Предисловие

Вторая книга тома «Субъект познания» посвящена экспериментальной психо­ логии ощущения, восприятия, мышления и речи.

Как известно из истории психологии, экспериментальная, а значит науч­ ная, психология начиналась с исследований ощущения и восприятия. Эта те­ матика стала основной уже в первой психологической лаборатории, открытой В. Вундтом в 1875 г. в университете Лейпцига. Однако еще раньше, в 1860 г. вышла книга Г. Фехнера «Элементы психофизики», в которой была поставлена и решена задача измерения порогов ощущений. До этого о восприятии писали многие философы и физиологи. Возникло и успешно развивалось философское направление, получившее название сенсуализма, в котором единственным ис­ точником познания внешнего мира считалось ощущение. Сторонники рациона­ лизма, напротив, считали, что в процессах познания с самого начала участвуют априорные категории разума. В физиологию сенсорных процессов наиболее выдающийся вклад сделали И. Мюллер и Г. Гельмгольц. Можно сказать, что психологическое исследование познавательных процессов имеет два в равной мере важных корня — философский и естественнонаучный. Однако только Г. Фехнеру и В. Вундту удалось перейти от интересных и важных философских идей и физиологических данных к строгим психологическим экспериментам. При этом они использовали методические разработки физиологов.

Первые исследователи познавательных процессов считали, что в любой научной работе следует идти от простого к сложному — от ощущения к вос­ приятию, и только затем к мышлению. Однако вскоре выяснилось, что эта про­ стота только кажущаяся: в построении образа восприятия участвуют мышление, память, внимание и аффективно-волевые процессы. В. Вундт считал, что метод экспериментального самонаблюдения в исследованиях мышления не применим. Но представители вюрцбургской школы модифицировали его и стали изучать мышление в лаборатории. Огромный вклад в экспериментальные исследования как восприятия, так и мышления внесли гештальтпсихологи.

В настоящее время основные идеи, открытия и методы классической пси­ хологии восприятия и мышления вошли в арсенал современной когнитивной

психологии. Вместе с тем благодаря развитию компьютерной техники разра­ ботаны более тонкие методики экспериментального изучения познавательных процессов. В результате было получено множество новых данных, которые не­ возможно объяснить с позиций какой-то одной теории и даже подхода. Благо­ даря работам Д. Гибсона возник новый, экологический, подход к исследованию восприятия, для которого характерно проведение исследований в условиях, близких к естественным. В современных исследованиях мышления наблюдается возрастающий интерес к процессам творчества, тесно связанным с воображени­ ем и мотивацией. Это также потребовало определенного изменения в методах эмпирического исследования — чисто лабораторный и строго контролируемый эксперимент оказался явно недостаточным.

К настоящему времени в экспериментальной психологии ощущения, вос­ приятия, мышления и речи разработан целый ряд оригинальных методик, по­ лучено много интересных и, можно сказать, красивых данных. В данной книге мы попытались представить наиболее важные и известные в мировой психо­ логии факты и закономерности, а также лучшие образцы методик, с помощью которых они получены. Полностью оценить их значение для психологии можно только после прочтения первой книги данного тома, в которой представлены теоретические основы познавательных процессов. Методы и результаты иссле­ дований сенсорно-перцептивных процессов отражены в материалах к теме 17, а процессов мышления и речи — в текстах к теме 18. Некоторые из этих текстов заинтересуют не только психологов, но и художников, архитекторов, дизайнеров

идругих представителей творческих профессий.

Взаключение подчеркнем, что экспериментальная психология ощу­ щения, восприятия, мышления и речи является образцом строгого научного исследования, и в то же время она чрезвычайно интересна и увлекательна. Мы надеемся, что с этим согласятся и читатели данной книги.

Ю.Б. Дормашев кандидат психологических наук, доцент

С.А. Капустин кандидат психологических наук, доцент

(Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии)