Шаблон

ФИО участника

Класс

Предмет

Тема

1 уровень – узнавание:

Цель задания

Формирование и проверка сформированности учебных знаний о признаках…

Формулировка задания

Что изображено (кто изображен) на схеме? Выбери правильный ответ.

Модель какого объекта представлена на рисунке? Выбери правильный ответ.

Описание какого объекта (явления) прозвучало? Выбери правильный ответ.

Какой из перечней свойств соответствует данному объекту (явлению)?

Планируемые результаты (предметные и метапредметные)

Предметные: Знать: определение (чего-то), существенные признаки (чего-то), существенные признаки одушевленных и неодушевленных имен существительных, признаки понятия, понятия и их определения, виды (чего-то)

Метапредметные:

ПУУД: определять существенный признак для классификации, выбирать источник получения информации

КУУД: корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

РУУД: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата, корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Форма организации деятельности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Алгоритм работы с учебным заданием

Задание выполнено с использованием возможностей цифровой образовательной среды (указать ссылку или вложить файл с

заданием)

2 уровень – воспроизведение:

Цель задания

проверка сформированности знаний о признаках …., определений, шагов алгоритма опредления…

Формулировка задания

Расскажи по памяти…

Приведи определение понятия.

Назови основные признаки объекта (явления).

Расскажи правило…

Планируемые результаты (предметные и метапредметные)

Знать: определение …, существенные признаки …, признаки понятия, понятия и их определения, алгоритм (последовательность шагов) определения.

Метапредметные: КУУД:

Форма организации деятельности

Фронтальная

Алгоритм работы с учебным заданием

Задание выполнено с использованием возможностей цифровой

образовательной среды (указать ссылку или вложить файл с заданием)

3 уровень – понимание:

Цель задания

Проверка сформированности умения преобразовывать полученные знания ,

проверка умения анализировать (классифицировать и группировать объекты по заданным критериям, устанавливать прич-следств. связи, доказывать свою точку зрения), приводить собственные примеры.

Формулировка задания

Объясни взаимосвязь…

Выдели существенные признаки объекта.

Найди закономерность.

Раздели на группы.

Сравни (выдели черты сходства и различия)… Сделай вывод.

Объясни способ решения задачи.

Планируемые результаты (предметные и метапредметные)

Знать: Определение …, существенные признаки …, определение понятия…, признаки понятия…, алгоритм (последовательность шагов) определения ...

Понимать: отличие …, различие …, роль …… в речи (жизни и тп.), взаимосвязь между …

Метапредметные:

Форма организации деятельности

Парная

Алгоритм работы с учебным заданием

Задание выполнено с использованием возможностей цифровой

образовательной среды (указать ссылку или вложить файл с заданием)

4 уровень – применение:

Цель задания

Проверка умения использовать полученные знания в типичной ситуации; проверка умения использовать полученные знания для решения учебно- практической задачи по образцу с опорой на известные ему алгоритмы, правила, определения

Формулировка задания

Персонажи учебника поспорили. Один из них говорит, что мел является «родственником» гранита, другой – известняка. Кто из них прав? Поясни свой ответ. Расскажи, при помощи какого пособия можно проверить правильность ответа.

Персонаж учебника подарил нам комнатное растение. Используя алгоритм, составленный на уроке, выясни, как нужно ухаживать за данным растением.

Планируемые результаты (предметные и метапредметные)

Применять:

Определять имена существительные по вопросу, определять категорию одушевленности по признакам, уметь подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным, обозначать орфограммы в словарных словах, уметь классифицировать/группировать им. сущ. и т.п. – ВСЁ ЭТО БЕРЁМ ИЗ ЗАДАНИЙ К УПР.

Если в Вашем задании это есть, то на этом уровне могут быть и такие предметные результаты, как

Анализ: формулировки правила, заданий и текста упр. №…, сравнительный анализ слов…, анализ текста…, классификация и группировка слов…, морфологический анализ (синтаксический, фонетический анализ и др).

Синтез: формулирование определения, составление сообщения о роли синонимичных имен прилагательных в речи, составление текста, составление рассказа (сообщения о…), составление (формулирование) алгоритма…

Оценка: знаний о ….. для применения в собственной речевой практике

Метапредметные:

Форма организации деятельности

Групповая

Алгоритм работы с учебным заданием

Задание выполнено с использованием возможностей цифровой

образовательной среды (указать ссылку или вложить файл с заданием)