практика / защита 3 курс
.docxЗащитка
Тема нашей курсовой работы «Использование образовательных платформ на занятиях МХК». В курсовой работе будут изучены современные образовательные платформы и опробовать их на практике для внедрения в образовательный процесс как средство повышения качества обучения на уроках МХК.
Актуальность данной темы обусловлена высоким развитием информационных технологий. Соответственно, для стимуляции интереса обучающихся к мировой художественной культуре (МХК) необходимо использовать те средства, которыми хорошо владеют ученики с младшего возраста, а именно компьютерные технологии с использованием интерактивных форм обучения. Этого можно добиться, используя образовательные платформы, которые позволяют применять разнообразные инструменты для продуктивной деятельности школьника.
Цель: изучить современные образовательные платформы и опробовать их на практике для внедрения в образовательный процесс как средство повышения качества обучения на уроках МХК.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1. проанализировать литературу;
2. выявить способы внедрения образовательных платформ в процесс обучения;
3. разработать 3 занятия с использованием образовательных платформ.
ПЕРЕХОД К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
Цифровая образовательная платформа — информационное пространство, объединяющее участников процесса обучения, которое дает возможность для удаленного образования, обеспечивает доступ к методическим материалам и информации, а также позволяет осуществлять тестирование для контроля уровня знаний обучающихся.
Основные цели использования цифровых ресурсов в процессе обучения – это:
•оптимизация учебно-воспитательного процесса;
•формирование эмоционального поля взаимоотношений участников учебно-воспитательного процесса;
•развитие материально-технической базы процесса обучения.
Задачи использования цифровых ресурсов в процессе обучения:
•широкое использование цифровых ресурсов в учебном процессе на предметных уроках;
•применение цифровых ресурсов в научно-методической работе;
•активное внедрение цифровых ресурсов во все области образовательного процесса;
•создание условий для усиления междисциплинарных связей в обучении;
•создание условий для снижения перегрузок учащихся за счёт более эффективного использования цифровых ресурсов.
Преимущества использования инновационных учебных платформ заключаются в следующем:
1. Улучшение организации обучения с использованием навыков области информационно-коммуникационных технологий.
2. Расширение возможностей обучения дома.
3. Развитие персонифицированной учебной среды.
4. Расширение доступа для обучающихся и повышение доступности учебных ресурсов.
5. Расширение возможностей сотрудничества и взаимодействия.
Однако, несмотря на ряд преимуществ, электронные образовательные платформы имеют ряд минусов:
• сбои в работе;
• сложности при входе на платформу;
• отсутствие живого общения с настоящим учителем, где есть контакт, общение, беседа;
• образовательная платформа может быть не рассчитана на большое количество учеников, что приводит к сбоям.
Существует множество классификаций образовательных платформ, они подразделяются на:
• доступность для преподавателя и обучающегося: платные, бесплатные платформы;
• по способам взаимодействия пользователя с платформой: интерактивные и информационные.
• по способам взаимодействия: интерактивное взаимодействие в режиме реального времени; сетевое взаимодействие без привязки ко времени и месту.
Цель преподавания МХК(по пешиковой): развитие в процессе преподавания художественной культуры духовного мира, нравственности и творческого начала у учеников.
задачи преподавания МХК:
Первая — организация восприятия учениками художественных произведений, в процессе которого может произойти их обогащение духовными ценностями, содержащимися в художественной культуре:
Вторая задача заключается в формировании у школьников способности и умения устанавливать взаимосвязи между различными произведениями художественной культуры с целью определения в них черт общих и своеобразных, а также перекидывать "мостики" между художественными произведениями прошлых эпох и нашим днем, собственной жизнью учеников.
Третья задача — развитие у школьников творческих способностей и побуждение их к самостоятельной эстетически-творческой деятельности.
Так, использование электронных информационных ресурсов помогает нам выполнить основные задачи преподавания МХК, в первую очередь позволяет демонстрировать произведения искусства.
Использование образовательных платформ на уроках МХК способствует:
• повышению качества обучения;
• эффективной организации познавательной и творческой деятельности обучающихся, формированию высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности;
• развитию самостоятельности обучающихся;
• появлению возможности наглядного и динамичного представления информации с использованием изображения и звука;
• появлению доступа к информационным ресурсам, обеспечивающим привлечение научной и культурной информации.
По характеру деятельности учащегося в учебном процессе можно выделить следующие группы методов обучения:
1. объяснительно-иллюстративные: платформа как готовый материал;
2. репродуктивные: использование учителем образовательных платформ для формирования у обучающихся умений и навыков, а также для осуществления контроля знаний.;
3. проблемное изложение изучаемого материала: ;
4. частично-поисковые: Эта группа методов предполагает использование платформы преимущественно при организации самостоятельной деятельности обучающихся под руководством учителя. ;
5. исследовательские: Образовательные платформы используются при организации самостоятельной деятельности обучающихся с учетом их индивидуальных образовательных потребностей: самостоятельное изучение материала, организация и проведение лабораторных и практических работ, написание учащимся исследовательских работ и т.п.
Мы раассмотрели наиболее популярные образовательные платформы в России:
ИнтернетУрок
Учи ру
Якласс
Фоксфорд
«Мобильное электронное образование»
Лекта
Арзамас
Мы провели теоретико – экспериментальное исследование, посвященное использованию образовательных платформ на занятиях МХК. На уроке «Голландский натюрморт» мы использовали сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» в качестве образовательной платформы как средство предъявления готовой информации и иллюстраций.
На уроке «Монументально-декоративная живопись в архитектуре. Витраж.» нами был использован сайт «Arzamas» в качестве образовательной платформы для активизации самостоятельной деятельности обучающихся на уроке.
На уроке «Первобытность. Возникновение искусства и религиозных верований» мы использовали образовательную платформу «ИнтернетУрок». Платформа помогла на стадии закрепления знаний, полученных на уроке, в формате теста.
Исследование позволило сделать следующие выводы:
• использование образовательных платформ на занятиях МХК позволяет сделать деятельность обучающихся на уроке более разнообразной, что напрямую влияет на вовлечённость учеников в урок;
• применение образовательных платформ позволяет организовать продуктивную самостоятельную деятельность обучающихся;
• работа на платформах так же решила проблему отсутствия достаточного количества наглядных пособий в качественном полиграфическом исполнении; отдалённости от музеев.
Таким образом, сочетание традиционных и инновационных методов в преподавании курса МХК в школе является неотъемлемой частью современного образовательного процесса, так как опора только на традиционный урок не дает учителю достигнуть той эффективности, которая возможна при комплексном применении и оптимальном сочетании всего спектра современных методов и форм организации обучения.