1 курс / Психология / Общая психология 2

ством быть напряженной системой? Левин полагает, что нет. Скорее, сила, на­ правленная из района границ а против силы, порожденной внутри а, определя­

ется состояниями напряжения в окружающих системах. То есть противостоящая

сила направляется на границу со стороны пограничных систем (рис. 21).

Потребность

Возрастание напряжения или высвобождение энергии во внутриличностном регионе вызываются возникновением потребности. Потребность может быть

физиологическим состоянием — таким, как голод, жажда, сексуальное желание; она может представлять желание чего-либо типа работы, или, например, заму­ жества; или же может быть намерением сделать что-то — например, завершить задание или продолжать начатое. Потребность, следовательно, это понятие из области психологии мотивации, эквивалентное таким понятиям, как мотив,

желание, драйв или побуждение.

Левин удерживается от систематического обсуждения природы, источни­ ка, числа и видов потребностей, поскольку это понятие его совсем не удовлет­

воряет. Он полагает, что термин «потребность» неизбежно уступит свое место

в психологии более удобному концепту, означающему нечто более доступное наблюдению и измерению. Не считал он важным и составление перечня по­ требностей, как это делают психологи. Прежде всего, такой перечень был бы

почти бесконечен, а во-вторых, единственное, что достойно психологического

описания — репрезентация тех потребностей, которые реально существуют в данный момент времени. Это единственные потребности, производящие эф­ фект. Абстрактно говоря, каждый способен чувствовать голод, но лишь когда

голод реально нарушает существующее в человеке равновесие, его стоит при­ нимать во внимание.

Очевидно, что Левин в своих представлениях о потребностях очень плюра­

листичен. Потребностей существует столько, сколько специфических отдельных

желаний. У кого-то может быть потребность в непрожаренном бифштексе, кото­ рый готовят только в одном-единственном ресторане, или услышать определен­

ную тему в симфонии Сибелиуса в исполнении определенного оркестра. Левин не пытается свести множество специфических потребностей к одной общей и

говорит следующее:

Проблема появления потребностей лежит на пересечении культуральной антро­ пологии, психологии развития и психологии мотивации. Разработка ее затруд­ нена незрелыми спекулятивными попытками систематизировать потребности на основе нескольких категорий13.

13 См.: Lewin К. Field Theory in Social Sciences: Selected Theoretical Papers / D/ Cartwright (Ed.). N.Y.: Harper and Row, 1951. P. 280.

https://t.me/medicina_free

Каждая потребность — это конкретный факт, и невозможно понять истин­ ную психологическую реальность, не описав ее во всей полноте.

Относительно потребностей Левин говорит, что можно различить три со­

стояния: голода, насыщения и пресыщения.

Эти состояния соответствуют положительной, нейтральной и негативной ва­

лентности регионов активности, соотносящихся с конкретной потребностью14.

Пресыщение означает, что желательный в прошлом объект или деятель­ ность стали вызывать отвращение в плане продолжения связанного с ними опы­ та. Слишком много чего-то приводит к отвращению.

Кроме того, Левин различает потребности и квазипотребности. Потреб­

ность соотносится с некоторым внутренним состоянием, например, голода, тогда как квазипотребности эквивалентны специфическому намерению, типа

удовлетворить голод, поев в конкретном ресторане. Левин полагает, что по­ требности человека в значительной степени детерминируются социальными факторами15.

Напряжение и моторное действие

До сих пор мы занимались в первую очередь внутренней динамикой напряжен­ ных систем, а именно динамикой взаимозависимости и коммуникации между системами. Как соотносятся напряжение и действие? Можно предположить,

что энергия, текущая из внутриличностного региона в моторику, будет пря­ мо завершаться психологической локомоцией. Однако Левин отвергает такой

взгляд. Напряжение, давящее на внешнюю границу человека, не может вызвать локомоцию. Вместо того, чтобы привязывать потребность или напряжение не­

посредственно к действию посредством моторики, он связывает потребность

с определенными свойствами среды, определяющими тип локомоции. Это —

очень простой путь обозначения связи мотивации и поведения.

Чтобы достичь этого, требуется ввести еще два понятия. Это понятия ва­

лентности и силы.

Валентность

Валентность — концептуальное свойство региона психологической среды.

Это — ценность региона для человека. Есть два типа ценности — положительная

и отрицательная. Регион, обладающий положительной ценностью — тот, что со­

держит целевой объект, который редуцирует напряжение, когда человек войдет

14См.: Lewin К. Field Theory in Social Sciences: Selected Theoretical Papers / D/ Cartwright (Ed.). N.Y.: Harper and Row, 1951. P. 282.

15См.: Там же. P. 289.

https://t.me/medicina_free

в него. Например, регион, содержащий пищу, обладает положительной валент­

ностью для голодного человека (рис. 22). Регион, обладающий негативной цен­

ностью — тот, который повысит напряжение. Для человека, боящегося собак, любой регион, где находится собака, будет иметь отрицательную валентность

(рис. 23). Положительная валентность привлекает, отрицательная отталкивает. Валентность координирована с потребностью. Это означает, что положи­ тельная или отрицательная валентность конкретного региона среды зависит

напрямую от системы в состоянии напряжения. Потребности сообщают среде ценностность. Они организуют среду в сеть привлекающих и отталкивающих ре­

гионов. Однако эта сеть валентностей зависит также и от посторонних факторов,

не входящих в сферу психологических законов. Наличие или отсутствие самих потребных объектов явно играет важную роль в структурировании психологиче­

ской среды. Есть ли пища, можно ли ее распознать, какого типа пища и в каком

количестве, ее пригодность и близость к объектам, обладающим отрицательной валентностью — все это непсихологические факторы, влияющие на валентность

региона для голодного человека.

Валентность — величина переменная; она может быть слабой, средней,

сильной. Сила валентности зависит от силы потребности плюс все упоминав­

шиеся непсихологические факторы.

Валентность — это не сила. Она ведет человека через его психологическую среду, но не является мотивирующей силой локомоции. Как мы уже видели, и сама напряженная система не производит локомоции. Нужно новое понятие. Это — понятие силы или вектора.

Сила или вектор

Локомоция возникает, когда на человека действует достаточная сила. Сила ко­ ординирована с потребностью, но она — не напряжение. Сила существует в пси­

хологической среде, тогда как напряжение — свойство внутренней системы.

Концептуальные свойства силы — направление, величина и точка прило­ жения. Эти три свойства математически представлены вектором. Направление, которое указывает вектор, — репрезентация направления силы, длина вектора

https://t.me/medicina_free

Теперь можно увидеть отношение валентности(рисвектора. Регион, обладаю­

психологические силы — свойства среды,на щий положительной валентностью, это такой регион, в котором действующие

человека векторы направлены в сторонуне человекаэтого региона. . Регион с отрицательной валентностью — тот, в котором векторы указывают противоположное направ­

ление. Другими словами, направление вектора прямо определяется местополо­ жением региона с положительной либо отрицательной валентностью. Величина

вектора соотносится с силой валентности, психологической дистанцией между человеком и валентным объектом и относительной силой других валентностей.

Отметим: понятие потребности — то понятие, с которым координируются

все остальные динамические конструкты. Потребность высвобождает энергию,

увеличивает напряжение, наделяет ценностью, порождает силу. Это — централь­ ное или ядерное понятие Левина, вокруг которого группируются все остальные

Локомоция

Теперь мы готовы представить тот специфический путь, который пройдет че­ ловек в своем продвижении через психологическую среду. Например, ребенок проходит мимо конфетной лавки, заглядывает в окошко и хочет конфет. Вид

конфеты побуждает потребность, а эта потребность делает три вещи. Она вы­ свобождает энергию и тем самым повышает напряжение во внутреннем регионе (система «хотения конфеты»). Она наделяет положительной валентностью ре­

гион, в котором находятся конфеты. Она порождает силу, толкающую ребенка в направлении конфеты.

Скажем так: ребенку нужно войти в лавку и купить конфету. Эту ситуацию можно представить так, как изображено на рис. 25. Предположим, однако, что у ребенка нет денег: тогда граница между ним и конфетой оказывается непрохо­

димым барьером. Он подойдет к конфете как можно ближе, быть может, засунет

нос в окно, но не сможет достать ее (рис.26).

Он может сказать себе: «Если бы у меня были деньги, я бы купил конфет.

Может быть, мама даст мне немного денег». Иными словами, рождается но-

https://t.me/medicina_free

Динамическое структурирование психологической среды

Динамика психологической среды может меняться четырьмя различными спо­ собами. (1) Ценность региона может меняться количественно, например, от

менее положительного к более положительному, или же качественно, от по­ ложительного к отрицательному. Могут появляться новые валентности, могут исчезать старые. (2) Векторы могут изменяться по силе, по направлению или

в обоих отношениях. (3) Границы могут становиться прочнее или слабее, по­ являться или исчезать. (4) Могут меняться «вещественные» свойства региона, текучесть или ригидность.

Переструктурирование психологической среды может быть результатом изменений в системах напряжения человека, результатом локомоций или ког­ нитивных процессов. Когнитивное переструктурирование происходит, когда

человек обнаруживает новые способы решения проблем (инсайт), вспоминает

что-то забытое или видит в среде что-то, чего раньше не замечал. Переструк­ турирование может также быть следствием вторжения сторонних факторов из внешней оболочки в психологическую среду.

Возвращение равновесия

Конечная цель всех психических процессов — вернуть человеку состояние рав­

новесия. Эта цель может быть достигнута несколькими путями, в зависимости от того, какой процесс задействован. Хотя некоторые процессы были описаны

выше, полезно перечислить их все.

Неравновесие определяется как состояние неравного напряжения в различ­

ных системах человека. Для простоты допустим, что одна из внутренних систем находится в состоянии повышенного напряжения, тогда как другие обладают

низким уровнем напряжения. Один путь достижения равновесия — диффун­

дирование напряжения системы по всем другим системам, пока не уравняется напряжение во всей внутренней сфере. Если допустить, что при этом энергия из

внутренней сферы не уходит, следствие такой диффузии — поднятие напряже­ ния всей системы и увеличение давления на границе между внутренним слоем

иперцептуально-моторным слоем. Допустим, этот процесс повторяется вновь

ивновь; тогда результатом будет аккумуляция напряжения во внутренней сфе­ ре. О таком человеке говорят, что в нем высоко внутреннее напряжение. Когда

граница внутреннего региона не в состоянии больше сопротивляться давлению, возникает внезапный прорыв энергии в моторную сферу, что приведет к возбуж­ денному поведению. Так описываются ситуации припадков и приступов.

Если границы между внутренней системой и перцептуально-моторной об­ ластью явно проницаемы, энергия может разряжаться в беспокойной активно­ сти. Это — очень простой способ редукции напряжения, хорошо наблюдаемый

https://t.me/medicina_free

в период младенчества. Например, голодный ребенок становится беспокойным. Как говорят, беспокойство помогает выпустить пар.

Преобладающий способ возвращения равновесия — осуществление под­

ходящей локомоции в психологической среде. Подходящая локомоция — та,

которая приводит человека в регион объекта, удовлетворяющего цели. Напри­

мер, если человек находится в состоянии напряжения в силу отсутствия работы, напряжение снизится, когда он работу найдет. В таких случаях перцептивные и моторные процессы — средства перехода к облегчению от напряжения. Разуме­

ется, для достижения цели может оказаться необходимым переструктурировать среду, и это переструктурирование может предполагать сложные и долговре­ менные когнитивные процессы. Человек, мечтающий быть президентом, может

проводить годы в манипулировании средой прежде, чем достигнет успеха. Или же он может так и не добиться успеха, оставаясь в постоянном состоянии не­ равновесия.

Напряжение можно редуцировать и восстановить равновесие посредством замещающей локомоции. Это предполагает, что две потребности взаимозависят

настолько, что удовлетворение одной снимает напряжение с другой потребностной системы. Об этом мы подробнее поговорим позже.

Наконец, напряжение можно редуцировать чисто воображаемой локомо­

цией. Человек, воображающий, что он выполнил сложную задачу или занима­ ет выдающийся пост, получает своего рода шикарное удовлетворение, просто грезя об успехе. Мы обеспечены даже набором готовых грез — в виде романов,

спектаклей, фильмов.

Резюме

В этом разделе представлены и обсуждены главные динамические понятия Леви­ на — потребность, психическая энергия, напряжение, сила или вектор и валент­

ность. Эти динамические конструкты, рассмотренные вместе со структурными конструктами, обсуждавшимися в последнем разделе, описывают специфиче­ ские локомоции индивида и способы структурирования среды. Локомоции и

переструктурирования служат цели редуцирования потребностей посредством их удовлетворения.

https://t.me/medicina_free

Классические и современные теоретические проблемы мотивации

Р. Фрэнкмн

Темы в изучении мотивации*

Теории мотивации: исторический обзор

Существует множество разнообразных теорий мотивации. Каждая такая теория

разрабатывалась вокруг определенных вопросов или проблем. И хотя теории, о которых я буду рассказывать, во многих отношениях весьма сильно разнятся между собой, все они имеют одну общую особенность: служат для объяснения того, за счет чего происходит активация поведения, а также за счет чего обе­ спечивается его направленность и устойчивость. Эти три слова (активация,

направленность, устойчивость) и являются объектом интереса психологов, за­ нимающихся проблемами мотивации. Другие направления в психологии также обращаются к этим понятиям, но нужно сказать, что в рамках любого мотива­

ционного анализа эти понятия надо рассматривать обязательно.

В данной главе речь пойдет об основных вопросах и проблемах, оказавших влияние на развитие современных теорий мотивации. Можно выделить шесть

базовых осей, которые использовались в качестве основы при разработке кон­ цепций мотивации: 1) теории инстинктов; 2) теории потребностей/личностных

особенностей; 3) теории побуждений/научения; 4) теории мотивации к лич­ ностному росту и овладению мастерством; 5) гуманистические теории; 6) ког­ нитивные теории.

Я должен предупредить читателей, что буду представлять различные теории весьма кратко. Многие из них были видоизменены, а значит, их объяснения стали более объемными по сравнению с тем, как я описываю теории мотивации

в этом разделе. Моя цель в данном случае — выделить ключевые понятия, по­ ложенные в основу каждой из представленных теорий.

* Фрэнкин Р. Мотивация поведения. СПб.: Питер, 2003. С. 38—69. (В этом источнике библиографические ссылки приводятся не полностью. — Ред.-сост.]

https://t.me/medicina_free