- •Кафедра общественного здоровья, здравоохранения и экономики здравоохранения Методические указания
- •Модуль 1
- •Содержание Стр. Введение 4 - 5
- •Введение
- •Цели модуля
- •Тема 1. Методика организации и планирования статистического исследования в здравоохранении актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действий
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Работающих на химзаводе в отчетном году
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Методический раздел плана
- •Организационный раздел плана
- •Число случаев заболеваний органов дыхания среди мужчин и женщин химзавода в зависимости от цеха в отчетном году
- •Тема 2. Статистические методы обработки данных с помощью относительных величин актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения Теоретические вопросы темы
- •Источники учебной информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •D. Нет, т.К. Неизвестно число больных сердечно-сосудистыми заболеваниями в городе в отчетном и предыдущем годах
- •D. Показатель наглядности
- •D. Средняя величина
- •D. Среднее количество заболеваний км системы среди работников мк
- •D. Частоту смертности в различных возрастных группах населения города
- •D. 600 случаев
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •«Статистические методы обработки данных с помощью относительных величин»
- •Классификация статистических величин
- •Методика расчета относительных величин
- •Тема 3. Статистические методы обработки данных с помощью средних величин актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Для оценки достоверности необходимы дополнительные данные
- •Нельзя, т.К. Концентрация марганца существенно превышает пдк (более чем на 100%)
- •Нельзя, т.К. Концентрация марганца существенно превышает пдк (в 4,3 раза)
- •Можно, т.К. Концентрация марганца превышает пдк менее чем в 10 раз
- •Эталоны ответов: 1-с; 2-b; 3-d; 4-d; 5-e; 6-a; 7-e; 8-d; 9-e; 10-e; краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Практическое применение средних величин и критериев колеблемости изучаемого признака
- •"Средние величины, их использование в здравоохранении"
- •Тема 4. Методика оценки достоверности относительных и средних величин актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Оценить невозможно из-за недостаточности данных
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •«Методика оценки достоверности относительных и средних величин»
- •Алгоритм оценки достоверности статистических величин
- •Определить статист. Величины, достоверность которых оценивается
- •Выбрать методику расчета и рассчитать ошибку репрезентативности
- •Оценить достоверность показателя
- •Тема 5. Методика изучения динамики
- •Цели занятия
- •Содержание обучения Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •2. Охарактеризуйте динамический ряд, в котором уровни отражают количество вызовов бригады скорой помощи в течение суток?
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •«Методика изучения динамики явлений в медицине и здравоохранении»
- •По способу наблюдения
- •Алгоритм анализа явления (процесса) в динамике
- •Алгоритм определения тенденции изменений изучаемого явления
- •I Установить наличие периодичности в изменениях изучаемого явления (процесса) в исследуемый период I
- •Тема 6. Методика расчета и оценки стандартизованных показателей актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучен
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •«Методика расчета и оценки стандартизованных показателей с помощью прямого метода стандартизации»
- •Понятие о методе стандартизации
- •Целесообразность применения метода
- •Обоснование выбора способа стандартизации
- •Тема 7. Методика расчета и оценки коэффициентов корреляции
- •Цели занятия
- •Содержание обучения Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Корреляции
- •Алгоритм расчета коэффициентов корреляции
- •Методика расчета коэффициентов ассоциации
- •Алгоритмы расчета коэффициента линейной корреляции (rху), его ошибки (mr) и коэффициента достоверности (tr)
- •Алгоритмы расчета коэффициента ранговой корреляции (rху), его ошибки (mr) и коэффициента достоверности (tr)
- •Стандартные коэффициенты корреляции, которые считаются достоверными (по л.С. Каменскому)
- •Тема 8: методика изучения и оценка показателей естественного движения населения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •«Методика изучения и оценка показателей естественного движения»
- •Некоторые показатели статики населения
- •Общие и специальные показатели(коэффициенты) рождаемости
- •Общий и специальные показатели (коэффициенты) смертности
- •Показатели естественного прироста населения
- •Тема 9: методика изучения и оценКи показателей младенческой и перинатальной смертности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •«Методика изучения и оценка показателей младенческой и перинатальной смертности»
- •Перинатальная смертность
- •Младенческая (детская) смертность
- •Показатели младенческой и перинатальной смертности
- •Тема 10: статистика заболеваемости по данным обращаемости, медосмотров и причинам смерти актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные показатели заболеваемости, рассчитываемые по данным обращаемости
- •Основные показатели заболеваемости, рассчитываемые по данным медосмотров
- •Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем (мкб - 10-го пересмотра)
- •Перечень основных статистических показателей, которые можно рассчитать на основании документов
- •Статистический талон для регистрации заключительных (уточненных) диагнозов (ф. 025-2/у)
- •Талон амбулаторного пациента (ф. 025-7/у)
- •Тема 11. Анализ здоровья населения по показателям заболеваемости актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Чем можно объяснить (на основании приведенных данных) более высокий уровень патологической пораженности городского населения области?
- •Различиями в возрасте
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •«Анализ состояния здоровья населения»
- •Алгоритм статистического анализа
- •I. Подготовительный этап
- •I I. Этап собственно статистического анализа
- •III. Этап формулировки Результатов анализа
- •Тема 12: методика изучения и оценки показателей инвалидности населения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Первичная инвалидность среди населения города находится на уровне среднеобластных показателей, наблюдается рост инвалидности как среди взрослого, так и трудоспособного населения;
- •Уровень инвалидности среди взрослого населения города превышает среднеобластной уровень на 101 %, идет накопление случаев инвалидности среди трудоспособного населения – на 110%;
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные показатели инвалидности
- •Темы спрс:
- •Тема 13. Методика изучения и оценка факторов, влияющих на здоровье населения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •«Методика изучения и оценка факторов, влияющих на здоровье населения»
- •Примеры классификаций факторов, обусловливающих здоровье населения
- •М етоды учета и сбора медико-статистической информации
- •Понятие о результативных и факториальных признаках
- •Типы исследований
- •Эталон решения ситуационной задачи
- •Задание:
- •Эталон выполнения задания
- •Тема 14. Графические изображения медицинских данных актуальность темы
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •4. Укажите вид диаграммы, который необходимо выбрать для графического изображения уровней травматизма в различных районах города за один год?
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Графические изображения статистических данных»
- •Образцы диаграмм
- •Города м. При отдельных заболеваниях (в днях)
- •Принятому за 100%)
- •В Европейском регионе и в стране в 2015 г.
- •В Европейском регионе и в стране в 2000 г.
- •Государства к. В отчетном году
- •Среди жителей г. Н. В отчетном году
- •Заболеваний среди населения н-ского района (в %)
- •Правила выбора вида графиков (рисунков)
- •Правила оформления графиков (рисунков)
- •Среди населения н-ской области за период 2000-2015 гг.
- •Среди населения н-ской области за период 2000-2015 гг.
- •Среди жителей города л. И области в 2000 г.
Основные показатели заболеваемости, рассчитываемые по данным медосмотров
Название показателя |
Единица учета |
Формула расчета |
Патологическая пораженность |
случай заболевания или патологического состояния, установленного на медосмотре |
Совокупность всех заболеваний и патологических состояний, выявленных на медицинском осмотре населения х 1000 Число осмотренных
|
Собственно патологическая пораженность |
случай заболевания или патологического состояния, выявленного на медосмотре впервые в жизни в данном году |
Число всех заболеваний и патологических состояний, выявленных на медосмотре впервые в жизни в данном году х 1000 Число осмотренных
|
Те же показатели дифференцированно по:
|
|
Формулы расчета аналогичны приведенным выше |
|
|
Число всех заболеваний и патологических состояний, выявленных на медосмотре впервые в жизни в данном году х 100% Число всех заболеваний и патологических состояний, выявленных на медосмотре |
Приложение 10.5
Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем (мкб - 10-го пересмотра)
МКБ используется для преобразования словесной формулировки диагнозов болезней и других проблем, связанных со здоровьем в буквенно-цифровые коды, которые обеспечивают удобство хранения, поиск и анализ данных. МКБ может быть использована для классификации данных, внесенных в такие графы, как "диагноз", "причина госпитализации", "состояние, по поводу которого проводилось лечение", "причина обращения за медицинской помощью", которые указаны в разных медицинских документах, откуда берутся статистические данные и другие виды Информация о здоровье.
Каждая болезнь или патологическое состояние должны занимать строго определенное место в перечне рубрик. Таким образом, в течении всей классификации должны быть предусмотрены рубрики для других и смешанных состояний, которые не могут быть отнесены к каким-либо конкретным рубрикам, число которых должно быть минимальным.
Основу МКБ составляет кодовый перечень трехзначных рубрик, каждая из которых может быть разделена на четырехмерные подрубрики числом до десяти. Четвертый знак чередуется с десятичной точкой. Таким образом, возможные номера кодов простираются от А00.1 до Z999 Буква U не используется. Но коды U00—U49 следует использовать для временного обозначения новых болезней неясной этиологии. Коды U50—U99 могут быть использованы в исследовательских целях, например для апробирования альтернативной подклассификации в рамках специального проекта.
МКБ - 10 состоит из трех томов: 1-й том содержит основную классификацию; том II - Инструкции по использованию МКБ, том III - это алфавитный указатель болезней.
Составной частью МКБ является четыре специальные перечня общих статистических разработок данных о смерти. Перечень 1 и 2 касаются общей смертности, перечни 3 и 4 - смертности младенцев и детской смертности (возрастные группы детей от 0 до 4 лет).
Классификация распределена на 21 рубрику (из которых 19 – это классы болезней)
Класс I |
A00-B99 |
Некоторые инфекционные и паразитарные болезни |
Класс II |
C00-D48 |
Новообразования |
Класс III |
D50-D89 |
Болезни крови, кроветворных органов и отдельные нарушения, вовлекающие иммунный механизм |
Класс IV |
E00-E90 |
Болезни эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ |
Класс V |
F00-F99 |
Психические расстройства и расстройства поведения |
Класс VI |
G00-G99 |
Болезни нервной системы |
Класс VII |
H00-H59 |
Болезни глаза и его придаточного аппарата |
Класс VIII |
H60-H95 |
Болезни уха и сосцевидного отростка |
Класс IX |
I00-I99 |
Болезни системы кровообращения |
Класс X |
J00-J99 |
Болезни органов дыхания |
Класс XI |
K00-K93 |
Болезни органов пищеварения |
Класс XII |
L00-L99 |
Болезни кожи и подкожной клетчатки |
Класс XIII |
M00-M99 |
Болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани |
Класс XIV |
N00-N99 |
Болезни мочеполовой системы |
Класс XV |
O00-O99 |
Беременность, роды и послеродовый период |
Класс XVI |
P00-P96 |
Отдельные состояния, возникающие в перинатальном периоде |
Класс XVII |
Q00-Q99 |
Врожденные аномалии [пороки развития], деформации и хромосомные нарушения |
Класс XVIII |
R00-R99 |
Симптомы, признаки и отклонения от нормы, выявленные при клинических и лабораторных исследованиях, не классифицированные в других рубриках |
Класс IXX |
S00-T98 |
Травмы, отравления и некоторые другие последствия воздействия внешних причин |
Класс XX |
V01-Y98 |
Внешние причины заболеваемости и смертности |
Класс XXI |
Z00-Z99 |
Факторы, влияющие на состояние здоровья населения и обращения в учреждения здравоохранения |
Международная классификация болезней построена по 4 принципам. Первый принцип – принцип этиологии. По нему построены Ι класс «Некоторые инфекционные и паразитарные болезни» и ХΙХ-й класс «Травмы, отравления и некоторые другие последствия воздействия внешних причин». Второй принцип – принцип патогенеза. По нему построены II класс «Новообразования» и ΙV класс «Болезни эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ». Третий принцип – принцип локализации. По нему построено большинство классов: болезни органов дыхания, нервной системы, пищеварения, мочеполовой системы и др. Четвертый принцип – принцип общности особых состояний. Это ХV класс «Беременность, роды и послеродовый период», ХVI класс «Отдельные состояния, возникающие в перинатальном периоде». Особое место занимает ХVIII класс, в который входят симптомы, признаки и отклонения от нормы, выявленные при клинических и лабораторных исследованиях, не классифицированные в других рубриках.
Всего в классификацию вошло около 1000 нозологических форм болезней или около 5000 диагностических симптомов (особенностей основных болезней).
Классификация разделена на 21 класс. Первым знаком кода в МКБ является буква, и каждая буква соответствует определенному классу, за исключением буквы D, которая используется в классе II «Новообразования» и в классе III «Болезни крови и кроветворных органов и определенные нарушения, вовлекающие иммунный механизм», и буквы H, которая используется в классе VII «Болезни глаза и придаточного аппарата» и в классе VIII «Болезни уха и сосцевидного отростка». Четыре класса (I, II, XIX и ХХ) используют более одной буквы в первом знаке своих кодов. Классы I—XVII относятся к заболеваниям и другим патологическим состояниям, класс XIX — к травмам, отравлениям и некоторым другим последствиям воздействия внешних факторов. Остальные классы охватывают ряд современных понятий, касающихся диагностических данных.
Классы подразделяются на однородные «блоки» трехзначных рубрик.
Принцип кодирования "основного состояния" и "других состояний"
Кодирования "основного состояния» не вызывает трудностей, если основной диагноз правильно и подробно сформулированный врачом, сделана соответствующая запись в статистическом документе.
Для облегчения выбора основного состояния рекомендуется в медицинской документации записывать "другие состояния", которые имеют отношение к данному эпизоду медицинской помощи.
Если основной диагноз состоит из заболеваний или состояния, этиологично и патогенетический связанных между собой, то при его формулировке врач должен на первое место записать заболевания, которое является основным и более серьезным.
Основными документами для регистрации заболеваемости в амбулаторно-поликлинических учреждениях являются: ф.025-2 / о "Статистический талон для регистрации заключительных диагнозов" или ТАПф.025-6 / о, 025-7 / о.
При обращении больного в поликлинику шифрованию подлежат все заболевания, которые выписаны на отдельных статистических талонах.
В случае госпитализации основным документом для регистрации заболеваемости служит ф.066 / о "Карта больного, который выбыл из стационару", в которой должен заполняться "основное состояние (диагноз)", другие сопроводительные состояния и "осложнения".
В ф.066 / о, как правило, шифруется основной (уточненный) диагноз, который стал поводом для госпитализации и лечения в стационаре, за исключением смерти больного от другого заболевания.
К примеру:
Дисфункция яичников. Гипертоническая болезнь ΙΙ. Гиперацидний гастрит. Климакс.
В случае госпитализации лечения у больного климаксу - отбирается как основное состояние - "Климакс". При госпитализации и лечении гастрита- следует шифровать "Гастрит" К 29.6.
Методика двойного кодирования. В соответствующих случаях для кодирования основного состояния одновременно используют коды с "крестиком" и с "звездочкой", поскольку они означают два разных подходы к другу и того же состояния.
Код с "крестиком" характеризует этиологию патологического состояния и является основным; код с "звездочкой" означает "проявление болезни" и используется как дополнительный код.
К примеру:
Основное состояние: Корьевая пневмония.
Другие: Не указаны.
Кодируют "Кир, осложненный пневмонией" (В 05.2+) - основной код и "пневмония при вирусных болезнях", классифицированных в других рубриках (J17. 1 *).
Кодирование комбинированными Рубрика. МКБ-10 предусматривает определенные рубрики, с помощью которых два отдельных состояния или состояние и связан с ним вторичный процесс, могут быть представлены одним кодом. Такие комбинированные рубрики необходимо использовать как "основное состояние", если в форме зафиксирована соответствующая информация.
К примеру:
Основное состояние: Почечная недостаточность.
Другие состояния: Гипертоническая болезнь.
Необходимо выбрать "Гипертоническую болезнь с почечной недостаточностью" (I12.0) как "основное состояние".
Кодирования внешних причин заболеваемости. В случаях травм и других состояний, обусловленных внешними причинами необходимо кодировать как характер состояния, так и обстоятельства действия внешней причины.
К примеру:
Основное состояние: Перелом шейки бедра при падении на неравном тротуаре.
Другие состояния: Ушиб локтя и плеча.
Необходимо выбрать код "Перелом шейки бедра" (S72.0) как основное состояние. Код внешней причины "Падение на улице или пути (W 01) можно использовать как обязательный дополнительный код.
Кодирование острых и хронических патологических состояний. Если "основное состояние" указано одновременно и как острый, и как хронический, а МКБ предусматривает отдельные коды, тогда при выборе "основного состояния" предпочтение следует предоставлять остром состояния.
К примеру:
Основное состояние: Острый и хронический холецистит.
Другие состояния: не указаны.
Необходимо шифровать "Острый холецистит" (К81.0) как "основное состояние". Код, предназначенный для хронического холецистита (К 81.1), можно использовать как необязательный дополнительный код.
Приложение 10.6

Удельный
вес впервые выявленных на медосмотре
заболеваний или патологических
состояний