5 курс / Психиатрия детская (доп.) / Нейропсихология / Govard_Gardner_Struktura_Razuma

Стр. 104 Предположение о том, что не отдельный участок, а именно общее количество мозговой ткани влияет на его работу, Карл С. Лешли высказал в своей статье "In Search of the Engram", Symposia of the Society for Experimental Biology 4 (1950): 454-482.

Онедостатках теории К. Лешли см. R. В. Loucks, "Methods of Isolating Stimulation Effects with Implanted Barriers", in D. E. Sheer, ed., Electrical Stimulation of the Brain (Austin: University of Texas Press, 1981).

Отом, что определенные травмы мозга влияют на способность крысы пробегать по лабиринту, говорится в докладе J. Garcia and M. S. Levine, "Learning Paradigms and the Structure of the Organism", in Rosenzweig and Bennett, eds., Neural Mechanisms.

Стр. 105 О важности теменных долей мозга при оценке "сырого" интеллекта см. Е. Zaidel, D. W. Zaidel, and R. W. Sperry, "Left and Right Intelligence: Case Studies of Raven's Progressive Matrices Following Brain Bisection and Hemidecortication", Cortex 17 (1981): 167-186.

Влияние травм правого и левого полушарий мозга на различные аспекты рисования описаны в главе 8 книги Н. Gardner, The Shattered Mind; также см. примечания в этом издании.

Стр. 106 Мнение о том, что человеческое познание состоит из нескольких когнитивных механизмов, высказывается в книге J. A. Fodor, The Modularity of Mind (Cambridge, Mass.: M.I.T. Press, 1983).

Также см. М. Gazzaniga and J. Ledoux, The Integrated Mind (New York: Plenum Press, 1978); и Р. Rozin, "Evolution of Intelligence and Access to the Cognitive Unconscious", Progress in Psychobiology and Physiological Psychology 6 (1976): 245-280.

О взглядах А. Оллпорта на особые когнитивные механизмы см. D. A. Airport, "Patterns and Actions: Cognitive Mechanisms Are Content Specific", in G. L. Claxton, ed., Cognitive Psychology: New Directions

(London: Routledge & Kegan Paul, 1980).

Стр. 107 П. Розин говорит об особой способности человека осознавать функционирование системы обработки информации в статье "The Evolution of Intelligence and Access to the Cognitive Unconscious", упомянутой в преды-

дущем примечании.

Стр. 108 Подробнее о том, что альтернативное развитие, в основе которого лежит пластичность, не всегда является преимуществом, см. В. Т. Woods, "Observations on the Neurological Basis for Initial Language"; N. Geschwind, "Some Comments on the Neurology of Language", в Caplan, Biological Studies.

Глава 4. Что такое интеллект?

Стр. 113 О развитии способности узнавать лица

см. S. Carey, R. Diamond, and В. Woods, "Development of Face Recognition — A Maturational Component?", Developmental Psychology 16 (1980): 257-269.

Стр. 114 Пять способов общения, выделенные Ларри Гроссом, описаны в его статье "Modes of Communication and the Acquisition of Symbolic Capacities", in D. Olson, ed.,

Media and Symbols (Chicago: University of Chicago Press, 1974).

Подробнее о семи формах знания, которые определил Пол Херст, см. P. Hirst,

Knowledge and the Curriculum (London: Routledge & Kegan Paul, 1974).

Стр. 115 О "демонической" модели интеллекта, предложенной О. Селфриджем, см. О. G. Selfridge, "Pandemonium: A Paradigm for Learning", in Symposium on the Mechanization of Thought Processes, vol. I (London: H. M. Stationery Office, 1959).

Подробнее об изучении ученых идиотов см. главы 5 и 6 книги Н. Gardner, The Shattered Mind: The Person after Brain Damage (New York: Alfred A. Knopf, 1975).

Стр. 119 Об аспектах применения интеллекта см. новую книгу моего коллеги Израиля Шеффлера под предварительным названием "Of Human Potential".

Стр. 121 Различия между процессуальными и пропозициональными знаниями изложены в книге G. Ryle, The Concept of Mind (London: Hutchinson, 1949).

Глава 5. Лингвистический интеллект

Стр. 125 Высказывание жителя острова Гилберт приведено по: R. Finnegan, "Literacy versus Non-Literacy: The Great Divide?" in R. Horton and R. Finnegan, eds., Modes of Thought: Essays on Thinking in Western and Non-Western Societies (London: Faber & Faber, 1973).

Описание письменной речи дается по автобиографии Лиллиан Хеллман: Lillian Hellman, An Unfinished Woman (New York: Bantam, 1970).

Переписка Кейта Дугласа с Т. С. Элиотом описана в статье A. Coleman, "Т. S. Eliot and Keith Douglas", London Times Literary Supplement, 7 February 1970 года, р. 731.

Стр. 126 Подробнее о поисках Т. С. Элиотом нужного слова рассказывается в статье С. Ricks, "Intense transparencies", The Composition of "Four Quartets", by Helen Gardner, London Times Literary Supplement

15 September 1978 года, pp. 1006-1008.

Стр. 127 Поиски Робертом Грейвсом нужного слова описаны в его книге On Poetry: Selected Talks and Essays (Garden City, N.Y.: Doubleday, 1969), pp. 417-419.

О работе Стивена Спендера над стихотворением рассказывается в книге В. Ghiselin, ed., The Creative Process (New York: Mentor, New American Library, 1952), p. 112.

Стр. 128 Размышления Т. С. Элиота о логике

Высказывание У. X. Одена цит. по: С. D. Abbott, ed., Poets at Work (New York: Harcourt Brace, 1948), p. 171.

Цитата Г. Рида о визуальной природе поэтических слов взята из его работы

Philosophy of Modern Art (London: Faber & Faber, 1964), p. 147.

Стр. 129 Хелен Вендлер рассказывает о занятиях Роберта Лоуэлла в своей статье "Listening to Lowell", The New York Times Book Review, 3 February 1980.

Высказывание Н. Фрая приводится по предисловию "Polemical Introduction" к его

(Bloomington: Indiana University Press, 1963), p. 5.

Отом, как важно тонко чувствовать

Urmson and G. J. Warnock, eds. (Oxford & New York: Oxford University Press, 1979), p. 274.

Стр. 130 Основные положения теории Н. Хомского изложены в его книге Language and Mind

(New York: Harcourt, Brace, Jovanovich, 1968).

Стр. 131 О функциях языка см. R. Jakobson,

определенные первоначальные предположения о функционировании речи заложены в нервной системе, приводятся в книге К. Wexler and P. Culicover, Formal Principles of Language Acquisition (Cambridge, Mass.: M.I.T. Press, 1980). См. также D. Osherson, "Thoughts on Learning Functions", unpublished paper, University of * Pennsylvania, 1978; и книгу N. Chomsky,

Rules and Representations (New York: Columbia University Press, 1980).

Стр. 134 Мысль У. X. Одена о препятствиях на пути становления молодого писателя, а также его сравнение с парнем, ухаживающим за девушкой, приводятся в его книге

Forewords and Afterwords (New York: Vintage, 1973), p. 13.

Высказывание Стивена Спендера об абсолютной памяти на события цит. по: Ghiselin, Creative Process, pp. 120-121.

Стр. 135 У. X. Оден говорит о неразвившемся поэте и о пользе сочинения гекзаметров в своей книге Forewords and Afterwords, pp. 224-225.

Пояснение Торнтона Уайлдера цит. по: М. Cowley, ed., Writers at Work: The Paris Review Interviews (New York: Viking Press, 1959), p. 117.

Замечание Уолтера Джексона Бейта о Китсе взято из книги W. J. Bate, John Keats (New York: Oxford University Press, 1966), p. 438.

Игорь Стравинский рассказывает о способности У. X. Одена писать стихи "по команде" в своей книге Stravinsky in Conversation with Robert Craft

(Harmondsworth, England: Pelican Books, 1962), p. 280.

Высказывание Карла Шапиро о гении в поэзии приводится по книге Abbott, Poets at Work, p. 94.

Стр. 136 Подробнее о жизни и работе А. Эйнштейна см. В. Hoffman, Einstein

(Frogmore, St. Albans, Herts, Great Britain: Paladin, 1975).

de-Zwart в Гарвардском университете в мае

1976 года. См. также Н. Sinclair-de-Zwart, "Language Acquisition and Cognitive Development", in Т. Е. Moore, ed.,

Cognitive

Development and the Acquisition of Language

(New York: Academic Press, 1973); а также

A. Sinclair, et al., Child's Conception of Language (Springer Series in Language and Communication: vol. II [New York: SpringerVerlag, 1979]).

Стр. 137 О детях, страдающих гиперлексией, см.

С. С. Mehegan, and F. E. Dreifuss, "Exceptional Reading Ability in BrainDamaged Children", Neurology 22, (1972): 1105-1111; а также D. E. Elliot and R. M. Needleman, "The Syndrome of Hyperlexia",

Brain and Language 3 (1976): 339-349.

О структуре мозга и речи см. J. М. Ranklin, D. M. Aram, and S. J. Horowitz, "Language Ability in Right and Left Hemiplegic Children", Brain and Language 14 (1981): 292-306. Также см. М. Dennis, "Language Acquisition in a Single Hemisphere: Semantic Organization", D. Caplan, ed., Biological Studies of Mental Processes (Cambridge, Mass.: M.I.T. Press, 1980).

Стр. 138 Случай с Дженни описан в книге S. Curtiss, Genie: A Linguistic Study of a Modern-Day Wild Child (New York: Academic Press, 1977). О способностях глухих детей у слышащих родителей создавать язык жестов

см. S. Goldin-Meadow, "Language Development without a Language Model", paper presented at biennial meeting of the Society for

Research in Child Development, Boston, April 1981; to appear in K. Nelson, ed.,

Children's Language, vol. V. (New York: Gardner Press).

сосредоточены в левом полушарии, приводится в работе М. Н. Wittig and А. С. Petersen, eds., Sex-Related Differences in Cognitive Functioning (New York: Academic Press, 1979); также см. A. Kertesz, "Recovery and

и J. Levy, "Cerebral Asymmetry and the Psychology of Man", in Wittig and Peterson, eds., Sex-related Differences, упомянутую выше в данном примечании.

Стр. 139 Подробнее о влиянии письменной речи на устную см. Н. Gardner, The Shattered Mind: The Person after Brain Damage (New York: Alfred A. Knopf, 1975), chap. 3.

Стр. 140 О расшифровке символов капа и kanji

см. S. Sasnuma, "Капа and Kanji Processing in Japanese Aphasics", Brain and Language 2 (1975): 369-382.

О способности людей с серьезной афазией эффективно выполнять другие задания см. Н. Gardner, "Artistry Following Damage to the Human Brain", in A. Ellis, ed., Normality and Pathology in Cognitive Functions

(London: Academic Press, 1982).

Стр. 141 Об идиоглоссии, аномической афазии и различных стилях письменной речи, обусловленных разнообразными мозговыми травмами, см. Н. Gardner, The Shattered

Mind: The Person after Brain Damage, chaps. 2 and 3.

Стр. 142 Подробнее об эволюции мозга см. М.

LeMay, "Morphological Cerebral Asymmetries of Modern Man, Fossil Man, and Nonhuman Primate", in S. R. Hamad, H. D. Steklis, and J. Lancaster, eds., Origins and Evolution of Language and Speech (New York: New York Academy of Sciences, 1976),

p.280.

Овзглядах Н. Хомского на эволюцию речи

см. его книгу Reflections on Language (New York: Pantheon, 1975). О мнении К. Леви-

Стросса, что все знания о языке приобретаются одновременно, я узнал из личной беседы с ним в июне 1981 года.

Стр. 143 Об эволюции языка у человека и человекообразных обезьян см. G. W. Не-wes, "The Current Status of the Gestural Theory of Language Origin", in Hamad, Steklis, and Lancaster, Origins and Evolution, p. 280.

Об эволюции языка у шимпанзе см. Т. A. Sebeok and J. Umiker-Sebeok, eds., Speaking of Apes: A Critical Anthology of Two-Way Communication with Man (New York: Plenum Press, 1980).

Становление способности человека говорить описано также в статье P. Lieberman, "On the Evolution of Language: A Unified View", Cognition 2 (1974): 59-95.

Осовременных исполнителях эпических поэм

см. А. В. Lord, The Singer of Tales (New York: Atheneum, 1965).

Омнемонических требованиях для игры в шахматы см. W. Chase and H. Simon, "Mind's Eye in Chess", in W. G. Chase, ed., Visual

Information Processing (New York: Academic Press, 1973).

Стр. 144 Об открытии И. Ф. Даба того, что неграмотные африканцы запоминают истории лучше, чем образованные жители Африки или Нью-Йорка, см. "A Cross-Cultural Study of the Relationship between 'Intelligence' Level and Story Recall", unpublished Ph. D. dissertation, Cornell University, 1977. О

находках И. Ф. Даба говорится также во введении W. W. Lambert, "Introduction to Perspectives", vol. 1 of the Handbook of Cross-Cultural Psychology, H. С Triandis and W. Lambert, eds. (Boston: Allyn & Bacon, 1980), p. 29.

Книга G. Bateson, Naven (Stanford, Calif.: Stanford University Press, 1958), p. 222.0

важности памяти во времена античности и Средневековья говорится в книге F. Yates,

The Art of Memory (London: Routledge & Kegan Paul, 1966). Подробнее об открытии К.

208 (1980): 1181-1182.

Стр. 145 Цитата Сузан Ланджер о вербальной памяти взята из статьи "Lady Seeking

случая с мнемоником в Маленькой книге о большой памяти.

Словесная дуэль у народности чамула из штата Чиапас описана в статье G. Gossen,