
1 курс / Психология / Арт терапия в психологии
.pdfназвания |
различных |
предметов, |
|
состояний, |
понятий. |
|||||||
Например, "лампа", |
"сон", "свет", "веселье" |
и т. д. |
Я |
прико- |
||||||||
лю |
карточку |
на |
спину |
одному из вас, и |
сделаю это |
так, |
чтобы |
|||||
этот |
человек |
не видел, что на ней |
написано. |
Затем |
этот |
чело- |
||||||
век |
будет подходить |
|
к разным |
участникам |
группы |
(по |
свое- |
|||||
му |
выбору), |
и |
те, |
к |
кому он подошел, невербально, |
с |
помо- |
|||||
щью |
жестов, |
будут |
показывать |
ему |
то, |
что |
написано |
у |
него |
на карточке. Задача — понять, что написано на карточке». Обсуждение упражнения.
Обсуждение домашнего задания.
|
Изотерапия. «Каждый в группе должен |
выбрать для се- |
|
бя |
цвет, отражающий его индивидуальность, |
и |
найти парт- |
нера, |
ориентируясь на его цвет. Затем |
пары |
изображают |
"разговор цветов" на одном листе бумаги, пытаясь вести свою
линию параллельно линии партнера». Обсуждение задания. |
|
|
||||
|
Психогимнастическое |
упражнение. |
Инструкция: |
«Вы- |
||
берите себе пару и решите, |
как вы предложите партнеру про- |
|||||
вести |
завтрашний |
день. Информацию |
о ваших |
предложени- |
||
ях |
необходимо |
передавать |
только невербальными |
средства- |
ми (с помощью жестов). Предлагать варианты проведения
завтрашнего |
дня |
начнете все |
одновременно |
по |
моему |
сигна- |
||||
лу». Обсуждение упражнения. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
Упражнение |
«Вспоминание». |
Все |
участники садятся |
по |
||||||
кругу. Инструкция: «Сядьте так, |
чтобы |
вам |
было |
удобно. |
||||||
Закройте глаза и вспомните все, |
что вы делали сегодня в |
|||||||||
группе, в обратном порядке, начиная с |
того момента, |
как |
я |
|||||||
закончу |
говорить. |
Постарайтесь |
вспомнить |
как |
можно |
по- |
||||
дробнее |
все, |
что |
происходило |
с |
вами в |
течение |
дня, |
ничего |
не объясняя и не интерпретируя». Обсуждение упражнения.
Впечатления от занятия.
Домашнее задание. Постараться вспомнить все занятия и записать наиболее запомнившиеся моменты.
Ритуал завершения занятия — «Колодец».
Рекомендовано к покупке и изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
Занятие № 12
Цель. Подведение итогов и планирование перспектив.
Начало работы. Группа садится в круг. Занятие начинается с обсуждения домашнего задания.
Изотерапия. Совместный рисунок на листе, состоящем из шести листов ватмана с использованием всевозможных художественных материалов. Обсуждение работы.
Обсуждение всего курса занятий. Упражнение «Колодец». Совместное чаепитие.
* * *
Эффективность данной программы подтверждается как результатами повторного тестирования, так и многочисленными отзывами участников о позитивных изменениях, произошедших в их жизни после посещения групп коррекции детско-родительских отношений.
312
ОООООООООО6
ООООООООООООООО ОООООООО
Точка (центр)
Вмистических представлениях точка — это символ центра,
источник |
жизни, |
символ первичной |
|
созидательной |
энергии, |
||||||||
которую |
иногда |
|
представляют |
настолько |
сконцентрирован- |
||||||||
ной, |
что |
отражать |
ее |
может |
лишь |
нечто |
нематериальное |
||||||
(например, |
отверстие). |
Древний |
символизм точки как пре- |
||||||||||
дельно сжатой энергии, широко |
распространенный |
в |
мис- |
||||||||||
тической |
литературе, |
чрезвычайно |
близок |
к |
современным |
||||||||
физическим |
и |
астрономическим |
теориям |
о |
происхождении |
||||||||
Вселенной. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтобы |
энергия вышла из первичного состояния |
и |
про- |
||||||||||
явила |
себя, ей |
нужна |
точка |
отделения. |
Точка |
безразмерна и |
|||||||
еще |
не вышла |
из |
единства, |
но |
она |
необходима |
для |
проявле- |
|||||
ния. |
Поскольку |
точка |
состоит |
из |
одного-единственного |
фак- |
тора, она несет в себе число единства — «1». Точка — квинтэссенция всех знаков.
Линия
Если |
сила, первым проявлением которой |
была точка, |
дейс- |
твует |
в течение некоторого времени, точка |
двигается и |
обра- |
зует линию. Так родилось первое измерение — длина. По существу, линия бесконечна. Таким образом, в качестве перво-
го проявления |
она также соответствует числу «1». Но в мире |
||||
проявлений |
(в |
физическом |
мире), где все имеет начало |
и ко- |
|
нец, линия |
тоже |
ограничена тремя факторами — начальной |
|||
точкой, конечной |
точкой |
и пространством, лежащим |
между |
||
ними. |
|
|
|
|
|
Рекомендовано к покупке и изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
Горизонтальная |
линия. |
Горизонталь |
символизирует |
|
материю, |
обозначает |
движение |
внутрь: в плоскости земно- |
|
го — с запада на восток, во |
времени — из прошлого в буду- |
|||
щее. Она представляет собой |
линию горизонта, линию раз- |
|||
деления |
между небом и |
землей. Горизонталь, обозначая |
||
«движение |
внутрь», |
считается женским и |
восприимчивым |
элементом. Горизонтальная линия — это земля, ее цвет —
белый. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вертикальная |
|
линия. Как правило, вертикальная |
|
ли- |
|||||||||||
ния |
символизирует |
движение |
сверху |
вниз |
— |
по |
|
направле- |
||||||||
нию от небес к земле, |
то |
есть выражает |
происхождение |
|
чело- |
|||||||||||
века |
сверху. |
Вертикаль |
знаменует |
|
«нисхождение» |
из |
облас- |
|||||||||
тей высших в область материального; это |
направление |
по |
||||||||||||||
традиции |
ассоциируется |
с |
мужским |
началом. |
В |
|
некоторых |
|||||||||
случаях |
вертикаль |
символизирует |
|
движение |
снизу |
вверх |
||||||||||
(«восхождение»). |
Вертикаль |
|
совершенна |
и |
символизирует |
|||||||||||
дух |
и стремление |
к духовному. Вертикальная ось |
— |
это |
ли- |
|||||||||||
ния |
сообщения |
между |
священной |
сферой |
и |
сферой |
обыден- |
|||||||||
ного, так называемыми низшим и высшим мирами. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Кривая линия. В китайском символизме кривая линия |
|||||||||||||||
используется |
для |
|
изображения |
неискреннего |
человека, |
|
стре- |
|||||||||
мящегося |
к |
показному |
и |
броскому |
|
великолепию, в |
|
то |
время |
|||||||
как |
прямая |
линия |
— это |
символ |
праведности |
и |
совершенно- |
|||||||||
го человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Круг
Круг |
— |
символ, |
имеющий |
древнейшую |
мифологическую |
|
основу. |
Круг — это геометрическая фигура, не разделяемая |
|||||
на себе |
подобные и одинаковая |
во всех точках, не |
имеющая |
|||
начала |
и |
конца. |
Это совокупность, совершенство, |
единство, |
вечность. Круг — символ полноты, законченности, который может заключать в себе идею и постоянства, и динамизма.
|
Круг с |
точкой |
в |
центре |
— символ Вселенной, проекция |
|||||||
образа |
мира |
в плане. |
Точка в |
центре |
подобна |
вершине, |
кото- |
|||||
рая поддерживает |
и |
собирает |
все, поскольку именно с |
вер- |
||||||||
шины |
можно |
увидеть |
единство |
жизни |
во |
всех ее проявлени- |
||||||
я х . Это также астрологический |
|
символ |
Солнца |
и |
алхимиче- |
|||||||
ский символ золота. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
М ежду точкой-центром и периферией круга происходит |
|||||||||||
непрерывный обмен, и этот обмен |
творит |
жизнь |
на |
всей |
пло- |
|||||||
щади |
круга. |
Эту |
фигуру |
можно |
обнаружить повсюду |
в |
при- |
роде: солнечная система; кле т к а , состоящая из ядра и периферической мембраны; а т о м . . .
Дуга
|
Поскольку дуга является частью круга, она символизирует |
|||||||||||||||
жизненную |
силу и потенциальный ду х . Обычно |
дуга |
|
приме- |
||||||||||||
няется |
для |
обозначения |
чего-либо, |
ведущего |
свое |
происхож- |
||||||||||
дение |
о т |
сферы |
духовного. |
Поскольку |
дуга |
не |
образует |
что- |
||||||||
то |
целое, |
она |
никогда |
не |
символизирует |
« п ол ну ю » |
|
жизнь |
||||||||
ду х а , |
она |
|
скорее |
представляет |
ту |
|
незавершенность |
женской |
||||||||
энергии, которая ищет своего дополнения в мужской. |
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
Часто |
|
толкование дуги |
связано |
с |
ее положением |
в |
про- |
||||||||
странстве. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1 . |
|
Дуга — символ вместилища (чаша, готовая к напол- |
|||||||||||||
не ни ю ), |
выражает |
нечто, |
способное |
служить |
|
вместилищем |
||||||||||
ду х а , |
нечто, |
способное |
удержать |
и |
сохранить |
его. |
Она |
|
обыч- |
|||||||
но |
рассматривается |
к а к |
ч а ша , |
содержащая |
духовную |
|
энер- |
|||||||||
гию герметической традиции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2 . |
|
Дуга — опрокинутая чаша, символизирует нечто, не |
|||||||||||||
способное удержать ду х , нечто инертное или безжизненное. |
|
|
|
|
||||||||||||
|
3 . |
|
Вертикальное положение дуги выражает нечто, нахо- |
|||||||||||||
дящееся |
в |
|
состоянии |
равновесия. |
Она |
м о ж е т |
повернуться и |
занять одно и з двух положений — перейти в чашу и , таким
315
Рекомендовано к покупке и изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
образом, наполниться жизненными силами или же опрокинуться (опрокинутая чаша) и стать безжизненной и инертной. Символика: духовная, потенциальная жизнь или смерть.
Треугольник
Треугольник — один из наиболее мощных и универсальных
символов, мистическое число «3». |
Это первая из фигур, за- |
|||
дающая плоскость, |
отсюда — |
символ |
поверхности |
вообще. |
«Поверхность состоит из треугольников» (Платон). |
|
|||
Равносторонний |
треугольник |
символизирует |
заверше- |
|
ние. Направленный |
вершиной вверх, |
он называется треу- |
гольником эволюции. Это мужской и солнечный знак, сим-
волизирующий |
божество, |
огонь, жизнь, сердце, гору и вос- |
||||
хождение, |
благополучие, |
гармонию, |
пламя, |
жар |
(отсюда |
|
горизонтальная |
линия, |
символизирующая |
воздух), |
духов- |
ным мир. Это также троица любви, истины и мудрости.
Равносторонний |
треугольник, |
направленный |
вершиной |
|||
вниз, |
называется |
треугольником |
инволюции. |
Перевернутый |
||
треугольник — возможно, более древний знак, |
он является |
|||||
лунным |
и |
имеет |
символику женского |
начала, |
плодовитости |
|
матки, воды, дождя, холода, природы, тела. |
|
|
||||
Треугольники, |
символизирующие |
стихии, |
таковы: |
|||
огонь |
— |
обращенный вершиной |
вверх; |
вода — |
обращенный |
вершиной вниз; воздух — обращенный усеченной вершиной вверх; земля — обращенный усеченной вершиной вниз.
Квадрат, прямоугольник
Квадрат |
— |
это |
геометрическая |
фигура, которая наиболее |
||||
явно |
связана |
с числом «4», |
символизирующим |
такие |
поня- |
|||
тия, |
как |
порядок, |
равенство, истина, справедливость, |
муд- |
||||
рость, |
честь, |
искренность, |
земля. |
Квадрат |
персонифициру- |
ет четыре стороны света, четыре времени года, четыре чело-
веческих возраста, четыре основных элемента мира (огонь, вода, земля, воздух). Эта фигура совмещает в себе принципы статической устойчивости и целостности.
Квадрат символизирует совершенный тип замкнутого пространства и является моделью для многих культовых со-
оружений (пирамиды, церкви, |
пагоды и |
т. д.), которые, в |
|||||||
свою |
очередь, |
рассматриваются |
как |
символический |
образ |
||||
мира. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Квадрат |
|
стабилизирует |
обычные |
системы |
организма, |
|||
успокаивает |
вибрации, |
уравновешивает |
полярности, |
фоку- |
сирует основную жизненную силу.
317
Рекомендовано к покупке и изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
ОООООООООО7
ООООООООО ООООООО ОООООООО
Следует учитывать, что ни один символ не имеет универсального значения, каждый из них имеет несколько значений.
Соотнесенность |
символа с другими частями детского |
рисун- |
|||
ка |
определяет |
интерпретацию |
данного |
символа. Кроме того, |
|
он |
может олицетворять позитивное |
или негативное |
качест- |
||
во |
в зависимости от того, как он используется на рисунке и |
||||
как |
оценивается самим ребенком. Культурная среда |
ребенка |
|||
также имеет |
немаловажное |
значение, |
поскольку в |
различ- |
|
ных культурах символ имеет различное значение [1]. |
|
Горы
Горы являются символом постоянства, вечности, прочности и тишины. Дети, которые рисуют горы и ставят их в центр обсуждения рисунка, склонны толковать горы как символ постоянства или потребности иметь в своей жизни нечто постоянное.
Дерево
Дерево олицетворяет пять граней психики ребенка — бессознательное представление о психологической сфере в целом,
бессознательное |
представление |
о |
развитии, |
психосексуаль- |
||
ный уровень развития и зрелости, связь с |
реальностью и |
|||||
ощущение |
внутриличностного |
|
равновесия. |
Предполагается, |
||
что изображение |
|
дерева на |
рисунках способствует формиро- |
|||
ванию ассоциаций, |
связанных |
с жизненной ролью и способ- |
||||
ностью ребенка получать радость от своего окружения. |
|
Контуры |
дерева, |
плавно уходящие вверх |
от |
прочного |
|
основания, указывают |
на переход |
внутренней |
сущности от |
||
базовой реальности к эмоциональной нереальности. |
|
|
|||
Засохшее |
дерево |
символизирует |
психологическое |
состо- |
яние ребенка. Засохшие ветви нередко отражают такие пси-
хологические травмы, как смерть любимого человека. |
|
|
||||
Устремленные к солнцу ветви дерева |
свидетельствуют |
о |
||||
глубокой |
потребности |
в доброжелательном |
отношении. |
Если |
||
вершина дерева уходит за пределы листа |
бумаги, можно за- |
|||||
ключить |
о склонности |
ребенка к |
бегству от |
реальности |
в |
об- |
ласть фантазии, способной доставить ему чувство радости. |
|
|
||||
Наклон дерева в направлении движения руки ребенка |
в |
|||||
процессе |
рисования свидетельствует |
о его |
стремлении |
устано- |
вить контроль над своими чувствами или спастись от домини-
рующей личности, |
которую |
он изобразил на рисунке. Наклон |
||||||
дерева |
в |
противоположную |
сторону |
указывает |
на |
желание |
||
ребенка, чтобы все было |
так, как в доброе старое время. |
|||||||
Движущееся |
дерево обычно |
ассоциируется с |
неистовой |
си- |
||||
лой, направленной на это дерево со стороны окружающих. |
|
|
||||||
Ствол дерева составляет основу для суждения о психо- |
||||||||
логической |
силе |
ребенка. |
Сломанный ствол |
свидетельствует |
||||
о наличии |
у |
ребенка |
глубокой |
психологической |
травмы. |
|||
Если |
ствол |
обезображен или имеет |
согнутые, |
сломанные |
или |
засохшие ветви, это означает, что в прошлом имела место психологическая травма. Положение повреждения на стволе иногда соответствует возрасту ребенка, когда имела место
психологическая |
травма. |
Если |
ствол дерева не связан |
с кро- |
ной, тогда у |
вас есть |
все |
основания предполагать |
существо- |
вание внутриличностного конфликта. |
|
Дождь
Дождь имеет два широких символических значения — изобилие и духовное откровение. Изобилие может означать
319
Рекомендовано к покупке и изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
плодородие |
или |
проницательность, |
а |
духовное |
открове- |
||
ние — божественную благодать, блаженство |
или |
очищение. |
|||||
Изображение |
дождя |
на |
детских |
рисунках |
свидетельствует |
огрустном настроении ребенка. Дети изображают дождь на
рисунках |
дома, |
что свидетельствует |
о |
наличии |
домашних |
проблем. |
Ливень |
с ураганом указывает |
на |
страдание |
и бур- |
ные чувства. |
|
|
|
|
Дом
Дом |
нередко может |
иметь одно |
из |
следующих |
отличий: жизнь |
|||||
и |
взаимоотношения |
ребенка в семье, непредубежденное |
от- |
|||||||
ношение к посторонним людям, защита |
и |
покровительство, |
||||||||
характер |
существующей структуры |
«эго», |
связь |
с |
реально- |
|||||
стью, относительная роль психологического |
прошлого |
и |
бу- |
|||||||
дущего в психологии ребенка, а также |
степень |
ригидности |
||||||||
личности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дом без дымовой трубы нередко свидетельствует о не- |
|||||||||
способности |
ребенка |
выразить |
свои |
чувства |
в семейной |
об- |
становке. Если из трубы идет густой дым, то это говорит о
напряженной эмоциональной атмосфере в семье. |
|
|
|
|
|||||
О |
существовании скрытой |
враждебности |
можно |
заклю- |
|||||
чить, |
если |
дом не |
имеет |
окон |
(особенно |
на |
нижнем |
этаже), |
|
на окнах |
задернуты |
занавески |
или дверь |
снабжена |
тяжелы- |
||||
ми петлями и запорами. Дома без окон на |
нижнем этаже |
не- |
|||||||
редко указывают на желание сохранить в |
тайне какое-то |
со- |
|||||||
бытие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наклонившийся |
дом |
свидетельствует |
о |
потере |
психи- |
||||
ческого равновесия. Если дом перемещается, тогда |
можно |
||||||||
заключить о наличии психического заболевания. |
|
|
|
|
Кошка
Изображения кошек имеют много значений, они олицетворяют желание, свободу и скрытность. Черная кошка симво-
320