2 курс / Нормальная физиология / Мозг, как он работает
.pdf
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
Медиаторы
отрицательных эмоций: холецистокинин-4
(ССК: Trp-Met-Asp-Phe), PPI (стресс: Pro-Pro-Ile),
субстанция Р, ноцицептин, эндозепины
ССК – холецистокинин, НРА – гипоталамо- гипофизарно-надпо- чечниковая ось, CRF
И.П. Павлов: безусловное (запредельное и внешнее) и условное торможение
•Угасательное: торможение неэффективных программ
•Дифференцировочное: сенсорное различение, генерализация и специализация
•Условный тормоз: воспитание, запреты
•Запаздывательное: ожидание, переход в сон.
Важность отрицательного обучения, его малая изученность.
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
И.П. Павлов: безусловное (запредельное и внешнее) и условное торможение
•Угасательное: торможение неэффективных программ
•Условный тормоз: воспитание, запреты
•Дифференцировочное: сенсорное различение, генерализация и специализация
•Запаздывательное: ожидание, переход в сон.
Важность отрицательного обучения, его малая изученность.
ЗВОНОК 
ПИЩА 
СЛЮНА
И.П. Павлов: безусловное (запредельное и внешнее) и условное торможение
•Угасательное: торможение неэффективных программ
•Условный тормоз: воспитание, запреты
•Дифференцировочное: сенсорное различение, генерализация и специализация
•Запаздывательное: ожидание, переход в сон.
Важность отрицательного обучения, его малая изученность.
Чередуем
случайным ЗВОНОК СЛЮНА
образом
ЛАМПОЧКА 
ЗВОНОК 
СЛЮНА
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
И.П. Павлов: безусловное (запредельное и внешнее) и условное торможение
•Угасательное: торможение неэффективных программ
•Условный тормоз: воспитание, запреты
•Дифференцировочное: сенсорное различение, генерализация и специализация
•Запаздывательное: ожидание, переход в сон.
Важность отрицательного обучения, его малая изученность.
МЕТРОНОМ 
ПИЩА 
СЛЮНА
И.П. Павлов: безусловное (запредельное и внешнее) и условное торможение
•Угасательное: торможение неэффективных программ
•Условный тормоз: воспитание, запреты
•Дифференцировочное: сенсорное различение, генерализация и специализация
•Запаздывательное: ожидание, переход в сон.
Важность отрицательного обучения, его малая изученность.
Громкость |
СЛЮНА |
Тон
Интервал: 60 уд/мин
Интервал: 90 уд/мин
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
Переходим к типам ВНД по Павлову: Сила = работоспособность
Уравновешенность = баланс положит. и отрицат. обучения Подвижность = смена видов деят-ти (в т.ч. обычных условных рефлексов и условного торможения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НЕЙРОТИЗМ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
Х |
|
||
|
|
СИЛЬНЫЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
СЛАБЫЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
ИНТРО- |
|
ЭКСТРА- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВЕРТ |
|
|
ВЕРТ |
||
|
УРАВНОВЕШЕННЫЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НЕУРАВНО- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВЕШЕННЫЙ |
|
|
|
Ф |
|
С |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ПОДВИЖНЫЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ф |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмоциональная |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
МАЛО- |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стабильность |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОДВИЖНЫЙ |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Система
подкрепления
аплизии
Дендритные шипики
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
GluN – NMDA
mGlu – метаботропн. глутаматные DAR – дофаминовые
VDCC – потенциал-зависимые кальциевые каналы
A2R – аденозиновые 2-го типа TrkB – рецепторы нейротрофинов
АМРА