обращения каждый год погибает 2 000 детей и около 100 000 ежегодно подвергаются насилию взрослых. Стало больше и малолетних наркоманов, почти половина подростков употребляет алкоголь. На каждые 100 тысяч населения 760 детей находятся на учтете в службах наркологических диспансеров. Если добавить к этому снижение рождаемости и повышение смертности младенцев, то картина светлого будущего не вырисовывается радостной.Нельзя не отметить огромное число детей-сирот в нашей стране, так в 2010 году в России было 750 000 сирот, 95% из которых имеет живых родителей. Для сравнения можно сказать, что в послевоенные годы эта цифра была меньше. Общее количество сирот по стране ежегодно увеличивается на 15 000 человек.

Все эти факты, безусловно, обязаны призвать взрослых на помощь детям, на решение их проблем, на улучшения жизни детей во всем мире.

ООН стала разрабатывать большой документ о правах детей, чтобы сделать их обеспечение обязательным для государств.

Таким документом стала «Конвенция о правах ребёнка». (Принята 20 ноября 1989 г. ООН),  в которой говорится, что 

- все дети пользуются одинаковыми правами:

-Имеют право общаться с обоими родителями и расти в семье.

- Дети, не живущие с родителями, имеют право на регулярные контакты с ними.

- Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды. Его мнение должно приниматься во внимание при решении любых вопросов, касающихся данного ребенка.

- Ребенок имеет право на защиту от вмешательства в его личную семейную и домашнюю жизнь.

- Ребенок имеет право на отдых, досуг и участие в культурно и творческой жизни.

20 ноября ежегодно отмечается как Всемирный день детей.

В этот день дети мира заявляют о своих правах и о том, что государства должны защищать их права.

Дети должны знать свои права. Уметь их отстаивать. Изучение прав человека - это, прежде всего, воспитание уверенности в себе, терпимости.

В 1959 г. была принята «Декларация прав ребёнка». Давайте посмотрим, на что имеет право ребенок. Если открыть «Конвенцию о правах ребёнка» то можно увидеть статьи, также как и в уголовном кодексе, конституции.

Самоанализ занятия с отзывом куратора.

Тема занятия: «Большая компания»

Направление работы: Занятие на сплочение коллектива

Группа: 1 отряд

Дата: 16.06.23

Элемент занятия	Характеристика
1.Готовность к занятию	Педагог был полностью готов к занятию
2.Тема занятия	«Большая компания»
3. Цели и задачи занятия	Цель: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия. Задачи: • формирование благоприятного психологического климата в группе; • развитие умения работать в команде; • сплочение группы.
4. Соответствие содержания заявленной теме	Содержание занятия полностью соответствует заявленной теме
5. Распределение времени на занятии	Время на занятии был распределено грамотно
6.Обоснованность выбора формы занятия	Игровая форма интересна детям данного возраста
7. Методы обучения	Практические
8. Организация обучающихся	Групповая
9. Атмосфера на занятии. Взаимодействие с обучающимися	На занятии преобладала весёлая, дружелюбная атмосфера
10.Степень достижения цели и задач занятия	Цели и задачи занятия полностью достигнуты
11.Позитивные стороны занятия	Учащиеся были вовлечены в игры, активно взаимодействовали друг с другом
12.Негативные стороны занятия	Дети хотели намного больше подвижных игр
13.Отзыв куратора (отметка, роспись)

Раздел № 5. Методика преподавания МХК.