Литературное чтение УРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ

Тема: Басня И.А.Крылова «Ворона и лисица» Литературное чтение

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии

(критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примеч.

Узнавание

Предполагает, что обучающийся выбирает из предложенных или узнаёт правильный ответ.

Проверка сформированности знаний о главных героев басни и умения сопоставлять черты героев басни с человеческими качествами

Басня И.А.Крылова “Ворона и лисица”

Задание 1.

Выбери главных героев басни:

А Жук

Б Стрекоза

В Муравей

Г Слон

Д Лисица

Е Ворона

Ж Мартышка

Задание 2.

Выбери человеческие качества, которые они проявляют:

доброту, хитрость, глупость, лесть, смекалку, привязанность, умение сострадать.

Данное задание выполняется на основе знания содержания сказки

По типу задание с выбором ответа.

Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Критерий оценивания и балл:

ДЕ

Хитрость, смекалку, лесть

Определи признаки басни

1. мораль

2. скрытая насмешка

3. дружба человека и животного

4. постоянные повторы

5. иносказание

Данное задание выполняется на основе знания учащегося о признаках басни.

По типу задание с выбором ответа

Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Критерий оценивания и балл:

123

Воспроизведение

Обучающийся самостоятельно воспроизводит освоенную информацию, действия, понятия.

Проверка сформированности знаний о действиях героев в басни и оценка умения воспроизводить содержание басни

Задание 1.

Вспомни и перечисли в правильном порядке, как происходили действия между вороной и лисицей.

Данное задание выполняется на основе знания учащегося о

По типу задание с кратким ответом

Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (2 балла).

Критерий оценивания и балл:

1. Ворона села завтракать на ель.

2. Лисица увидела у вороны сыр.

3. Лисица начала хвалить ворону, чтобы получить сыр.

4. Ворона выронила сыр, он достался лисице.

Воспроизведение

Задания в учебнике: №6, №7

Задание 6

Тип: задание с развёрнутым ответом

Уровень: базовый (2 балла)

Критерии:

Задание 7

Тип: задание с развёрнутым ответом

Уровень: базовый (2 балла)

Критерии:

Намерения лисицы не соответствуют словам лисицы. Она говорила красивые слова, чтобы получить сыр “Лисицу сыр пленит. ….Сыр выпал, с ним была плутовка такова”

Автор относится к вороне с состраданием, а к лисице - с восхищением.

Понимание

Предполагает, что ученик способен выделять отдельные элементы структуры материала, определять их взаимосвязь, преобразовывать и интерпретировать освоенные знания.

Проверка сформированности умения

анализировать объекты (концовки басни), преобразовывать и интерпретировать освоенные знания.

Задания в учебнике: №2

Какой вывод(мораль) ты сделаешь?

А как бы ты поступил на месте лисицы?

Придумай, как могла бы по-другому закончиться басня, если бы ворона не выронила сыр.

Данное задание выполняется на основе знания учащегося о…

По типу задание с развернутым ответом

Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – повышенный (3 балла).

Критерий оценивания и балл:

1. Вывод басни: не следует доверять лести и обману.

2. Я бы попросил ворону поделиться сыром.

3. Лисица бы обиделась и ушла.

Задание №4 из учебника

Объясни, почему на роль льстеца выбрана Лисица, а её доверчивой слушательницей стала Ворона?

Данное задание выполняется на основе знания учащегося о…

По типу задание с развернутым ответом

Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания – базовый (1 балл)

Критерий оценивания и балл:

Лисица - хитрая, славится своей смекалкой. Нередко лисица обманывает героев, чтобы получить желаемое. А ворона - доверчивая слушательница, она не обладает такой же хитростью, как лиса.

Применение в знакомых условиях

Предполагает, что ученик не только понимает освоенный материал, но и умеет использовать знания, чтобы решить учебно- познавательные задачи с опорой на известные ему алгоритмы определения вида сказки.

Проверка умения использовать полученные знания в типичной ситуации;

проверка умения использовать полученные знания для решения учебно- познавательной задачи с опорой на известные ему алгоритмы.

Задание 1

Ученики разделились во мнениях. Одна группа считает, что мораль басни в том, что нужно делиться своими вещами.

Другая группа считает, что мораль басни в том, что не следует доверять лести и обману.

Объясни одноклассникам, как ты определяешь мораль и какая из версий групп для тебя правильная.

Начни так:

Для того чтобы определить мораль, нужно…

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о признаках видов сказки.

По типу задание с развернутым ответом.

Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочный этапе.

Уровень сложности задания – высокий (4 балла)

Критерий оценивания и балл:

Задания в учебнике: №9

Помоги другу подготовить анализ басни. Что для этого нужно сделать?

Начни ответ так: Для того чтобы проанализировать басню, нужно…

Составь план анализа.

Применение в новых условиях

Обучающийся не только сам ставит перед собой цель, задачи и осуществляет поиск решения, но и создаёт объективно новую информацию, ранее неизвестную никому. Самостоятельное применение усвоенной информации в новой ситуации.

Проверка умения использовать полученные знания в новых условиях в процессе выполнения практико-ориентированного задания

Задание из учебника №1

Сочини басню сам.

• Определи, кто будет героями твоей басни

• Реши, какое событие будет основным (опоздал в школу, получил плохую оценку)

Методический комментарий:

Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о признаках басни

По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

Уровень сложности задания - высокий

(5 баллов)

Составь викторину (кроссворд) по теме «Басни крылова» для внеурочного занятия. Используй в викторине басни “Ворона и лисица”, “Лиса и виноград”, “Слон и Моська”, “Мартышка и очки”, “Лебедь, рак и щука”

Уровень сложности задания - высокий

(5 баллов)