Математика уровн з

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе

критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Формирование умения узнавать прием письменного деления на однозначное число

Среди предложенных примеров выбери те, которые ты будешь делить письменно:

1. 324:1=

2. 423:6=

3. 720:6=

4. 842:4=

Критерии оценивания:

Выделил два примера – 2 балла

Выделил один пример – 1 балл

Не выделил ни одного примера/выделил правильно – 0 баллов

1. 324:1=

2. 423:6=

3. 720:6=

4. 842:4=

Воспроизведение

Формирование умения воспроизводить знания, полученные по теме «Приемы письменного деления на однозначное число»

Вставь пропущенные слова в алгоритм при решении примера 748:2=

Разделим 748 на 2.

Делю … - … 7.

…: 7 на 2. В … будет 3…

…: 3*2=6 Разделили 6 …

…: 7-6=1 Осталось разделить 1 ….

Делю … - 1 … и 4 … - это 14…

…: 14:2=7. В … будет 7 …

…: 7*2=14. Разделили 14 …

…: 14-14=0 Остатка нет. … разделили все.

Делю … - … 8.

…: 8:2=4. В … будет 4 …

…: 4*2=8 Разделили 8 …

…: 8-8=0 Остатка нет. .... разделили все.

Читаю ответ: 374

Я выполнил(а) алгоритм без ошибок – 3 балла

Я выполнил(а) алгоритм, допустив одну ошибку – 2 балла

Я выполнил(а) алгоритм, допустив две ошибки -1 балл

Я выполнил(а) алгоритм, допустив три и более ошибок – 0 баллов

Разделим 748 на 2

Делю сотни - сотен 7.

Делю: 7 на 2. В частном будет 3 сотни.

Умножаю: 3*2=6 Разделили 6 сотен

Вычитаю: 7-6=1 Осталось разделить 1 сотню

Делю десятки - 1 сотню и 4 десятка - это 14 десятков

Делю: 14:2=7. В частном будет 7 десятков

Умножаю: 7*2=14. Разделили 14 десятков

Вычитаю: 14-14=0 Остатка нет. Десятки разделили все.

Делю единицы - единиц 8.

Делю: 8:2=4. В частном будет 4 единицы.

Умножаю: 4*2=8 Разделили 8 единиц.

Вычитаю: 8-8=0 Остатка нет. Единицы разделили все.

Читаю ответ: 374

Понимание

Формирование умения интерпретировать полученные знания

Объясни решение: 856:4=

Я смог(ла) объяснить решение самостоятельно – 2 балла

Я смог(ла) объяснить решение с помощью учителя – 1 балл

Я не смог(ла) объяснить решение – 0 баллов

(устное проговаривание)

Разделим 856 на 4

Делю сотни - сотен 8.

Делю: 8 на 4. В частном будет 2 сотни.

Умножаю: 4*2=8 Разделили 8 сотен

Вычитаю: 8-8=0 Остатка нет. Сотни разделили все.

Делю десятки – 5 десятков

Делю: 5 на 4. В частном будет 1 десяток

Умножаю: 1*4=4. Разделили 4 десятка

Вычитаю: 5-4=1 Осталось разделить 1 десяток.

Делю единицы – 1 десяток и 6 единиц – это 16 единиц

Делю: 16:4=4. В частном будет 4 единицы.

Умножаю: 4*4=16 Разделили 16 единиц.

Вычитаю: 16-16=0 Остатка нет. Единицы разделили все.

Читаю ответ: 214

Применение в знакомых условиях

Формирование умения применять полученные теоретические знания

Реши с объяснением 968:4

Я смог(ла) решить пример с объяснением самостоятельно – 2 балла

Я смог(ла) решить пример с объяснением с помощью учителя – 1 балл

Я не смог(ла) решить пример и объяснить его – 0 баллов

Разделим 968 на 4

Делю сотни - сотен 9.

Делю: 9 на 4. В частном будет 2 сотни.

Умножаю: 4*2=8 Разделили 8 сотен

Вычитаю: 9-8=0 Осталось разделить 1 сотню.

Делю десятки – 1 сотню и 6 десятков – это 16 десятков

Делю: 16 на 4. В частном будет 4 десятка

Умножаю: 4*4=4. Разделили 16 десятков

Вычитаю: 16-16=0 Остатка нет. Десятки разделили все.

Делю единицы – единиц 8.

Делю: 8:4=2. В частном будет 2 единицы.

Умножаю: 4*2=8 Разделили 8 единиц.

Вычитаю: 8-8=0 Остатка нет. Единицы разделили все.

Читаю ответ: 242

Применение в новых условиях

Формирование умения выполнять практико-ориентированные задания, используя полученные теоретические знания

Составь проверочную работу для своего одноклассника из 5 примеров на письменное деление на однозначное число. На отдельном листочке напиши решение, чтобы был образец проверки.

Я составил(а) 5 примеров и решил(а) их – 5 баллов

Я составил(а) 4 примера и решил(а) их – 4 балла

Я составил(а) 3 примера и решил(а) их – 3 балла

Я составил(а) 2 примера и решил(а) их – 2 балла

Я составил(а) 1 пример и решил(а) их – 1 балл