ОБЩАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
Тексты В трех томах
Том 3
Субъект познания
Книга 3
Редакторы-составители:
Ю.Б. Дормашев С. А. Капустин В. В. Петухов
Издание третье, исправленное и дополненное
Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки (специальностям)
ГОС ВПО 030300 «Психология», 030301 «Психология», 030302 «Клиническая психология»; направлению подготовки ФГОС ВПО 030300 «Психология»
и специальности 030401 «Клиническая психология»
Москва Когито-Центр
2013
УДК 159.9 ББК 88.3 О 28
Рецензенты:
Иванников В. Α., член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ
Романов В.Я., кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник, заслуженный преподаватель МГУ
О28 Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Ред.-сост.: Ю.Б. Дормашев, С.А. Капустин, В. В. Петухов. М.: Коги-
то-Центр, 2013.- 616 с. |
у д к {599 |
ISBN 978-5-89353-385-9 (т. 3, кн. 3) |
ББК 88 3 |
|
Курс общей психологии - фундаментальный для образования психологов всех специ альностей, как исследователей, так и практиков. Трехтомное собрание оригинальных психологических текстов, дополняющее любой базовый учебник по темам и вопросам, определяющим структуру и содержание общей психологии, предназначено для прове дения семинарских занятий по этому курсу и самообразования. Большинство текстов написано авторитетными философами, учеными и авторами учебников, имеющими мировое признание.
В третьем томе представлен раздел «Субъект познания», который посвящен пси хологии познания человеком окружающего мира. Он состоит из четырех книг. В этой книге представлены тексты по теме «Психология памяти».
Данное учебное пособие подготовлено сотрудниками факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова для студентов и преподавателей факультетов психологии уни верситетов, а также других высших учебных заведений, в которых изучается психоло гия. Многие тексты этой книги вызовут интерес и у широкого круга читателей.
В оформлении обложки использована схема лабиринта из дерна, расположенного в парке Боутона (Англия).
I S BN 978-5-89353-385-9 (т. 3, КН. 3) |
© Ю.Б. Дормашев, С.А. Капустин, В.В. Петухов, |
ISBN 978-5-89353-376-7 |
ред.-сост., 2013 |
© Когито-Центр, 2013
Содержание |
|
Тема 19. Психология памяти |
|
Предисловие |
7 |
Часть 1. Общее представление о памяти |
|
Вопрос L Определение, виды и уровни памяти. |
|
Нарушения памяти. Феноменальная память |
|
Флорес Ц. |
|
[Определение памяти] |
10 |
Рубинштейн С.Л. |
|
Память |
12 |
Герриг Р., Зимбардо Ф. |
|
[Виды долговременной памяти] |
22 |
Рибо Т. |
|
Классификация болезней памяти |
27 |
Корсаков С. С. |
|
[Об одной форме расстройства памяти] |
39 |
Шахтель Э. |
|
К вопросу о памяти и амнезии на события детства |
45 |
Хантер Я. |
|
Исключительная память |
57 |
Вопрос 2. Представление о памяти и ее исследование в ассоцианизме |
|
Бергсон А. |
|
[Две крайние формы памяти] |
65 |
Эббингауз Г. |
|
Память |
80 |
Вудвортс Р. |
|
[Исследование образов памяти] |
86 |
Флорес Ц. |
|
[Методы и результаты исследования памяти] |
97 |
Вопрос 3. Конструктивная природа памяти |
|
Бартлетт Ф. |
|
Запоминание в повседневной жизни |
121 |
Бартлетт Ф. |
|
[Метод последовательных воспроизведений рисунков] |
129 |
Мандлер Дж. |
|
Схемы как системы репрезентации |
138 |
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д. |
|
Когда память ошибается |
142 |
Рёдигер Г., Макдермотт К |
|
Обманы памяти |
153 |
4 |
Содержание |
Вопрос 4. Память и научение. Проблема формирования навыков |
|
Уотсон Дж. |
|
Образование и сохранение наружных телесных навыков |
163 |
Вудвортс Р. |
|
[Кривая научения. Понятия переноса и эффектов переноса] |
172 |
Бернштейн H.A. |
|
Об упражнении и навыке |
181 |
Хегенхан Б., Олсон М. |
|
[Оперантное поведение] |
196 |
Баддели А. |
|
Забываем ли мы навыки |
225 |
Норман Д. |
|
Научение и приобретенное мастерство |
227 |
Рамелхарт Д., Норман Д. |
|
Наращивание, настройка и перестройка: три способа научения |
235 |
Хегенхан Б., Олсон М. |
|
[Современные направления и вопросы теории научения] |
252 |
Часть 2. Когнитивная психология памяти |
|
Вопрос 1. Общая характеристика систем памяти: |
|
проблема двойственности памяти |
|
Линдсей П., Норман Д. |
|
Системы памяти |
262 |
Солсо P.JI. |
|
Модели памяти |
265 |
Клацки Р. |
|
Одна память или две? |
271 |
Линдсей П., Норман Д. |
|
Случаи Г.М. и Н.А |
278 |
Шиффрин Р. |
|
[Тридцать лет модальной модели памяти] |
282 |
Вопрос 2. Сенсорные регистры: |
|
основные методы и результаты исследования |
|
Линдсей П., Норман Д. |
|
«Непосредственный отпечаток» информации |
298 |
Клацки Р. |
|
Слуховой регистр |
304 |
Вопрос 3. Кратковременная память: |
|
основные методы и результаты исследования |
|
Линдсей П., Норман Д. |
|
[Забывание в кратковременной памяти] |
312 |
Содержание |
5 |
Клацки Р. |
|
[Исследования кратковременной памяти] |
317 |
Баддели А. |
|
Структура рабочей памяти |
340 |
Баддели А. |
|
Эпизодический буфер: новый компонент рабочей памяти? |
356 |
Вопрос 4. Структура долговременной памяти |
|
Тулвинг Э. |
|
Различение эпизодической и семантической памяти |
369 |
Клацки Р. |
|
Долговременная память: структура и семантическая переработка информации |
375 |
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д. |
|
Знания и память |
381 |
Андерсон Дж. |
|
[Исследования долговременной памяти] |
387 |
Вопрос 5. Уровневый подход к исследованию памяти |
|
Крейк Ф., Локхарт Р. |
|
Уровни обработки информации: подход к исследованию памяти |
407 |
Солсо Р. |
|
[Концепция уровней обработки] |
429 |
Крейк Ф. |
|
Уровни обработки: прошлое, настоящее ... и будущее? |
438 |
Часть 3. Память и деятельность |
|
Вопрос 1. Исследования произвольного и непроизвольного запоминания |
|
Смирнов A.A. |
|
Произвольное и непроизвольное запоминание |
464 |
Зинченко П.И. |
|
Непроизвольное запоминание и деятельность |
482 |
Баддели А. |
|
Эффект, подобный эффекту Зейгарник, в случае |
491 |
припоминания решений анаграмм |
|
ХинтзманД., Ашер С, Стерн Л. |
|
Непроизвольное восстановление и память на совпадения |
496 |
Нойс X., Нойс Г. |
|
Два подхода к заучиванию сценария |
506 |
Вопрос 2. Развитие памяти. Мнемотехники |
|
Блонский П. П. |
|
Основные предположения генетической теории памяти |
519 |
Жане 77. |
|
Эволюция памяти и понятие времени |
527 |
6 |
Содержание |
Выготский Л. С. |
|
Память и ее развитие в детском возрасте |
535 |
Леонтьев Α.Η. |
|
Развитие высших форм запоминания |
543 |
Флейвелл Дж. |
|
Метапознание и познавательный мониторинг: |
|
новая область исследований когнитивного развития |
552 |
Нельсон К. |
|
Источники автобиографических воспоминаний |
562 |
ЛурияА.Р. |
|
[Ум мнемониста] |
573 |
Хант Э., Лав Т. |
|
Второй мнемонист |
594 |
Клацки Р. |
|
Мнемоника и мнемонисты |
604 |
Челпанов Г. И. |
|
Критика мнемоники |
610 |