Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Удмуртский государственный университет»

Институт педагогики, психологии и социальных технологий

Реферат по курсу: Внутриличностные конфликты и суицидальное поведение на тему: Профилактика суицидального поведения

Содержание

Введение 3

Глава I. Профилактика суицидального поведения 5

1.1. Профилактика в учебных заведениях 5

1.2. Профилактика в трудовом коллективе 7

1.3. Профилактика для пожилых людей 9

1.4. Общие профилактические меры на примере Японии 10

Заключение 14

Список использованной литературы 15

Введение

Суицидальное поведение – формы активности, направленные на лишение себя жизни и служащие деструктивным средством разрешения личностного кризиса [10].

В развитых странах суицид людей от 15 до 29 лет является второй причиной смерти, и уступает только дорожно-транспортным происшествиям. Басова А.Я. пишет, что на один случай суицида приходится около 20 суицидальных попыток и еще больше суицидальных мыслей [1].

Причинами суицидального поведения могут быть: конфликты в трудовом или учебном коллективе; семейные взаимоотношения; антисоциальное поведение (боязнь наказания); психические и физиологические заболевания; материально-бытовые трудности.

Помимо вышеперечисленных причин следует обращать внимание на наличие следующих факторов: психологические кризисные состояния; посттравматические стрессовые расстройства; психотравмирующие события, вызвавшие психическую дезадаптацию; деструктивное поведение; неблагоприятная наследственность; психические отклонения и заболевания; личностные особенности [10].

Суицидальные намерения включают в себя суицидальные мысли, представления, переживания, тенденции.

Степени выраженности суицидального поведения:

Первая степень - пассивные суицидальные мысли. Это представления, фантазии на тему своей смерти, но не на тему лишения себя жизни как действия. Примером могут служить высказывания: «Хорошо бы умереть», «Заснуть и не проснуться», «Если бы со мной это произошло, я бы умер» и т. д.

Вторая степень - суицидальные замыслы. Это активная форма проявления суицидальности, стремления к самоубийству. Параллельно формируется план реализации. Продумываются способы суицида, время и место действия.

Третья степень - суицидальные намерения. Они вытекают из замыслов, при этом подкрепляются волевыми решениями, ведущими к поступку.

«Развязывающим» фактором для суицидального поведения может послужить состояние измененного сознания (алкоголь, наркотические вещества).

Исходя из вышеперечисленного, специалистам следует проводить профилактические мероприятия для того, чтобы снизить уровень суицидального поведения. Начинать работу необходимо с младшего подросткового возраста.

Глава I. Профилактика суицидального поведения

1. Профилактика в учебных заведениях

Подростковый период характеризуется стремлением молодых людей к увеличению своей свободы и независимости от взрослых, с одной стороны, и стремлением к объединению в группы - с другой. Именно референтная группа становится для подростков местом реализации основных потребностей этого периода: потребности в общении, самореализации и уважении.

Подростки крайне нестабильны в самооценке, они всегда сомневаются в своих знаниях и способностях, для них характерна частая смена настроения, тревожность. Сильнее подвержены к возникновению страхов.

Подростки склонны к суицидальному поведению в большей степени так как в переходном периоде острее реагируют на стрессовые ситуации. Родителям, педагогам, психологам следует уделять особое внимание этой возрастной категории, что бы предотвращать и своевременно выявлять склонности к суицидальному поведению. В силу возраста, подростки острее реагируют даже на незначительные стрессовые ситуации, им они кажутся безвыходными [9].

Одной из причин суицидального поведения выступают стрессовые кризисы, переживаемые подростком, такие как: развод родителей, разрыв романтических отношений, ссора с друзьями, смерть близкого человека. Также причинами суицидального поведения могут выступать: заболевания психики, как биполярное расстройство; шизофрения; депрессия; психосоматические расстройства; маниакально-депрессивный психоз; такие особенности личности, как повышенная тревожность или тревожные расстройства; неизлечимые заболевания, такие как онкология, СПИД и др. [3].

В подростковом сознании суицид часто не имеет истинных завершенных форм, а замыслы, мысли, попытки – это демонстративно-шантажное поведение: суициденты вовсе не хотели умереть, а только достучаться до кого-то, позвать на помощь, обратить внимание на свои проблемы.

Психолого-педагогическая профилактика суицидального поведения подростков основывается на создании условий для развития нормальной, полноценной личности, своевременное выявление суицидального риска и кризисное вмешательство. Специалисты, организующие процесс деятельности с подростками проявляющих девиантное поведение, выделяют уровни профилактики: первичную, вторичную и третичную профилактику.

Особенности суицидального поведения подростков:

1. Недостаточно адекватная оценка последствий суицидальных действий. Понятие «смерть» в этом возрасте, как правило, воспринимается абстрактно, как что-то временное, похожее на сон, не всегда связанное с собственной личностью.

2. Несерьезность, мимолетность и незначительность (с точки зрения взрослых) мотивов, которыми дети объясняют попытки самоубийства.

3. Наличие взаимосвязи попыток самоубийства детей и подростков с отклоняющимся поведением: побегами из дома, прогулами школы, ранним курением, мелкими правонарушениями, конфликтами с родителями, алкоголизацией, наркотизацией, сексуальными эксцессами и т.д.

4. Депрессивные состояния, которые в подростковый период выражаются иначе, чем у взрослых.

5. Несформированное понимание смерти. В понимании ребенка смерть не означает прекращение жизни. Ребенок думает, что все вернётся назад. У подростков понимание и осознание смерти формируется после 18 лет.

Первичная профилактика направлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определенное явление, а также на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов.

Задачей вторичной профилактики – раннее выявление и реабилитация нервно-психических нарушений, и работа с «группой риска».

Третичная профилактика направлена на предупреждение рецидивов у несовершеннолетних с уже сформированным девиантным поведением, на этом уровне профилактики возрастает роль медико-психологопедагогической диагностики.

Приоритетным направлением содержания психолого-педагогической профилактики выступают психологическая и психотерапевтическая помощь семье, где профилактика суицидального поведения среди подростков является первостепенной задачей родителей, реализуемые через наблюдение за душевным состоянием и поведением подростка, фиксацией происходящих изменений, позволяющих избежать трагедии. При недостаточной психолого-педагогической компетенции родителей, целесообразно обращение к специалистам психолого-педагогического профиля, владеющего современными технологиями социальной и психолого-педагогической профилактики суицидального поведения подростков различного уровня.

Подготовка высококвалифицированных специалистов предусматривает глубокое изучение базы для предоставления психолого-педагогической помощи для профилактики суицидального поведения подростков, и проведения работ по формированию позитивной адаптации к жизни и достижения подростком устойчивого равновесия в отношениях с самим собой, другими людьми и миром в целом [3].