книги2 / 149

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. Гл. 6. Дошкольный возраст. С. 203–238.

Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов. СПб.: Мир книг, 2012. Ч. IV. Дошкольный возраст. Гл. 4. Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками. С. 243–258.

Толстых Н.Н., Кулагина И.Ю., Апасова Е.В., Денисенкова Н.С., Красило Т.А. Социальная возрастная психология: учеб. пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2019. Гл. 4. Дошкольный возраст. С. 100–143.

Подтема 2 Игра как ведущая деятельность дошкольника

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Какие признаки игры значимы для рассмотрения ее как ведущей деятельности в дошкольном возрасте?

Практическое Прослушайте вебинар Е.В. Трифоновой «Что такое (неоцениваемое ”настоящая игра” в дошкольном возрасте?». Выде-

задание) лите для себя ключевые «правила» действий взрослого по отношению к игре дошкольника, чтобы она максимально могла выполнять развивающие задачи, выступая ведущей деятельностью.

Дополнительные Вебинар Екатерины Вячеславовны Трифоновой материалы «Что такое ”настоящая игра” в дошкольном возрас-

те?». <https://youtu.be/AWiU7CE_sMI>.

Рекомендуемая Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом разлитература витии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6.

С. 62–68.

Игра дошкольника / Л.А. Абрамян и др.; под ред. С.Л. Новоселовой. М.: Просвещение, 1989. Смирнова Е.О. Игра в современном дошкольном образовании // Электронный журнал «Психологопедагогические исследования». 2013. № 3. <http:// psyedu.ru/journal/2013/3/3402.phtml>.

Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов. СПб.: Мир книг, 2012. Ч. IV. Дошкольный возраст. Гл. 1. Сюжетно-ролевая игра дошкольника. С. 200–213.

Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. <http://psychlib.ru/mgppu/ EPi-1999/EPI-001.HTM#$p1>.

130

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Подтема 3 Уровни развития игры

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео В какой взаимосвязи находятся выделяемые признаки эволюции игры в дошкольном возрасте?

Практическое Зафиксируйте любую самодеятельностную игру до- (неоцениваемое школьников со сверстниками. По признакам уров-

задание) ней развития игры, выделенных Д.Б. Элькониным, попытайтесь идентифицировать, к какому уровню развития относится наблюдаемая игра.

Дополнительные Лекция Е.О. Смирновой «Детская игра сегодня». материалы <https://youtu.be/0pEB_83vJTs>.

Рекомендуемая Смирнова Е. О., Рябкова И.А. Психология и педагогилитература ка игры: учебник и практикум для академического

бакалавриата. М.: Юрайт, 2017.

Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Психологические особенности игровой деятельности современных дошкольников // Вопросы психологии. 2013. № 2. С. 15–24.

Трифонова Е.В. Режиссерские игры дошкольников. Ч. 1. Организация в условиях детского сада. М.: Национальный книжный центр, 2016.

Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. <http://psychlib.ru/mgppu/ EPi-1999/EPI-001.HTM#$p1>.

Подтема 4 Познавательное развитие дошкольника

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Какой познавательный процесс в дошкольном возрасте является ведущим? Как он связан с другими познавательными процессами?

Практическое Посмотрите мультфильм «Воробьи — дети голу- (неоцениваемое бей». Какие особенности детского мировоззрения

задание) и воображения художественно отображены в мультфильме?

Дополнительные Мультфильм «Воробьи — дети голубей» (2005). материалы <https://youtu.be/1ag-jr3OLv8>.

Рекомендуемая Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Познавательное развитие литература в дошкольном детстве: учеб. пособие. М.: Мозаика-

Синтез, 2012.

131

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: учеб. пособие для студентов вузов. М.: Academia, 2002.

Развивающие занятия с детьми 3–4 лет: метод. пособие / Парамонова Л.А. и др.; под ред. Л.А. Пара­ моновой. 2-е изд., перераб. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.

Развивающие занятия с детьми 4–5 лет: метод. пособие / Парамонова Л.А. и др.; под ред. Л.А. Парамоновой. 2-е изд., перераб. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014. Развивающие занятия с детьми 5–6 лет: метод. пособие / Алиева Т.И. и др.; под ред. Л.А. Парамоновой.

2-е изд. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014. Развивающие занятия с детьми 6–7 лет / Парамонова Л.А. (рук.) и др.; под ред. Л.А. Парамоновой.

М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.

Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов. СПб.: Мир книг, 2012. Ч. IV. Дошкольный возраст. Гл. 2. Познавательная сфера дошкольника. С. 214–229; Гл. 3. Воображение дошкольника. С. 230–242.

Подтема 5 Познавательная самостоятельность дошколь-

ника: возможности и ограничения

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Каковы возможности и в чем ограничения познавательной самостоятельности дошкольников для их развития?

Практическое Посмотрите или почитайте про эксперименты (неоцениваемое Ж. Пиаже с дошкольниками, выявляющие особен-

задание) ности мышления детей в этом возрасте. Попробуйте повторить один или несколько экспериментов с ребенком дошкольного возраста. Насколько в вашем опыте будут воспроизводимы особенности мышления, выявленные Ж. Пиаже?

Дополнительные Эксперименты Ж. Пиаже. <https://youtu.be/ материалы ZDNi4z5tdqU>.

Рекомендуемая Крежевских О.В. Развивающая предметно-простран- литература ственная среда дошкольной образовательной

132

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

организации: учеб. пособие для академического бакалавриата. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2019.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / сост., новая ред., пер. с фр., коммент. Вал.А. Лукова, Вл.А. Лукова. М.: Педагогика-пресс, 1994.

Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Национальное образование, 2016. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты. 2-е изд., доп. СПб.: Образовательные проекты; М.: Обруч, 2013.

Ротенберг В., Бондаренко С. Потребность в поиске и ее смысл. Мозг. Обучение. Здоровье. М.: Просвещение, 1989.

Подтема 6 Развитие личности дошкольника

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео Вспомните из своего дошкольного возраста жизненные ситуации, которые иллюстрируют закономерности, описанные в лекции.

Практическое Посмотрите фильм «Я и другие» (Киевнаучфильм, (неоцениваемое 1971, реж. Ф. Соболев, экспериментатор В.С. Му-

задание) хина). Обратите внимание на два эксперимента, проведенные с дошкольниками (с пирамидками и с кашей). Какие закономерности развития личности проявляют данные эксперименты?

Дополнительные Фильм «Я и другие» (Киевнаучфильм, 1971, реж. материалы Ф. Соболев, экспериментатор В.С. Мухина). <https://

youtu.be/_LYe58b-3HM>.

Рекомендуемая Пиаже Ж. Моральные суждения ребенка. М.: Акаделитература мический Проект, 2006.

Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов. СПб.: Мир книг, 2012. Ч. IV. Дошкольный возраст. Гл. 5. Развитие личности в дошкольном возрасте. С. 259–283.

Kohlberg L. A Longitudinal Study of Moral Judgment: A Monograph for the Society of Research in Child Development. The University of Chicago Press, 1983.

133

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

134

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

одной-две программы, которые вы предпочли бы использовать для развития ваших детей. На какие параметры программ вы при этом ориентировались? Зафиксируйте. После этого познакомьтесь со Шкалами комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях ECERS-R. В какой мере ваши ориентиры при выборе программ соотносятся со Шкалами? Какие критерии, заложенные в Шкалах, вы, после знакомства с ними, также посчитаете значимыми для себя (помимо тех, что совпали с вашими изначальными ориентирами)?

Дополнительные ФГОС дошкольного образования и программы материалы дошкольного образования. <https://firo.ranepa.ru/

obrazovanie/fgos/193-fgos-detskiy-sad>.

Руководство по использованию «Шкал для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях» (ECERS-R) в Российской Федерации: Методические рекомендации / под общ. ред. Т.Н. Ле-ван, О.А. Шиян. 2-е изд., перераб.

и доп. М.: МГПУ, 2017.

Рекомендуемая Галигузова Л.Н., Мещерякова-Замогильная С.Ю.

литература Дошкольная педагогика: учебник и практикум для вузов. М.: Юрайт, 2020.

Ежкова Н.С. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры. М.: Юрайт, 2020.

Комарова Т.С., Савенков А.И. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей: учеб. пособие для среднего профессионального образования.

2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2020. Современный детский сад. Каким он должен быть: пособие для педагогов, методистов и руководителей дошкольных организаций / А.К. Белолуцкая, Е.В. Воробьева, И.И. Воробьева и др.; под ред. О.А. Шиян. М.: Мозаика-синтез; МГПУ, 2019.

Подтема 9 Педагогические взаимодействие взрослого и до-

школьника

Кто Обухов А.С.

Вопросы к видео В чем особенность педагогического взаимодействия взрослого с дошкольником? Какие стратегии наиболее продуктивны?

135

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Практическое Спроектируйте педагогическую ситуацию (с учетом (неоцениваемое значимых параметров среды и особенностей способа

задание) педагогического взаимодействия взрослого с ребенком), которая бы содействовала развитию конкретной способности у дошкольника (через инициирование и поддержку его самостоятельной активности). При проектировании ситуации продумайте оптимальное пространство, необходимые материалы, предлагаемые обстоятельства и нормы действия.

Дополнительные Журнал «Современное дошкольное образование». материалы <https://sdo-journal.ru/journalnumbers.html>.

Рекомендуемая Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. литература 4-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2007.

Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педа- гогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей. М.: ВЛАДОС, 2001.

Новосёлова С.Л. Родителям о детских играх и игрушках: Советы психолога. М.: 1 сентября, 1992. <https:// dob.1sept.ru/article.php?ID=200301413>.

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. А.С. Обухова. М.: Юраит, 2020. С. 76–93. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника самостоятельно приобретать знания. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Национальный книжный центр, 2017.

Фтенакис В.Э. Со-конструирование: методико-ди- дактический подход без пассивных участников // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2015. № 2. С. 58–65.

Лекция 6: Младший школьник — учебная деятельность и умение учиться

136

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

137

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Толстых Н.Н., Кулагина И.Ю., Апасова Е.В., Денисенкова Н.С., Красило Т.А. Социальная возрастная психология: учеб. пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2019. Гл. 5. Младший школьный возраст.

С. 144–188.

Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь: программа адаптации детей к школьной жизни. М.: Вита-пресс, 2012.

Подтема 2 Учебная деятельность младшего школьника

Кто Поливанова К.Н.

Вопросы к видео Что можно выделить как признаки сформированности учебной деятельности?

Практическое Проведите наблюдение на уроке за деятельностью (неоцениваемое детей младшего школьного возраста (или найди-

задание) те видеозапись такого урока). С учетом класса и способа организации урока, на основе признаков сформированности учебной деятельности, попробуйте зафиксировать, выражена ли у детей сформированность учебной деятельности и насколько, или способ организации урока не позволяет это выявить?

Дополнительные Цукерман Г.А. Обучение ведет за собой развитие. материалы Куда? // Вопросы образования. 2010. № 1. С. 42–90.

<https://www.hse.ru/data/2013/11/12/1334863894/ VO%201_10%20Cukerman.pdf>.

Рекомендуемая Вопросы психологии учебной деятельности младлитература ших школьников: сборник статей / под ред. Д.Б. Эль-

конина, В.В. Давыдова. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962.

Гальперин П.Я. К проблеме интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. 1969. № 6. С. 15–25.

Давыдов В.В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка // Психическое развитие младшего школьника / под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1990. С. 12–27.

Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для академического бакалав-

138

МАЙНОР «СТАНЬ ПРОФЕССОРОМ: МАСТЕРСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ»: РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

риата / под общ. ред. А.С. Обухова. М.: Юрайт, 2020. 1.3. Психология учебной деятельности младшего школьника. С. 56–87.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Практикум: учеб. пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2020.

Цукерман Г.А., Венгер А.Л. Развитие учебной само­ стоятельности. 2-е изд. М.: Авторский клуб, 2015. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Знание, 1974.

Подтема 3 Познавательное развитие младшего школьни-

ка. Часть I

Кто Поливанова К.Н.

Вопросы к видео В чем состоит ключевая задача познавательного развития младших школьников?

Практическое Если у вас есть возможность провести диагностику (неоцениваемое познавательного развития у младшего школьника, задание) то выберите две методики, направленные на выявление уровня развития различных познавательных

процессов. Проведите диагностику с учащимся. Сопоставьте данные по двум аспектам познавательного развития.

Дополнительные Артемьева Т.В. Диагностика и коррекция развития материалы младшего школьника. Казань: Отечество, 2013.

<https://kpfu.ru/staff_files/F359353413/diagnostika_i_ korrekciya_razvitiya_mladshego_shkolnika.pdf>.

Рекомендуемая Волков Б.С. Психология детей младшего школьного литература возраста: учеб. пособие. 7-е изд., перераб. и доп. М.:

КНОРУС, 2016.

Давиденко Н.В. Развитие пространственно-времен- ной ориентации младших школьников. М.: Принта, 2001. <http://psychlib.ru/mgppu/dpr-2011/DRp-150. htm#$p1>.

Младший школьник: Развитие познавательных способностей: пособие для учителя / И.В. Дубровина и др.; под ред. И.В. Дубровиной. М.: Просвещение, 2003. Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для академического бака-

139