- •Логотехнологии - Введение
- •Небо и земля долговечны, потому что они существуют не для себя.
- •Превращение в противоположное есть действие дао, слабость есть свойство дао…
- •18.«Нравственность есть средство предохранить общество от распада, также удержать общество на известной степени нравственной высоты и добра.
- •19.«Смотри чтобы твой покой и твоя созерцательность не были похожи на созерцательность собаки, стоящей у мясной лавки».
- •Быстрота принятия решений.
- •Яркость, гибкость и т.П. Принятых решений.
- •Роль логики.
- •Роль авторитетов.
- •Преодоление психологической инерции специально разработанными мероприятиями.
- •Способность разрабатывать различные варианты, чем больше – тем лучше.
- •Позитивная роль критики.
- •Принятие простых, управленческих, организационных и т.П. Решений.
- •Как развить креативное мышление.
- •Аннотация
- •Методы технического творчества и информационные технологии (ит)
- •Аннотация
- •Оптимальное решение.
- •Относительность полноты знаний, преодоление психологической инерции.
- •Систематизированное принятие оптимальных детерминированных решений при конструировании то, для студентов и молодых специалистов
- •Алгоритм процессса конструирования
- •3. Информационные технологии в конструировании, для специалистов с опытом.
- •Доминанты.
- •Идеальный конечный результат (икр).
- •Значимость патента на изобретение за № 2652501 в ии.
- •Когнитивность патента № 2652501 на изобретение «Модуль поиска блока информации по входным данным»
- •Патент №2074414 ru, 1993 год. Нейроимитатор.
- •Патент № 2074417 ru. 1991 год. Оптоэлектронная модель нейронной сети. Комментарии к п.П. 3,4,5:
- •Аннотация
- •9. Шаг. Преобразовать признаки информационной модели то в реальный то таким образом, чтобы совпадал смысл признаков при наименьшем количестве элементов и связей.
- •Пример 1.
- •Пример 2.
- •Пример 3.
- •Бютнер к. Жить с агрессивными детьми: Пер. С нем. М.: Педагогика. 1991.
- •Как развить креативное мышление у дошкольников
- •Как развить креативное мышление школьников
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Креативность для основной и средней общеобразовательных школ (5- 11 классы)
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •1 Пример.
- •2 Пример.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем. Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения. Психотерапия. Проблемы педагогики
- •«Когнитивная модель научения:
- •Умение учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться.
- •Искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем.
- •Раздел. Развивающее обучение.
- •Подраздел. Кибернетическая модель обучения. Управление умственной деятельностью учащихся.
- •Глава. Дистанционное обучение как современная модель обучения .
- •Глава. Познавательная модель обучения и техники проблемного обучения.
- •Пункт. Психологическая сущность образовательных технологий.
- •Пункт. Технология «Развитие критического мышления» и ее возможности для совершенствования познавательной сферы и личности.
- •Пункты. Технологии развивающего обучения.
- •Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения.
- •Психотерапия. Проблемы педагогики
- •Должен быть специальный курс врачебной этики для психотерапевтов.
- •Устранить по – возможности множество иностранных сложных терминов.
- •Тема 1.1. Общество, как форма взаимодействия людей.
- •Тема 1.2. Взаимодействие общества и природы.
- •Тема 1.4. Биологическое и социальное в человеке.
- •Тема 1.6. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
- •Тема 1.7. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.
Логотехнологии принятия решений (второе издание)
Книга - сборник статей одного автора:
- основы философии жизни;
- основы инженерного творчества;
- патент №2652501 «Модуль поиска блока информации по входным данным»;
- информационные технологии принятия управленческих решений;
- педагогика дошкольного и школьного образования;
- педагогика высшей школы;
- педагогическая психология;
- обществознание;
- патриотизм, воспитание: моральный кодекс чести гражданина России.
Автор: Олевский В.А., к.т.н.
2017 – 2023 г.г.
г. Саров
СОДЕРЖАНИЕ
Логотехнологии – Введение 6
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ ЖИЗНИ: 7
Дао дэ дзин – Канон Пути и его Благой Силы 7
Великий немецкий философ Фридрих Ницше, Х1Х век ≡ ХХ1 век 18
Управляемая глупость – это мудрость? 37
Творчество и креативность. Нюансы 39
СОВЕСТЬ, нейробиологическая или (и) социальная 44
ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОГО ТВОРЧЕСТВА 48
Анализ методов принятия решений 48
О литературе к вопросу «Информационные технологии и конструирование» 54
Информационно – факторный анализ процесса проектирования технических объектов (ТО) 57
Методы технического творчества и информационные технологии (ИТ) 71
Принятие детерминированных решений при конструировании. Информационные технологии и конструирование 76
Преодоление психологической инерции (ПИ) информационными 104 технологиями (ИТ)
ПАТЕНТ №2652501 «МОДУЛЬ ПОИСКА БЛОКА ИНФОРМАЦИИ ПО ВХОДНЫМ ДАННЫМ» 109
ПАТЕНТ на изобретение № 2652501 Модуль поиска блока информации по входным данным. 109
Модуль поиска блока информации по входным данным – патент на изобретение № 2652501, разъяснения «доминант» и ИКР. 113 Ниша патента «Модуль поиска блока информации по входным данным» в искусственном интеллекте. 115
Когнитивность патента № 2652501 на изобретение «Модуль поиска блока информации по входным данным». 119
Патентно – технические исследования патента № 2652501 на изобретение «Модуль поиска блока информации по входным данным». 125
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ 129
Метод принятия детерминированных управленческих решений информационными технологиями 129
Креативность для профессионального образования: примеры и проблемы – задачи. Политика. 142
ПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 145
Что не так в нашей педагогике 145
Креативность в массы или массовая креативность. 150
Как развить креативное мышление у дошкольников и как развить креативное мышление школьников 155
Как развить креативное мышление дошкольников и школьников: мероприятия – приёмы. 162
Креативность для дошкольников. 170
Креативность для начальной школы. 176
Креативность для основной и средней общеобразовательных школ (5- 11 классы). 185
Идеальность системы обучения (вполне возможный вариант) 195
Креативное решение проблем информационными технологиями [ИТ] и педагогика. 200
ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 207
Факторный анализ научения устойчивым знаниям: три теоремы противодействия и позитивная теория. 207
Научение для PISA. 214
Анализ необходимой достаточности и устойчивости знаний школьного научения с учётом ИТ, и что мешает ввести в школе систему зачётов 217
Ох, уж эта «биология»! 223
Анализ необходимой достаточности и устойчивости знаний школьного научения географии. 228
Смутное время России: достоверно и разумно достаточно (конспект). 232
Леонардо да Винчи – непревзойдённый педагог живописи. 238
Чистота русского языка и педагогика. 241
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 245
Что не так в педагогической психологии. Развивающее обучение. 245
Креативная толерантность. 250
Педагогическая психология и развитие креативного мышления. Комментарии. 255
Педагогическая психология, 7 (семь) проблем. 260
Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения. 267
Психотерапия. Проблемы педагогики. 271
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 277
Польза и негатив от школьного «Обществознания» 277
Анализ достаточности и эффективности школьного «Обществознания» 282
ПАТРИОТИЗМ, ВОСПИТАНИЕ: МОРАЛЬНЫЙ КОДЕКС ЧЕСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ 288
Анализ достоверности и разумной достаточности воспитания «патриотизма» государственной образовательной системой. 288
СВО в Украине – урок современной истории. 295
Патриотизм, воспитание: моральный кодекс чести гражданина России.
Комплексный анализ. 297
Логотехнологии - Введение
Воодушевила меня на составление этого сборника статей книга Виктора Франкла (1905-1997 гг) «Воспоминания». Несколько слов о нём:
- всемирно известный австрийский психиатр, основатель логотерапии как метода психотерапии, когда человек ещё понимает бренность и временность своего нахождения в этом мире;
- автор более 30 книг.
У меня конечно более скромные достижения: порядка 100 статей на темы адекватного по условиям поставленной задачи проектирования (конструирования) и принятия решений, в том числе управленческих, и на темы рациональной и действенной педагогики, кроме этого, около 20 изобретений, в том числе 1 методически важное изобретение 2017 года по адекватному принятию высокоэффективных технических и управленческих решений с использованием ИТ (IT). Сам сборник прежде всего предназначен для обучения именно логическим приёмам принятия решений с чем в обществе, в различных его областях и отраслях довольно серьёзные трудности, а в педагогике большой провал.
ПРИМЕЧАНИЯ:
Для однозначности дальнейшего повествования, прежде всего возникает потребность анализа ранее используемого мной понятия «педология» [1] и приведенного выше «логотерапия». Общий корень «лог» вообще – то свидетельствует о логически правильном мышлении в обоих случаях, но в связи с большим сопротивлением педагогической общественности науке «педология», остановлюсь для однотипности с «логотерапией» на использовании в дальнейшем терминов логотехнологий мышления: «логопроектирование», «логоконструирование» и «логопедагогика», так в частности наиболее приемлемый аналогичный видовой педагогический термин «логопедия» безусловно и абсолютно нелогично занят под узкую задачу постановки и корректировки устной речи.
Второе издание отличается от предыдущего большей полнотой (примерно в полтора раза) излагаемого материала и большей его тематической систематизацией.
Литература.
П.Я. Шварцман, И.В. Кузнецова. Педология // Репрессированная наука. Выпуск 2. СПб: Наука, 1994, с.121-139.
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ ЖИЗНИ:
Дао дэ дзин – Канон Пути и его Благой Силы
Великий немецкий философ Фридрих Ницше, Х1Х век ≡ ХХ1 век
Управляемая глупость – это мудрость?
Творчество и креативность. Нюансы
СОВЕСТЬ, нейробиологическая или (и) социальная
Дао дэ дзин – Канон Пути и его Благой Силы
Кано́н (др.-греч. κανών) — неизменная (консервативная) традиционная, не подлежащая пересмотру совокупность законов, норм и правил в различных сферах деятельности и жизни человека.
Википедия
Во II в. до н.э. некий китаец Лао – цзы (Ли Эр) в весьма преклонном возрасте, чтобы его выпустили из царства, оставил начальнику пограничной заставы свой трактат – учение в 5000 китайских знаков [1]. Лао – цзы служил хранителем царской библиотеки в царстве Чу на юге Китая (уезд Кусянь). Трактат этот известен как «Канон Пути и его Благой Силы» («Дао дэ дзин»). Вокруг этого трактата происходит множество различных событий: его переводят на разные языки, он интересен различным писателям, сценаристам, философам, учёным. Его переводил на русский язык с французского Л.Н.Толстой, он же редактировал переводы на другие языки, т.к. считал Лао – цзы одним из величайших мудрецов.
Очевидно, что трактат – учение «Дао дэ дзин» может быть интересно многим, кто с ним не знаком в силу различных обстоятельств, т.к. содержит в себе не только вечные мудрости, но и некую вечную святую силу (последнее никто точно не знает, но не опровергает и верят).
Трактат содержит 81 толкование, а 81 это 9 в квадрате, 9 считается символом положительной жизненной энергии ян (то, что 9 сколько его и цифры суммы не складывай даёт 9, знаю давно, а что это значит, только узнал. Если сумма всех цифр дня рождения = 9, то считайте, что Вы – везунчик).
Дао, которое может быть выражено словами, не есть постоянное дао.
… Переход от одного глубочайшего к другому – дверь ко всему чудесному.