книги из ЭБС / 785709

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»

Социально-гуманитарный факультет Кафедра теории и истории народной художественной культуры

Д. В. Новиков

ЭТНИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ

Практикум

Направление подготовки:

51.03.02 «Народная художественная культура»

Профиль подготовки: «Руководство этнокультурным центром»

Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»

Кемерово 2021

1

УДК 93/94+39(076.5) ББК 63+63.5я73

Н73

Утвержден на заседании кафедры теории и истории народной художественной культуры 19.03.2021, протокол № 8.

Утвержден на заседании учебно-методического совета социально-гуманитарного факультета КемГИК 19.03.21, протокол № 4.

Новиков, Д. В.

Н73 Этническая история : практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура», профиль «Руководство этнокультурным центром», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / Д. В. Новиков; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово: КемГИК, 2021. – 40 с. – Текст : непосредственный.

ISBN 978-5-8154-0628-5

В практикуме раскрываются ключевые понятия дисциплины «Этническая история». Рассматриваются теоретико-методологические основания, источники и методы исследования этноисторических процессов на территории современной России. Показано место данной отрасли научного знания на пересечении с исторической наукой, этнографией, этнологией. Предлагаются вопросы и задания для самостоятельной работы, закрепляющие лекционные материалы по основным этапам формирования этнического состава региона. Предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура», изучающих дисциплину «Этническая история».

УДК 93/94+39(076.5) ББК 63+63.5я73

ВВЕДЕНИЕ

В условиях полиэтнической, поликультурной по составу населения Российской Федерации нам представляется актуальным социально стабилизирующий потенциал этноисторических знаний. Правомерно рассматривать их как базовое условие грамотной оценки процессов этнокультурного возрождения, развития на постсоветском и современном этапах. Рассмотрение прошлых эпох в этническом аспекте позволяет сформировать адекватный взгляд и на современные проблемы межкультурного диалога как на бытовом уровне, так и в контексте государственной этнонациональной политики. Комплексный историко-этнографический подход определяет акцент на истоках этнокультурной самобытности проживающих на территории РФ народов. Исходя из этого, основной целью данного практикума является формирование у студентов системы представлений о закономерностях генезиса этнической картины на территории современной России, а также навыков исследовательской и прикладной деятельности в этнокультурной сфере.

Основные задачи практикума «Этническая история»:

1)сформировать у студентов представление о сущности исследовательских источников (в этноисторической сфере);

2)способствовать овладению студентами понятийным аппаратом данной научной отрасли;

3)отработать навыки применения методики исследования источников

иисториографии, касающихся проблем формирования этнической картины на территории современной России;

4)закрепить и углубить усвоение теоретического материала по дисциплине «Этническая история».

Практикум адресован студентам, обучающимся на 2-м курсе (IV семестре) по направлению подготовки «Народная художественная культура», профиль «Руководство этнокультурным центром». Данный практикум содержит описания практических занятий по узловым проблемам формирования этносов, перечень необходимой научной литературы и базовую терминологию, темы рефератов и сообщений, задания для самостоятельной подготовки студентов и тесты. Каждое занятие выстроено по единой структуре: тема занятия, цель и задачи, персоналии (отражающие как исследователей конкретных аспектов этногенеза и этнической истории, так и авторов пись-

менных источников, относящихся к изучаемым периодам), требования к отчету, технология работы (включающая практические задания, направленные на углубление теоретических знаний и отработку исследовательских на-

3

выков студентов), контрольные вопросы и рекомендуемая литература. Результаты выполненных работ, включая письменные ответы на контрольные вопросы, размещаются студентами в ЭОС КемГИК.

Выполнение приведенных ниже практических заданий предполагает формирование у обучающихся следующих компетенций:

•способность применять этнокультурные знания в профессиональной деятельности и социальной практике;

•способность к анализу и обобщению результатов научного исследования, составлению научных отчетов, обзоров, аннотаций и пояснительных записок; владение современными способами научной презентации результатов исследовательской деятельности;

•способность реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры;

•способность принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, образовательных организаций, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, движений народного художественного творчества.

Требования к результатам обучения

В результате овладения содержанием практикума «Этническая история» студент должен:

знать:

-технологии применения этнокультурных знаний в профессиональной деятельности и социальной практике;

-способы реализации актуальных задач воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и националь- но-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры;

уметь:

-принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров и других учреждений культуры, образовательных и общественных организаций по пропаганде культурного наследия народов России, движений народного художественного творчества;

-составлять научные отчеты, обзоры, аннотации и пояснительные за-

писки;

4

владеть:

-методами анализа и обобщения результатов научного исследования;

-современными способами научной презентации результатов исследовательской деятельности.

Практикум рассчитан на 72 академических часа аудиторной работы обучающихся. Студенты очной формы обучения последовательно и в полном объеме выполняют представленные задания, включая ответы на контрольные вопросы и выполнение тестовых заданий. Обязательным условием является подготовка сообщений и рефератов.

Студенты заочной формы обучения выполняют отдельные задания по темам: «Предмет этнической истории», «Проблема происхождения славян и начало славянской истории», «Тюрки и народы Сибири: предыстория и выход на историческую арену. Авары, ранние болгары и угры в истории Восточной Европы», «Самоопределение русских, украинцев и белорусов как восточнославянских этносов».

Формы оценивания студенческих работ. При оценивании выполнен-

ных студентами заданий используется 100-балльная система оценки. Знания, умения и навыки обучающихся при устном опросе определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

«Отлично» – обучающийся глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется со сквозными вопросами, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок (90–100 баллов).

«Хорошо» – обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения (71–89 баллов).

«Удовлетворительно» – обучающийся усвоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении обобщающих заданий (52–70 баллов).

«Неудовлетворительно» – обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет обобщающие задания (до 51 балла).

5

Знания, умения и навыки обучающихся при промежуточной аттестации в форме зачета определяются формами – «зачтено», «не зачтено».

«Зачтено» выставляется, если обучающийся достиг уровней формирования компетенций: продвинутый, повышенный, пороговый – обучающийся знает курс на уровне лекционного материала, базового учебника, дополнительной учебной, научной и методологической литературы, умеет привести разные точки зрения по излагаемому вопросу.

«Не зачтено» соответствует нулевому уровню формирования компетенций; обучающийся имеет пробелы в знаниях основного учебного материала, допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Общие практические рекомендации по выполнению практических заданий. В данном практикуме прописаны конкретные технологии для выполнения каждого практического задания. При этом студентам предоставляется возможность как индивидуальной, так и коллективной форм работы. Так, задания, предусматривающие анализ исторических текстов, предполагают использование метода «мозгового штурма». Обсуждение возможных вариантов решения поставленной задачи в рамках небольших групп способствует развитию диалоговой культуры обучающихся. Необходимыми условиями работы над практическими заданиями являются внимательное ознакомление с их содержанием и литературой, приведенной в списке к каждому заданию, повтор лекционного материала по соответствующей теме. В ходе непосредственного выполнения задания допускаются консультации студентов с преподавателем по вопросам применения методики обработки опубликованных источников, а также при анализе указанных разделов научной литературы. По итогам выполнения каждого задания студенты обсуждают как вопросы применения указанных в практикуме исследовательских методов, так и степень результативности проведенной работы. Данный метод направлен на формирование аналитических навыков обучающихся, включая способность устанавливать причинно-следственные связи (например, определить социально-исторические факторы, повлиявшие на характер и информативность исторического источника). Помимо собственно решения предлагаемых задач, предусматривается и развитие способности объективно оценивать собственную работу и определять ее перспективы, грамотно вести научную дискуссию и аргументированно представлять свою позицию.

6

Практическое занятие 1 (2 часа)

Тема: Предмет этнической истории

Цель занятия: охарактеризовать научную отрасль знаний «Этническая история».

Задачи:

1.Рассмотреть классификацию исследовательских источников в области этнической истории.

2.Осветить основные подходы к определению процесса этнической ис-

тории.

Персоналии: Геродот, Ю. В. Бромлей, Н. А. Томилов, Н. Г. Волкова.

Требования к отчету

Задание должно быть оформлено в текстовом редакторе и представлено в разделе «Практическая работа 1» ЭОС КемГИК. При составлении ответов на задания и контрольные вопросы студентам необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

-точки соприкосновения гуманитарных наук, объектом изучения которых являются общество и культура;

-специфика этнической истории как самостоятельной отрасли научного знания.

Технология работы

Задание № 1. Составьте схему взаимосвязи этнической истории с другими отраслями научного знания (историей, этнографией, этнологией, археологией), учитывая следующие положения:

-все указанные отрасли в разных аспектах исследуют закономерности образования, становления и развития этносов и общества в целом;

-этническая история – ведущий раздел этнографии, пограничный с историей;

-этноисторические исследования опираются на комплексы источников, включая археологические материалы;

-выводы по результатам данных исследований служат основой для теоретических обобщений в сфере этнологии.

Задание № 2. Ознакомьтесь с содержанием следующих научных статей:

-Волкова Н. Г. Этническая история: содержание понятия [Электрон-

ный ресурс]. – Режим доступа: https://journal.iea.ras.ru/archive/1980s/1985/no5/ 1985_5_016_Volkova.pdf;

7

-Томилов Н. А. К проблемам методологии некоторых частных исторических и смежных с ними наук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://journal.iea.ras.ru/archive/2000s/2004/no1/2004_1_052_Tomilov.pdf.

Законспектируйте (в виде сравнительной таблицы) позиции указанных авторов относительно следующих вопросов:

-основные этапы становления этнической истории в отечественной науке XX в.;

-ключевые задачи современной науки этнической истории.

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте предмет и объект науки этнической истории.

2. Раскройте сущность историко-генетического и стадиального подхо-

дов этноисторических исследований.

3.Охарактеризуйте основные методы этноисторических исследований: ретроспективный, метод последовательного историзма.

4.Назовите основные группы источников этноисторических исследо-

ваний.

5.Дайте определение следующим понятиям: «этногенез», «этническое объединение», «этническое разделение», «этнокультурная эволюция», «этногенетический пучок», «археологическая культура», «глоттохронология», «методология научных исследований», «этнография», «этнология», «историография».

Литература: 3; 7; 15; 20.

Практическое занятие 2 (2 часа)

Тема: Предыстория народов России

Цель занятия: сформировать представление о начальных этапах расселения людей на территории современной России, формировании архаических культурных комплексов.

Задачи:

1. Рассмотреть основные закономерности развития первобытного общества на территории современной России.

2. Изучить процессы, связанные с формированием языковых семей на территории современной России и сопредельных регионов.

Персоналии: А. А. Формозов, В. А. Городцов, Е. Е. Кузьмина, В. М. Иллич-Свитыч.

8

Требования к отчету

Задание должно быть оформлено в текстовом редакторе и представлено в разделе «Практическая работа 2» ЭОС КемГИК. При составлении ответов на задания и контрольные вопросы студентам необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

-архаические формы развития человека как вида, гипотезы о времени и месте возникновения Homo sapiens;

-ранние стадии формирования этнокультурных ареалов на территории современной России.

Технология работы

Задание № 1. Используя научную литературу, ознакомьтесь с гипотезами существования древних языковых макросемей на территории современной России (ностратической, афразийской, сино-кавказской). Охарактеризуйте данные гипотезы по следующим параметрам:

1.Исследователи, внесшие ключевой вклад в разработку проблематики.

2.Научная методика реконструкции языковых макросемей.

3. Классификация современных языков, гипотетически восходящих к каждой конкретной макросемье.

Задание № 2. По материалам научной литературы составьте конспект на тему «История изучения памятников первобытного искусства на территории России». Выберите одно из приведенных ниже направлений:

-Наскальные изображения;

-Статуэтки и орнамент;

-Кавказские дольмены;

-Курганы и каменные бабы.

Задание № 3. Дайте определение следующим понятиям: «палеолит», «мезолит», «неолит», «архантропы», «палеоантропы», «неолитическая революция», «культурно-историческая область».

Контрольные вопросы:

1.Археологические свидетельства заселения территории современной России человеком. Гипотезы об основных направлениях древних миграций.

2.Развитие хозяйства и культуры общин охотников и собирателей на территории современной России.

3.Гипотетическая прародина носителей индоевропейской языковой

семьи.

4.Области распространения древнеевропейского языкового единства.

5.Формирование основных языковых семей на территории современной России.

Литература: 5; 12; 16; 24.

9

Практическое занятие 3 (2 часа)

Тема: Киммерийцы, скифы и греки в Восточной Европе

Цель занятия: рассмотреть условия возникновения и особенности ранних письменных свидетельств по этническим процессам региона в древний период.

Задачи:

1.Рассмотреть исторические условия появления ранних письменных источников относительно этнической картины Восточной Европы.

2.Охарактеризовать проблему сопоставления данных письменных и археологических источников.

3.Осветить ключевые проблемы скифской истории.

Персоналии: Гекатей Милетский, Геродот, Гиппократ, Страбон, Диодор Сицилийский, Плиний Старший, Аммиан Марцеллин, М. И. Артамонов, А. А. Иессен.

Требования к отчету

Задание должно быть оформлено в текстовом редакторе и представлено в разделе «Практическая работа 3» ЭОС КемГИК. При составлении ответов на задания и контрольные вопросы студентам необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

-специфические черты письменных источников древнего периода, определяющие критический подход в исследовании их содержания;

-комплексное использование различных групп источников в изучении проблем ранней истории.

Технология работы

Задание № 1. Прочитайте приведенный ниже отрывок «Истории» Геродота. Проанализируйте текст по следующим параметрам:

-авторство источника (охарактеризовать Геродота как историческую фигуру);

-тип источника (вещественный, письменный, эпиграфический, памятник устного народного творчества, лингвистический, этнографический);

-причины создания труда (патриотические и этические побуждения, стремление сохранить память о древних народах, поиск исторической истины);

-степень достоверности источника (соотношение объективного и субъективного подходов, рациональных сведений и мифологизированной информации).

10