книги2 / монография 3

С2015 по 2023 гг. ректором ВГМУ был выпускник института 1984 г., хирургтрансплантолог, заведующий кафедрой госпитальной хирургии с курсом ФПК и ПК (с 1.01.2022), доктор медицинских наук, профессор, член Совета Республики Национального собрания Республики Беларусь Анатолий Тадеушевич Щастный (род. 1961 г.).

Научные интересы А.Т. Щастного лежат в сфере хирургического лечения такой тяжёлой патологии, как хронический панкреатит и заболевания гепатобилиарной зоны, а также трансплантологии. С 2008 г. руководит областным научно-практическим центром хирургии заболеваний печени и поджелудочной железы, где реализует себя как учёный и практикующий хирург. В 2015 г. под непосредственным руководством А.Т. Щастного реализован проект по пересадке почки пациентам Витебского региона. В процессе формирования своей научно-педагогической школы профессором А.Т. Щастным в 2017 г.

была создана лаборатория экспериментальной трансплантологии.

Сянваря 2023 г. ректором университета был

назначен Алексей Николаевич Чуканов,

организатор здравоохранения, специалист по ультразвуковой диагностике, ректор БелМАПО в 2020‒2023 гг. В 2011 г. Алексей Николаевич защитил диссертацию на соискание учёной степени кандидата медицинских наук по теме «Эхокардиография плода на этапе ультразвукового скрининга беременных».

Основные темы научных исследований Алексея Николаевича ‒ это разработка и внедрение

комплексных диагностических исследований структур организма методами лучевой диагностики, оценка функциональной состоятельности органов, разработка методов прогнозирования

12

развития патологии, организация системы телемедицинских консультаций в ультразвуковой диагностике. А.Н. Чуканов разработал и внедрил в практику программы по курсам повышения квалификации и переподготовки по ультразвуковой диагностике патологических состояний, использованию соноэластографии в диагностике заболеваний органов, применению технологий 3D/4D-сонографии, практическому использованию сонографических контрастных веществ для ранней диагностики патологии человека.

Опираясь на лучшие традиции и достижения предшественников, коллектив университета прилагает все усилия для дальнейшего эффективного и качественного развития системы непрерывного медицинского образования. В университете осуществляется подготовка высококвалифицированных специалистов на 8 факультетах: лечебном, фармацевтическом, стоматологическом, педиатрическом, подготовки иностранных граждан, профориентации и довузовской подготовки, повышения квалификации и переподготовки по педагогике и психологии, повышения квалификации и переподготовки кадров.

В2016 г. в университете был создан единственный в Республике Беларусь народный факультет «Здоровьесбереженье». Основное направление работы которого – формирование у населения мотивации на здоровый образ жизни, практическое ознакомление с современными диагностическими и восстановительными технологиями.

В2021 г. открыт педиатрический факультет. Состоялся первый

набор студентов в количестве 50 человек. Первым деканом факультета стала доктор медицинских наук Асирян Елена Геннадьевна.

С целью повышения качества и эффективности практикоориентированной подготовки специалистов в университете созданы Центры профессионального мастерства, экспериментальной медицины и фармации, практической подготовки и симуляционного обучения.

Университет ведёт подготовку кадров высшей научной квалификации. Ежегодно сотрудники ВГМУ принимают участие с

13

докладами на международных конгрессах, съездах, симпозиумах, конференциях, семинарах, проводимых в Республике Беларусь и за её пределами.

Многие сотрудники удостоены государственных премий и наград: медаль Франциска Скорины (С.Н. Занько, А.Н. Окороков, В.П. Подпалов), медаль «За трудовые заслуги» (В.Н. Шиленок), почётное звание «Заслуженный деятель науки Республики Беларусь» (М.Г. Сачек), Почётная грамота Совета Министров Республики Беларусь (Л.Е. Криштопов).

Имена профессоров ВГМУ В.П. Адаскевича, Ю.В. Алексеенко, В.Я. Бекиша, И.И. Бурака, И.И. Генералова, В.С. Глушанко, С.Н. Занько, В.И. Козловского, Н.Ю. Коневаловой, А.Н. Косинца, А.М. Литвякова, Н.Г. Луда, О.Д. Мядельца, Д.К. Новикова, В.И. Новиковой, А.Н. Окорокова, С.И. Пиманова, В.П. Подпалова, М.Г. Сачека, В.М. Семёнова, В.Н. Шиленка, А.Т. Щастного и многих других известны не только в Республике Беларусь, но и далеко за её пределами.

Студенты всех факультетов активно занимаются научноисследовательской деятельностью в студенческих научных кружках, организованных при кафедрах (первые студенческие научные кружки были организованы ещё в 1935 г. под руководством профессора М.А. Лясса). В них студенты расширяют знания по теории и практике медицины и фармации, развивают интерес к научным исследованиям. СНО является постоянным источником пополнения научнопедагогических кадров высшей квалификации университета.

В университете издаётся 4 научно-практических журнала: «Вестник ВГМУ», «Новости хирургии», «Вестник фармации», «Охрана материнства и детства» и многотиражная газета «Медвузовец» (создана в довоенное время в форме стенной печати).

Международное сотрудничество является одним из важнейших направлений деятельности ВГМУ. Оно направлено на ускорение обмена современными знаниями и технологиями; развитие новаторских форм медицинского образования, науки и здравоохранения на основе изучения международного опыта; активизацию многосторонней академической мобильности студентов и преподавателей; интеграцию в формирующееся общеевропейское образовательное пространство.

В 2015 г. Университет стал членом Евразийской Ассоциации университетов, Международной ассоциации медицинского образования, Европейской ассоциации фармацевтических факультетов, Ассоциации медицинских учебных заведений в Европе. Врачи и провизоры, прошедшие обучение на факультете подготовки иностранных граждан, работают более чем в 110 странах мира.

14

Витебский государственный медицинский университет имеет высокий рейтинг в мировых рейтинговых системах.

Университет занял наиболее высокую позицию среди вузов Республики Беларусь в общем релизе международного рейтинга

Times Higher Education University Impact Rankings 2021 (удостоен позиции 601‒800; в рейтинге участвовали 1117 вузов из 94 стран).

В ВГМУ созданы благоприятные условия для учёбы и отдыха студентов, проведения свободного времени. В 2018 г. в эксплуатацию были введены два современных общежития №7 и №8. В 2019 г. открыла двери столовая «Locus bonus» («Уютное место»), новый формат и дизайн которой были созданы при участии студентов.

ВГМУ за здоровый и активный образ жизни! К услугам студентов и преподавателей имеется вся необходимая спортивная база для активных занятий физической культурой и проведения соревнований по различным видам спорта: 2 игровых спортивных зала, стрелковый тир, лыжная база, специализированный тренажёрный зал для занятий армреслингом и гиревым спортом (общежитие № 4), фитнес-клуб «Fortius» (общежитие № 5), тренажёрный зал в общежитии № 2, фитнес- и тренажёрный залы в общежитии № 7. В университете работает 21 спортивная секция по 17 видам спорта.

Творческие и талантливые студенты принимают активное участие в работе художественной самодеятельности в нашем университете. В течение учебного года проводится около 60 концертных и культурномассовых мероприятий. Традиционными стали: ежегодный фестиваль творчества студентов-медиков «Студенческая осень ВГМУ»; концерты, посвящённые государственным праздникам Республики Беларусь, Дню студента; народный праздник «Масленица»; ежегодная конкурсная программа «Битва факультетов». Постоянно проходят выставки творчества студентов, занимающихся живописью, графикой, фотографией. Активно осваиваются новые форматы ‒ малых площадок и уличных флешмобов.

Студенческий клуб ВГМУ – это 12 коллективов и творческих объединений, в которых на постоянной основе занимаются более 300 студентов. На базе университета действуют следующие творческие коллективы: студенческая хоровая капелла, студия эстрадной песни «Тандем», вокальный ансамбль «Панацея», ансамбль народного танца «Миллениум», танцевальный коллектив «Infinity dance group», ансамбль спортивного бального танца «Квикстеп», коллектив современного танца «Existence», студия бального танца, Арт-театр «De facto» и др.

15

Имеет давние традиции Клуб весёлых и находчивых (КВН). Ещё в 1989 г. сборная команда КВН Витебского государственного медицинского института стала чемпионом Всесоюзного чемпионата КВН среди медицинских вузов. Команда КВН ВГМУ в 2005 г. успешно играла в Евролиге Международного союза КВН, а в 2016 г. стала чемпионом Белорусской Высшей лиги КВН и дошла до полуфинала Международной телевизионной лиги Международного союза КВН.

Коллектив университета неоднократно был занесён на областную Доску Почёта среди лучших организаций науки и образования.

Воспитанники университета – это великолепные организаторы и руководители практического здравоохранения, заведующие отделениями, главные врачи, педагоги.

В Витебском государственном ордена Дружбы народов медицинском университете созданы все необходимые условия для

подготовки высококвалифицированных медицинских кадров, профессионалов своего дела и творческих личностей!

«Несём знание, заботу и исцеление»

Ferre cognitio, curatio et sanatio

16

Литература к главе «История учреждения образования «Витебский государственный

ордена Дружбы народов медицинский университет» : от истоков через современность в будущее»

1.Официальный сайт ВГМУ : https://www.vsmu.by/

2.Официальный сайт БГМУ : https://www.bsmu.by/

3.Витебский государственный медицинский университет: история становления и развития в документах и фотографиях : фотоальбом / УО «Витебский гос. ордена Дружбы народов мед. ун-т» ; [сост.: Т. Д. Августинович и др. ; редкол.: А.Т. Щастный, О.А. Сыродоева]. ‒

Витебск, 2019. ‒ 300 с.

4.Витебский государственный медицинский университет (1934‒2004)

/Под ред. А.Н. Косинца. – Витебск : ВГМУ, 2004. – 547 с.

5.Щастный, А.Т. 85 лет в образовательном процессе / А. Т. Щастный // Вестник Витебского государственного медицинского университета. ‒ 2019. ‒ Т. 18, № 5. ‒ С. 7‒11.

6.К 75-летию Учреждения Образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» / В.П. Дейкало [и др.] // Вестник Витебского государственного медицинского университета. ‒ 2009. ‒ Т. 8, № 4. ‒ С. 178‒189.

7.Исторические аспекты и перспективы развития научноисследовательской работы студентов в ВГМУ (к юбилею студенческого научного общества) / А.Т. Щастный [и др.] // Вестник Витебского государственного медицинского университета. ‒ 2017. ‒

Т. 16, № 1. ‒ С. 120‒124.

8.Абраменко, М.Е. Высшее медицинское образование на Беларуси в ходе становления советской системы здравоохранения (1917-1941 гг.)

/М.Е. Абраменко // Медицинское образование XXI века : сб. науч. тр. : (материалы междунар. конф.). ‒ Витебск : ВГМУ, 2002. ‒ С. 626‒628.

9.Василенко, Н.И. Научная сессия ВГМИ 1941 года / Н.И. Василенко, Ю.С. Небылицин, С.Г. Василенко // Вестник Витебского государственного медицинского университета. ‒ 2012. ‒ Т. 11, № 3. ‒ С. 133‒139.

17

Глава I. ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ КАК НАУКА И ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ

1. История медицины как наука, её предмет и методология

Учёные, определяя предмет и методологию истории медицины как науки, в ХХ веке вели множество споров. Одни брали за основу ятроцентричный2 подход, излагая биографии великих врачевателей, медицинские теории и практические наработки той или иной исторической эпохи. С 1960-х гг. появляется новый концептуальный подход, который рассматривает развитие медицины в более широком контексте, избегая фокусировки на персоналиях и анализируя историю медицины через призму социальных аспектов, демографических исследований и культурных феноменов различных эпох. Впервые болезнь начинают изучать в связи с мировой историей и культурой (культуроцентричный подход). Большее внимание исследователей было теперь обращено на общественный статус врача и пациента.

Нами при изложении материала предпринята попытка уравновесить оба подхода и показать историю медицины и с точки зрения прогресса медицинской науки и практики, так и с точки зрения развития общества.

Предметом истории медицины является, конечно, медицина. Главным объектом самой медицины является Человек как личность и целостная система. Поэтому исследователь истории медицины не может не обращать внимания, например, на проблемы бедности и голода, вопросы демографии, традиции и обычаи народов, религиозные верования, альтернативную медицину и целительство и т.п. Нельзя изучать эпидемию чумы в средние века, не обратив внимание на опыт и представления людей XIV века. Именно поэтому история медицины междисциплинарно взаимодействует с антропологией, философией, социологией, историей, культурологией, литературой и другими научными направлениями.

Приступая к изучению данной дисциплины также стоит помнить, что знание относительно. То, что люди знали в прошлом о своих заболеваниях, было для них правдой вне зависимости от того, признаём ли мы это сейчас или нет. Медицина − это наука и искусство. Она являлась и является инструментом поиска эффективных лекарств и методов лечения, способом познания причин болезней и умения их предотвращать.

2 От др.-греч. − ἰατρός − «врач».

18

2. История медицины как предмет преподавания, основные цели и задачи изучения

История медицины – это учебная дисциплина введения в

специальность, содержащая систематизированные научные знания о возникновении и развитии врачевания, а также современном состоянии и перспективах медицинской теории и практики.

Цель учебной дисциплины «История медицины» состоит в формировании у студентов компетенций, необходимых для изучения основных этапов становления и развития медицины, в понимании логики и основных закономерностей развития врачевания с древнейших времён до современности.

Задачи изучения учебной дисциплины «История медицины» состоят в формировании у студентов научных знаний о наиболее значимых событиях, явлениях, теориях мировой и национальной медицины с древнейших времён до современности; в рассмотрении общих закономерностей всемирно-исторического процесса становления медицинских знаний и организации медицинской помощи населению, характерных особенностей и отличительных черт врачевания в разные исторические эпохи; в овладении способности к самостоятельному поиску учебной и научной информации; в изучении важнейших достижений и открытий знаменитых учёных-медиков; в подходах к объективной и исторически адекватной оценке научных теорий и концепций, умений и навыков, необходимых для:

–исследования и объективной оценки наиболее значимых событий и явлений истории медицины;

–анализа исторического развития врачевания и медицины с целью прогнозирования современных тенденций развития медицинской науки и практики;

–ведения научной дискуссии по важнейшим вопросам общей истории медицины;

–воспитания высоких моральных качеств, таких как, любовь к своей профессии, верность долгу, милосердие, гуманизм.

Врезультате изучения учебной дисциплины «История

медицины» студент будет

знать:

–основные этапы и общие закономерности становления и

развития врачевания и медицины с древнейших времен до современности;

–достижения каждой новой эпохи в области медицины, значимые открытия выдающихся учёных;

–основные понятия и методы исторического анализа;

19

уметь:

–профессионально анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом процессе поступательного развития медицины от истоков до современности, творчески переосмысливать опыт медицины;

–понимать логику и закономерности развития медицины на различных этапах истории человечества;

–давать профессиональную интерпретацию и современную оценку научным достижениям и открытиям в истории медицины;

иметь навыки:

–историко-медицинской исследовательской работы с документальными первоисточниками и исторической литературой;

–применения метода исторического анализа;

–ведения научной дискуссии по важнейшим вопросам истории медицины.

3.Медицина в кругу других наук

Медицина является одной из древнейших наук. В своём развитии она прошла долгий путь и на каждом этапе накапливала и обобщала опыт и знания о строении и функциях человеческого организма, о болезнях человека, о практических навыках по их распознаванию, предупреждению и лечению.

Согласно определению, данному в Большой Медицинской Энциклопедии (БМЭ): «Медицина – это система научных знаний и практической деятельности, целью которой является укрепление и сохранение здоровья, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека».

История медицины – это часть общеисторической науки, общей истории культуры и истории науки, теоретическая медицинская наука.

Выделяют общую и частную историю медицины.

Общая история медицины изучает закономерности развития медицины, её характерные особенности и отличительные черты, определяющие научные направления, важнейшие («знаковые») открытия и достижения, влияние знаменитых учёных на общую эволюцию медицинских знаний.

Частная история медицины изучает возникновение и развитие узких медицинских научных направлений (терапия, хирургия, педиатрия, стоматология, акушерство и гинекология, общественное здоровье и здравоохранение и др.), а также деятельность выдающихся учёных и врачей каждой конкретной области.

20

Современная медицинская наука – это сложный комплекс самостоятельных научных медико-биологических, клинических и фармацевтических дисциплин. Многие дисциплины развиваются на стыке двух и более специальностей. Условно можно выделить несколько блоков:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАУКИ:

анатомия, гистология, химия, физиология, история медицины и др.

КЛИНИЧЕСКИЕ НАУКИ:

СТОМАТОЛОГИЯ:

это самостоятельная клиническая дисциплина; включает терапевтическое, хирургическое, ортопедическое и др. направления.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ НАУКИ:

общая гигиена, общественное здоровье и здравоохранение, эпидемиология, микробиология, иммунология, вирусология и др.

ПРОЧИЕ НАУКИ:

авиационная медицина, космическая медицина, полярная медицина, спортивная медицина, тропическая медицина и т.п.

История медицины Беларуси – это часть всемирной истории медицины, а также неотъемлемый элемент общенациональной и общемировой истории. Традиции белорусского общества, веротерпимость, уважительное отношение к национальной и культурной самобытности во многом определили то, что на протяжении многих столетий представители других народов находили на территории Беларуси убежище от религиозных и политических преследований и получали возможность заниматься врачеванием. Благодаря этому на белорусских землях возникла самобытная медицинская культура, вобравшая в себя опыт различных стран. Таким образом, можно говорить об интернациональном характере

белорусской медицины.

Белорусские медики могут гордиться тем, что первая женщинадоктор медицины, получившая высшее медицинское образование и защитившая докторскую диссертацию в Российской империи, Варвара

21