1.1.3. В чем заключается особенности сбора анамнеза болезни грудных детей?

13. Из каких разделов состоит анамнез заболевания?

А. Биографические данные, семейный анамнез, история настоящего заболевания

B. Семейный анамнез, страховой анамнез, наследственность

С. Жалобы, расспрос по органам и системам

D. *Расспрос о характере начала болезни и динамика заболевания.

14.С чего следует начинать расспрос по анамнезу заболевания?

А. *Со времени появления и начальных проявлений заболевания

B. С выяснения, чем лечился больной до обращения к врачу

С. С кратности обращения к врачу и результатов предыдущего лечния

D. Как изменилось его состояние после госпитализации

15. Какой раздел истории болезни называют медицинской биографией?

A. Анамнез жизни

B. Анамнез болезни

C. Расспрос по органам и системам

D. *Главные жалобы больного

1.1.4. Каковы основные правила объективного обследования здорового ребенка? Геппе стр.34

16. В каких условиях надо проводит общий осмотр ребенка?

1. Осмотр проводят при дневном освещении

2. Используют прямое освещение

3. Используют боковое освещение

4. Осмотр проводят при температуре воздуха в помещении 20—22 °С

1. 1,2,3

2. 2,3,4

3. *1,3,4

4. 1,2,4

17. Когда можно получить наиболее точные данные о ЧД и ЧСС?

A. во время тихой игры

B. в спокойном состояния ребенка во время бодрствования

C. если мать отвлечет беспокойного ребенка игрушкой

D. *во время сна

18. Какие правила надо соблюдать при проведении общего осмотра ребенка?

A. Необходимо исследовать органы и системы органов в соответствии с жалобами больного

B. Болезненные участки тела можно не обследовать, имея достаточно данных, полученных при расспросе родителей

C. При выраженном беспокойстве допустим частичный осмотр ребенка

D. *Ребенка следует осмотреть полностью

19. Осмотр ротоглотки следует проводить:

A. в начале осмотра при наличии жалоб на боль при глотании

B. при исследовании лимфатической системы, если обнаружено увеличение тонзиллярных и подчелюстных лимфатических узлов

C. при исследовании органов пищеварения

D. *в конце осмотра

1.1.5.Каковы основные правила объективного обследования больного ребенка?

20.Что включает первый этап исследования ребенка?

1. *Собирание анамнеза общего (anamnesis vitae)

2. Анамнеза заболевания (anamnesis morbi)

3. Объективного исследования настоящего состояния больного (status proeseus)

4. Дополнительных исследований (лабораторные, рентгенологические и т. д.)

21.Что включает второй этап исследования ребенка:

1. Собирание анамнеза общего (anamnesis vitae)

2. *Анамнеза заболевания (anamnesis morbi)

3. Объективного исследования настоящего состояния больного (status proeseus)

4. Дополнительных исследований (лабораторные, рентгенологические и т. д.)

22.Что включает третий этап исследования ребенка:

1. Собирание анамнеза общего (anamnesis vitae)

2. Анамнеза заболевания (anamnesis morbi)

3. *Объективного исследования настоящего состояния больного (status proeseus)

4. Дополнительных исследований (лабораторные, рентгенологические и т. д.)

23.Что включает четвертый этап исследования ребенка:

1. Собирание анамнеза общего (anamnesis vitae)

2. Анамнеза заболевания (anamnesis morbi)

3. Объективного исследования настоящего состояния больного (status proeseus)

4. *Дополнительных исследований (лабораторные, рентгенологические и т. д.)

24.По какой критерии оценивает общее состояния больного ребенка при остро возникших заболеваниях?

1. *По степени выраженности токсикоза

2. По степени выраженности функциональных нарушений той или иной системы органов

3. По субъективным ощущениям больного ребенка

4. По нарушениям внутриклеточных обменных процессов

25.По какой критерии оценивает тяжесть общего состояния больного ребенка с длительно текущим и хроническим заболеваниям?

1. По степени выраженности токсикоза

2. *По степени выраженности функциональных нарушений той или иной системы органов

3. По субъективным ощущениям больного ребенка

4. По нарушениям внутриклеточных обменных процессов

26. Чем характеризуется активное положение больного?

1. *в покое больной занимает непринужденную позу, легко изменяя свое положение в зависимости от обстоятельств или по просьбе врача

2. больной неподвижен, голова и конечности свешиваются

3. дети принимают положение, приносящее им облегчение

4. ребенок принимает положение на корточках

27. Чем характеризуется пассивное положение больного?

1. в покое больной занимает непринужденную позу, легко изменяя свое положение в зависимости от обстоятельств или по просьбе врача

2. *больной неподвижен, голова и конечности свешиваются

3. дети принимают положение, приносящее им облегчение

4. ребенок принимает положение на корточках

28. Чем характеризуется вынужденное положение больного?

1. в покое больной занимает непринужденную позу, легко изменяя свое положение в зависимости от обстоятельств или по просьбе врача

2. больной неподвижен, голова и конечности свешиваются

3. *дети принимают положение, приносящее им облегчение

4. ребенок принимает положение на корточках

1.2.1.По каким показателям выделяют этапы и периоды развития ребенка? Н.А.Геппе стр. 7

29. Сроки раннего фетального периода:

1. С 8 недели до 28 недель

2. С 7 недели до 28 недель

3. *С 9 недели до 28 недель

4. С 6 недели до 28 недель

30. Сроки позднего фетального периода:

1. С 26 недели до родов

2. С 27 недели до родов

3. *С 28 недели до родов

4. С 29 недели до родов

31. Продолжительность периода новорожденности:

1. С рождение до окончания 10-х суток

2. *С рождения до 28-го дня

3. С рождения до 30-го дня

4. С рождения до окончания первых суток

32. Перинатальным периодом называется период:

1. с рождения до 7-го дня жизни

2. с рождения до окончания первого месяца жизни

3. *с 23-й недели внутриутробного развития до 7-го дня жизни

4. с 28-й недели внутриутробного развития до момента рождения

33. Грудной возраст продолжается с:

1. с рождения до конца первого года жизни

2. *с 29-го дня после рождения до конца первого года жизни

3. с 7-го дня после рождения до конца первого года жизни

4. с 10-го дня после рождения до конца первого года жизни

34. «Период раннего детства» – это период:

1. с 1 года до 7 лет

2. с 3 до 5 лет

3. с 3 лет до 7 лет

4. *с 1 года до 3 лет

35. «Первый период детства» – это период:

1. *с 3 до 7 лет

2. 1 года до 3 лет

3. С 3 до 5 лет

4. С 5 до 10 лет

36. «Второй период детства» – это период:

1. девочки 10-12 лет, мальчики 11 – 13 лет

2. девочки 7-13 лет, мальчики 7 – 12 лет

3. девочки 6 -10 лет, мальчики 6 – 11 лет

4. *девочки 7-11 лет, мальчики 7 – 12 лет

37. Старший школьный возраст начинается:

1. Девочки с 13 лет, мальчики с 14 лет

2. *Девочки с 12 лет, мальчики с 13 лет

3. Девочки с 13 лет, мальчики с 12 лет

4. Девочки с 14 лет, мальчики с 15 лет

1.2.2.Каковы характеристики периодов детского возраста?

38.Чем характеризуется период новорожденности?

1. *Отпадает остаток пупочного канатика, заживает пупочная ранка

2. Характеризуется интенсивным увеличением массы тела и роста

3. Характеризуется дальнейшим ростом и развитием ребенка

4. Продолжается дальнейшее совершенствование функций организма

39.Чем характеризуется предшкольный период? Геппе стр.22

1. Расширение контактов ребенка с окружающим миром

2. *Постепенное замедление темпов прибавки массы и длины тела, увеличение мышечной массы

3. Полная замена молочных зубов на постоянные

4. Интенсивное нарастание массы и длины тела

40.Что характерно для предшкольного периода?

1.Совершенствование координации движений 2. Полная замена молочных зубов на постоянные 3.Формирование лимфоидной ткани носоглотки 4.Становление второй сигнальной системы

1. 1,2,3

2. *1,3,4

3. 1,2,3

4. 1,2,4

41.Что происходит в организме в передшкольном возрасте?

1.Увеличение периодов бодрствования

2. ЧДД 2 5 - 3 5 в минуту,ЧСС 100 -120 в минуту 3.Формирование гигиенических навыков 4. Первое физиологическое вытяжение в длину

1. 1,2,3

2. 1,3,4

3. 1,2,3

4. *1,2,4

42.Чем характеризуется дошкольный период?

1.Расширение контактов ребенка с окружающим миром 2.Замедление нарастания массы тела 3. Становление второй сигнальной системы 4.Первое физиологическое вытяжение в длину.

1. 1,2,3

2. 1,3,4

3. 1,2,3

4. *1,2,4

43.В каком возрасте происходит смена молочных зубов на постоянные?

1. В 3 -5 лет

2. *В 5 -6 лет

3. В 7 -8 лет

4. В 9 -10 лет

44.Какими особенностями характеризуется дошкольный период?

1.Режим питания взрослого человека

2. Совершенствование координации движений 3. Быстрое нарастание объема внимания4.Последовательная активация различных звеньев эндокринной системы

1. 1,2,3

2. *1,3,4

3. 1,2,3

4. 1,2,4

45.Какие гормоны играют ведущую роль в дошкольный период?

1. *гормоны щитовиднойжелезы и соматотропный гормон

2. гормоны паращитовидной железы и соматотропный гормон

3. гормоны надпочечников и антидиуретический гормон

4. гормоны щитовидной железы и антидиуретический гормон

46.Чем характеризуется младший школьный период?

1.Появляются половые различия

2.Полная замена молочных зубов на постоянные 3.Заканчивается формирование нервной системы, кора головного мозга 4. Замедление нарастания массы тела

1. 1,2,3

2. 1,3,4

3. *1,2,3

4. 1,2,4

47.В каком периоде детства физиологичес-кие параметры дыхательной и сердечно-сосудистой систем приближаются к таковым у взрослых?

1. *младший школьный период

2. старший школьный период

3. дошкольный период

4. предшкольный период

48.Какой отрезок возраста охватывает старший школьный возраст?

1. от 10 до 15—16 лет

2. *от 12 до 17—18 лет

3. от 7 до 11 лет

4. от 11 до 16 лет

49.Чем совпадает старший школьный возраст?

1. *С половым созреванием

2. Становлением двигательных активностей

3. Становлением второй сигнальной системы

4. Совершенствованием координации движений

50.Чем характеризуется период старший школьный возраст?

1.Интенсивная половая дифференцировка 2.Повышение активности гипофизарно-гонадной и гипофизарно-надпочечниковой системы 3.Интенсивное нарастание массы и длины тела 4. Замедление нарастания массы тела

5.Значительное повышение мышечной силы и работоспособности

1. *1,2,3,5

2. 2,3,4,5

3. 1,2,3,4

4. 1,3,4,5

51. К какому возрасту возрастают двигательная и нервно-психическая активность?

1. младший школьный период

2. *старший школьный период

3. дошкольный период

4. предшкольный период

1.3.1.На основании какого приказа проводятся вакцинации в РУзб.? стр 1 СанПИН 2015

52.Дайте определение понятия «Иммунопрофилактика»? СанПиН

A.*часть всесторонней заботы государства о здоровье ребенка

B.предупреждение тяжелой иммунокомплексной патологии

C.супрессорная направленность иммунной системы

D.формирование иммунной памяти только на фоне ревакцинации

53. На основании, какого нормативного документа проводится профилактика инфекционных заболеваний в Республике Узбекистан?

A.Приказ № 80 МЗ РУз

B.*СанПиН № 0239 - 07

C.Приказ № 100 МЗ РУз

D.Приказ № 161 МЗ РУз

54. Когда был принят в Республике Узбекистан закон « О государственном санитарном надзоре»? СанПиН

*03.07.1992 г

18.08.1995 г

29.08.1996 г

12.12.2000 г

55. Когда был принят в Республике Узбекистан закон « Об охране здоровья граждан»? СанПиН

A.03.07.1992 г

B.18.08.1995 г

C.*29.08.1996 г

D.12.12.2000 г

56. Какова основная цель иммунопрофилактики? СанПиН

A. Исключить инфекций

B. Распространение инфекций

C. *Ликвидация инфекций

D. Тормозить заболевание

57.Как реализуется цели иммунопрофилактики? СанПиН

A. в соответствии с приказом № 80 МЗ РУз

B. *в соответствии с календарем профилактических прививок

C. в соответствии с законом « Об охране здоровья граждан»

D. в соответствии с законом « О государственном санитарном надзоре»