!Учебный год 2024 / Юридическая психология / Дормашев Ю.Б. и др. (ред.-сост.)- Общая психология. Тексты. В трёх томах -2013 / PDF / ТОМ I / Дормашев Ю.Б. и др. (ред.)-Общая психология. Тексты. Т.1, Кн.2-2013

280 Тема 2. Становление предмета психологии

по большему числу выборок, чем укладывается во время, отпущенное на бесе­ ду, то данные остальных выборок мы выкидываем.

Сбор данных и процесс их обсуждения повторяется на следующий день (или в ближайший условленный день) и так далее, пока мы не решаем, что по­ лучили достаточное количество выборок (или по какой-то внешней причине сбор не прекращается вообще). Критерием «достаточности» является согласие между испытуемым и нами в том, что дополнительные выборки, по-видимому, будут подобны тем, которые мы уже обсудили. Произвольность этого пункта методики очевидна. Однако согласно моей практике он определяется на уров­ не переживаний абсолютно ясно. Обсуждение данных, собранных в первый раз, подобное мимолетному взору, брошенному с уникальной позиции на не­ известную страну, вызывает у меня острый интерес. Проходит от четырех до восьми дней сбора, и это очарование рассеивается. Исследование становится тяжелой, без энтузиазма, работой, выкачивающей энергию. Испытуемые чув­ ствуют примерно то же самое и примерно в то же время, но это может быть ре­ зультатом падения интереса у меня, а не одновременным признанием ими: «хо­ рошего понемножку».

Наша цель состоит в том, чтобы в течение периода сбора данных письмен­ но зафиксировать описания по меньшей мере нескольких выборок текущего дня, т.е. чтобы обсуждение и запись данных выборок были как можно ближе во времени. Это необходимо, хотя и не всегда возможно, так как письменная фик­ сация описаний вскоре после обсуждения приводит к их большей точности, вопервых, потому что подробности еще свежи в памяти и, следовательно, легче воспроизводятся и, во-вторых, потому что последующие события (типа обсуж­ дений более поздних выборок) не влияют на описание данной выборки.

По окончании периода сбора мы определяем наиболее яркие особеннос­ ти всей группы выборок. Чаще всего, яркие характеристики обнаруживаются уже в период сбора данных, так что ближе к его завершению большая часть итогового ряда этих характеристик, как правило, становится совершенно яс­ ной. (Удивляться этому не приходится, так как мы работаем с каждым испыту­ емым от пяти до десяти часов и дополнительно в течение ряда часов письмен­ но фиксируем описания отдельных выборок.) Кроме того, при анализе каждой выборки мы просматриваем записи всех предшествующих зондирований опы­ та данного испытуемого, пытаясь определить любые характеристики, которые будут обнаружены при совместном рассмотрении всех его зондирований. Затем мы представляем в письменной форме описания этих характеристик, иллюст­ рируя их соответствующими примерами уже описанных выборок.

По окончании полного описания ярких характеристик выборок внутрен­ него опыта данного испытуемого и изложения этого описания в устраивающей нас форме, мы показываем его нашему испытуемому с просьбой как можно более критично прокомментировать это описание. Мы учитываем любые при­ мечания, вопросы и предложения испытуемого, включая их в суммарном виде в окончательный вариант описания. Крайне редко (если мне не изменяет па-

мять, в двух случаях, опубликованных в главах, посвященных опытам Боба и Джой2) нам не удалось согласовать наше описание с критикой испытуемого. В этих случаях мы приводим оба мнения, сопровождая их соответствующими пояснениями. Мы считаем, что мнение о том, что происходило во время сбора данных, как наших испытуемых, так и наше собственное, не является безуко­ ризненным, и потому стараемся дать предельно честный отчет относительно любых противоречий в интерпретации этих событий.

Результаты этой процедуры представлены в отдельных главах, которые составляют большую часть этой книги; каждая из них посвящена описанию внутреннего опыта конкретного испытуемого. <... >

Студент-первокурсник университета3

Во время сбора данных Джейсону Корваллису4 было 18 лет. Он учился на пер­ вом курсе университета штата Невада в Лас-Вегасе. Несколько месяцев тому назад он приехал из маленького городка, расположенного в северной части Невады. В данном исследовании Джейсон вызвался участвовать сам, после того как услышал о нем на одном из занятий вводного курса психологии. До начала сбора данных мы не были с ним знакомы вообще и, следовательно, ничего не знали о его личной жизни и особенностях умственной деятельности.

Джейсон был испытуемым в течение шести дней. За этот период мы по­ лучили и проанализировали 53 выборки его внутреннего опыта, которые оха­ рактеризовали как Мысленные Образы (22), Словесное Воображение (12), Бес­ словесная Речь, или Безобразное Видение (8), Сосредоточение Внимания (7) и Чувства (4)5.

Мысленные Образы

Более одной трети (22 из 53) внутренних опытов Джейсона, собранных им в указанный период исследования, составили Мысленные Образы (Images), т.е. случаи, когда у Джейсона был опыт «видения», хотя в действительности види­ мые им вещи при этом отсутствовали. Следовательно, зрительное воображение было одной из наиболее примечательных особенностей умственной деятельно­ сти Джейсона. Эти образы существенно отличались друг от друга по своей яр-

2См.: Hurlburt R.T. Sampling Normal and Schizoprenic Inner Experience. N.Y., L.: Plenum Press, 1990.

3Эта глава написана совместно с Сузан М. Меланкон (Susan M. Melancon).

4Имя и фамилия испытуемого здесь, разумеется, вымышленные. — Ред.-сост.

5Здесь словами с заглавными буквами авторы обозначают некоторые из основных харак­ теристик внутреннего опыта испытуемых, которые они выделили в результате своих исследо­ ваний и подробно описывают в других главах, фрагменты из которых мы включили в данный текст. — Ред.-сост.

282 Тема 2. Становление предмета психологии

кости, окраске, сложности и возникали в самых разных ситуациях. Для насто­ ящего обсуждения мы разбиваем эти зрительные представления на четыре класса по их функции: Грезы (Daydreaming), Образы Решения Задач (ProblemSolving Images), Сравнение Образов с Внешней Реальностью (Comparison of Images with External Reality) и Вторичные Визуализации Внешних Деталей

(Revisualizations ofExternal Details). Образов первой категории у Джейсона было

больше всего. Однако нередко эти описательные категории перекрывали друг друга. Кроме того, образы любого класса варьировали в широком диапазоне вышеуказанных свойств.

П>езы. 12 из 53 выборок внутреннего опыта Джейсона мы решили назвать «грезами». В качестве своей типичной черты все они включали в себя мыслен­ ные образы. Здесь в момент поступления сигнала внимание Джейсона было сосредоточено на внутреннем «видении», а не на обстоятельствах окружения. Это были образы людей или мест, лишь отдаленно или косвенно связанных с его текущей деятельностью.

Например, однажды Джейсон получил сигнал на занятии по курсу управ­ ления отелями. На момент сигнала в плане воображения он видел горнолыж­ ный курорт Холли (выборка № 53). Это был образ, который переживался гдето внутри, в центре его головы. Как будто с позиции автомобильной стоянки он видел лыжную базу на фоне горных отрогов. Эта умственная «картина» была «обрамлена» мраком, иначе говоря, ее края резко обрывались. Джейсон опи­ сывал эту картину как цветную, «яркую» и производящую «впечатление вели­ чия». Однако, поскольку Джейсон никогда на этом курорте не был, этот образ не был детальным. К примеру, он не мог сказать сколько этажей, один или два, у здания лыжной базы.

Джейсон описывал этот зрительный опыт как стоп-кадр, моментальный снимок репродукции, состоящей из смеси картинок из журнала, посвященно­ го лыжному спорту, который он просматривал за несколько минут ранее по пути в аудиторию, а также из воспоминаний о тех горнолыжных курортах, где он отдыхал когда-то в прошлом. Хотя он и не осознавал частных подробностей, образ сам по себе переживался как резко очерченный и ясный. Т.е. вероятно, что Джейсон воспринимал эту картину как целое, не обращая внимания на те или иные детали. В данной выборке внутреннего опыта внимание Джейсона не было направлено на слова лектора, хотя внешним образом он, наверное, при­ слушивался к ним и, быть может, отслеживал речь профессора на каком-то ином уровне сознания. Но, скорее всего, в момент сигнала сознание Джейсо­ на было всецело сосредоточено на картинном переживании грезы, а осознание внешних голосов и обстоятельств окружения должно было на какое-то время полностью прекратиться.

В другом примере сигнал поступил во время семинара по английскому языку, когда преподаватель объяснял структуру умозаключений. В момент сиг­ нала Джейсон «на один шаг» отставал от преподавателя, сосредоточив свое внимание на мысленном образе древнегреческого философа Сократа после

формулировки следующего силлогизма: «Все философы — люди; Сократ — философ; следовательно, Сократ — человек» (выборка № 25). Здесь, опятьтаки, картина сложилась сама по себе в некоторого рода пространстве внутри его головы. Он описал этот образ как черно-белое изображение, как бы пред­ ставляющее смутное соединение разных рисунков, которые он мог неоднок­ ратно видеть в течение ряда лет в учебниках и энциклопедиях. Ему не удалось припомнить специфических деталей портрета или черт лица воображаемого философа, но он «знал», что это был образ Сократа.

В приведенных примерах грезы Джейсона представляли собой некоего че­ ловека или местность, которых раньше, в действительности, он никогда не ви­ дел. В других случаях мы называли грезами и такие опыты, которые представля­ ли собой припоминания мест или событий, запечатленных в его памяти. Обыч­ но эти воспоминания были сложными и очень подробными. Например, он смотрел в газете карту прогноза погоды и воспроизвел во внутреннем плане по­ годные условия своего городка в северной Неваде (выборка № 28). Он представ­ лял себе цветной детальный вид родительского дома со стороны улицы. В этот образ вошли два соседних дома, расположенные справа и слева от дома родите­ лей, бурая трава, голые деревья и «голубое с кудрявыми облачками небо».

Однако этот опыт Джейсона был не только зрительным. Он включал в себя слышание шума ветра, проносящегося сквозь голые ветви деревьев, пение птиц и ясное, охватывающее все тело чувство холода, как будто он стоял на улице в морозный день. Как и в вышеприведенных примерах, эта мысленная картина располагалась где-то внутри головы Джейсона. Но в данном случае никакой чет­ кой рамки вокруг образа не было. Казалось, что он выходит за края фокуса вни­ мания, занимающего часть поля зрительного воображения. Благодаря тому, что в этом целостном впечатлении принимал участие чувственный опыт всех мо­ дальностей (зрительной, слуховой, кожно-кинестетической), Джейсон описы­ вал эту выборку так, как будто бы он «побывал там, не сходя со своего места».

Еще один случай этого типа ярко воспроизведенного опыта произошел в то время, когда в разговоре с другом по телефону Джейсон обсуждал поездку по программе международного обмена студентами (выборка № 26). В момент сигнала он переживал посещение рынка в Швеции, которую он однажды по­ сетил в качестве участника данной программы. Он описывал эту выборку как охватывающую все его переживания и опыт пребывания в этой стране. Как и в предыдущей выборке, по словам Джейсона, он как бы вновь «побывал там, не сходя со своего места».

Это был яркий и детальный образ. Он видел голубые и золотистые флаги, растянутые между домами, и толпу людей, разгуливающих по площади. Хотя наиболее сильным переживанием этой выборки был опыт зрительный, он включал переживания и других чувственных модальностей, такие, как вкус пищи, звуки, запахи рыночной площади и чувство собственного движения сквозь толпу во время посещения рынка. Чувственные детали не были всего лишь метафорическими. Опыт этой выборки был таким, каким он был в дей-

ствительности, т.е. заполнен вкусами, запахами и т.д. и столь же сложным зри­ тельно. Однако на Джейсона эта выборка подействовала вся целиком. Он ут­ верждал, что если бы захотел, то смог бы сосредоточиться на любой детали этой картины. Т.е. в момент сигнала его внимание было направлено на всю поездку, схваченную и суммированную в том образе, который он видел.

Веще одном, заключительном примере яркого и сложного опыта памяти, Джейсон сидел дома, слушал запись «Олимпийских фанфар» Джона Уилльямза

ипредставлял себе церемонию открытия Олимпийских игр 1984 г., на которой он присутствовал и где играли ту же музыку (выборка № 23). Он описал зритель­ ный опыт в момент сигнала как «грандиозный» и «бесконечно подробный». Джейсону казалось, что в этой выборке прошедшее событие возродилось прак­ тически полностью. Он видел часть сцены в тех же красках, масштабе и размер­ ности, что и в действительности, и как бы чувствовал людей, сидящих позади него. Джейсон говорил, что был возбужден, и чувствовал «душевный подъем», точь в точь как и в то время, когда он слышал ту же музыку, прозвучавшую в са­ мый торжественный момент церемонии открытия Олимпийских игр.

Однако между этим образом и действительным событием были некоторые удивительные различия. Так, в образе игровое поле представлялось в виде пус­ того газона, тогда как на самом деле во время церемонии открытия оно было заполнено участниками Олимпийских игр. Во внутреннем опыте отсутствова­ ла и музыка, идущая извне, которая перенесла Джейсона в прошлое к данному зрительному воспоминанию. Фокус его внимания был не на музыке и не на событиях, происходящих внизу на поле стадиона, а на массе зрителей. Каза­ лось, что расположение зрителей в толпе меняется и в образе совершается об­ щее движение, хотя в действительной картине никто не сходил с места.

Кроме того, в этой выборке Джейсон испытывал вторичное чувство «ви­ дения» самого себя и окружающей его толпы зрителей, как будто бы он наблю­ дал всю эту сцену сверху. Однако это дополнительное чувство обзора всей сце­ ны было зрительным «знанием» того, на что она может быть похожа, но без видения действительной картины в прошлом (феномен, который мы обсудим позже в разделе, посвященном категории Безобразного Видения). Следова­ тельно, здесь внимание Джейсона было сосредоточено в первую очередь на подробном, хотя и отобранном, зрительном воспоминании определенного со­ бытия, переживание которого включает в себя эмоциональный опыт и опыт Безобразного Видения.

Востальных случаях мечтанья Джейсона были связаны с определенными предстоящими событиями, в которых он планировал участвовать. Например, разговаривая с другом по телефону, он условился позже, в тот же день, поиг­ рать с ним в теннис (выборка № 34). Однако он не уделял внимания словам, которые говорил (или слышал) во время этой беседы, и впоследствии даже не мог их вспомнить. Вместо этого при звуке сигнала внимание Джейсона было сосредоточено на воображаемой картине, на которой он видел своего друга и самого себя, играющими на открытой битумной площадке для тенниса.

Отметим, что в этом внутреннем опыте присутствуют два воображаемых Джейсона: игрок, играющий в теннис со своим другом, и наблюдатель, видя­ щий их игру. Образ игроков был дан в следующем ракурсе. Джейсон-игрок был представлен полностью на втором плане слева, а перед ним простирался корт

ибыл второй игрок. Т.е. картина разворачивалась не с точки зрения Джейсо- на-игрока, который стоял на корте вместе со своим другом, а с точки зрения того Джейсона, который стоял позади и сбоку.

Как и в предыдущем образе, казалось, что с этой картиной связано чувство «общего движения», хотя никаких явно выраженных движений, таких как по­ лет мяча над сеткой или перебежки игроков, Джейсон не видел. Однако, в от­ личие от последнего примера, ее окраска была блеклой, полинявшей, почти черно-белой. Джейсон сравнил ее с окраской телевизионного изображения, когда ручка настройки яркости цвета повернута до минимальной отметки.

Кроме того, этот образ включал в себя осознание Джейсона как наблюда­ теля, т.е. его присутствия в качестве наблюдающего игру двух игроков. Этот дополнительный Джейсон в образе представлен не был, но «зрительно» было известно, что он там должен быть (пример Безобразного Видения, которое мы опишем позже). Этот Джейсон занимал позицию наблюдения позади, о кото­ рой уже говорилось выше. К тому же Джейсон знал, что игра виделась как буд­ то глазами этого Джейсона-наблюдателя.

Итак, в опыте данной выборки было три отдельных Джейсона. Во-первых, Джейсон-игрок, видимый в образе играющим со своим другом в теннис. Вовторых, Джейсон, образно не представленный, но присутствующий в картине в качестве наблюдателя. В-третьих, реальный Джейсон, который говорил по те­ лефону и услышал сигнал в момент переживания двух первых Джейсонов. Джейсон настаивал, что этот дополнительный компонент (Джейсон, наблюда­ ющий «самого себя», наблюдающего самого себя и друга, играющих в теннис) явно отличался от того Джейсона, который переживался, например, в опыте Олимпийской выборки. Там Джейсон описывался в плане Безобразного «ви­ дения» самого себя по телевизору, как сидящего среди множества зрителей. Т.е. в Олимпийской выборке никакого переживания Джейсона-наблюдателя не было, а был Джейсон в толпе, видимый с нейтральной внешней точки зрения. Следовательно, мы можем отметить, что теннисный образ переживался Джейсоном как более личностный, как увиденный сквозь призму более личностно­ го взгляда этого «невидимого» Джейсона-наблюдателя.

Образы Решения Задач. Шесть выборочных опытов Джейсона включали в себя Образы, которые, по всей вероятности, помогали ему в решении практи­ ческих проблем. Например, в магазине одежды Джейсон выбрал четыре вещи

ипо пути к контрольному столу стал мысленно складывать их стоимость. В мо­ мент сигнала он видел Образ, состоящий из четырех цен, расположенных в столбик, с линией проведенной под нижней ценой, как будто бы для того, что­ бы определить и записать сумму. Числа были представлены в виде черных цифр на светло-сером фоне подобно тому, как в действительности они высвечивают-

ся на экране кассового аппарата. При этом их разряды были упорядочены по вертикали. В крайней правой колонке непосредственно подлинней суммы сто­ яла цифра 9. В момент сигнала Джейсон «перенес единицу», т.е. сверху сосед­ ней колонки цифр, к сложению которых он приступал, только что появилась несколько меньшая по размеру цифра 1.

Опыт «мысленного сложения» был бессловесным: Джейсон не слышал и не проговаривал ни одной цифры. Сложение выполнялось в плане зрительно­ го воображения. Однако этот зрительный опыт не был пассивным, как это было бы при наблюдении замедленной работы кассового аппарата. Здесь было переживание себя как складывающего столбик чисел, и цифры 9 и 1 представ­ лялись в виде зрительной записи промежуточных результатов сложения, вы­ полняемого самим Джейсоном. И тем не менее, как уже говорилось, опыт сло­ жения был строго зрительным, и Джейсону казалось, что цифры появляются почти автоматически как следствие выполняемого им сложения.

Вдругом случае Джейсон играл со своим другом в теннис. Он услышал сигнал в момент наблюдения полета мяча в его сторону, т.е. сразу же после уда­ ра соперника по мячу (выборка № 35). Одновременно он видел (в Образе) в трех измерениях черную кривую в виде дуги, начинающейся там, где он дол­ жен был отбить мяч и заканчивающуюся в том месте площадки соперника, куда был нацелен его ответный удар. Итак, в виде черной воображаемой кри­ вой была представлена траектория, по которой Джейсон хотел отбить мяч.

Вопыте данной выборки Джейсон видел перед собой не только реальный мир (в том числе летящий по направлению к нему мяч), но и живую, вставленную

вэтот мир черную, дугообразную кривую. Джейсон видел эту кривую как им са­ мим формируемую дугу, начиная с позиции, где он стоял, затем как проводимую над сеткой и в итоге заканчиваемую в том предвосхищаемом месте корта на сто­ роне партнера, куда мяч мог бы попасть в результате ответного удара. Метафори­ чески построение этой воображаемой линии он сравнил с полетом над кортом горящего мяча, оставляющего за собой шлейф дыма, а также с мазком кистью, оставляющей за собой красочный след (хотя ни горящего мяча, ни кисти в этом Образе он не видел). Скорость роста этой живой линии была приблизительно рав­ ной или, возможно, несколько большей, чем скорость того действительного поле­ та мяча, который мог бы произойти после удара. Феномен кривой был кратковре­ менным, — он исчез сразу же после того, как сформировался.

Итак, скажем повторно, что опыт данной выборки состоял в том, что в предвосхищении ответного удара, который Джейсон хотел нанести, он по-на­ стоящему видел построение кривой, проходящей над сеткой корта. Вне всяко­ го сомнения, этот опыт отличался от случая праздного наблюдения отдельно­ го, исключающего реальность Образа в вышеприведенных примерах грез.

Во время игры в теннис произошла и следующая выборка (№ 36). Она тоже включала в себя сходное «видение» черной кривой, проходящей над кор­ том, но в данный момент Джейсон уже ударил по мячу и наблюдал его полет вдоль этой кривой по направлению к стороне корта, занимаемой соперником.

Между прочим, отметим, что Джейсон был начинающим игроком и не понимал, что эти зрительные феномены выступают как часть его манеры игры

втеннис. После двух вышеописанных наблюдений, он сообщил, что постара­ ется сосредоточиться на этих Образах как на средствах улучшения своей игры

втеннис.

Востальных Образах этой категории Образы Решения Задач перекрыва­ лись с Образами Грез, т.е. их функциональное различие было смазано. Так было, например, на занятии по курсу введения в психологию, когда препода­ ватель рассказывал о строении глаза рыб (выборка № 52). В момент сигнала Джейсон отстал от преподавателя «на один шаг» и видел свою квартиру, нари­ сованную в плане праздного, грезоподобного воображения. Этот образ был представлен так, как будто Джейсон видел всю квартиру своими глазами со стороны дверного проема. Помещение было освещено, и он знал, что снару­ жи царит ночная тьма. Образ выглядел как неподвижный, ограниченный кра­ ями помещения стоп-кадр, вокруг которого ничего не было. Сам Джейсон в образе отсутствовал. В разных местах зрительно представленной квартиры на­ ходились три одинаковых аквариума. Один стоял слева, на журнальном столи­ ке перед диваном. Второй располагался справа на черной металлической под­ ставке, у холодильника и стены коридора, ведущего на кухню. А третий аква­ риум находился прямо перед Джейсоном в области обеденного уголка кухни.

Вдействительности этот последний вид был невозможен, поскольку перекры­ вался стеной.

Внастоящей квартире Джейсона никаких аквариумов не было. Он вооб­ разил свою комнату с аквариумами, расположенными в вышеуказанных раз­ личных местах как средство поиска самого лучшего места, куда бы он мог в конце концов поставить аквариум. Джейсон не переживал этот процесс примеривания как последовательные решения, принимаемые по каждому месту. Не было и словесно заданного самому себе вопроса о том, где лучше всего можно было бы поставить аквариум. Вместо этого он зрительно представлял всю квартиру целиком и одновременно видел все три аквариума в разных мес­ тах. Итак, в данной выборке визуальное мышление, хотя и переживалось в не­ направленном и бессвязном виде, помогало Джейсону оценить возможные ва­ рианты решения задачи.

Сравнение Образов с Внешней Реальностью. В семи случаях выборок опы­ та Джейсон проводил зрительное сравнение между Образом и определенными особенностями воспринимаемого окружения. Например, во время обеда в ре­ сторане Макдональдса он зрительно сравнивал внутреннее оформление этого ресторана с Образом виденного в прошлом интерьера другого ресторана Мак­ дональдса (выборка № 39). В момент получения сигнала Джейсон смотрел на определенные растения, расставленные в ресторане, где он сидел, и в то же время видел мысленную картину «типового» ресторана Макдональдса без та­ ких растений. Другими словами, в его воображении было не какое-то воспо­ минание, соответствующее определенному месту и времени, а составная кар-

288 Тема 2. Становление предмета психологии

тина места, в котором он неоднократно бывал прежде. Это был цветной, вро­ де стоп-кадра Образ, располагавшийся чуть сбоку с правой стороны его поля зрения.

По ходу сравнения Джейсон поочередно фокусировал свое внимание то на разглядываемом окружении, то на созданном им внутреннем Образе. Когда Джейсон фокусировался на внешней реальности, этот Образ не прекращал сво­ его существования. Внимание смещалось, а он «оставался там же», хотя и вне центра внимания, и Джейсон, разглядывая окружение, осознавал его наличие.

Переживание этого сравнения состояло в том, что ресторан, в котором он сидел, украшен лучше, чем другие рестораны Макдональдса, которые он посе­ щал раньше, но никаких слов, выражающих это мнение, не было. Сравнение было строго зрительным. Джейсон дополнительно отметил, что хотя этот Об­ раз по своей достоверности и напоминал фотографию, краев у него не было и чувство периферического зрения за его пределами не возникало. Образ бук­ вально пломбировал поле зрительного восприятия, а Джейсон рассматривал внешний мир и одновременно присутствующую мысленную картину, сравни­ вая и оценивая их различия.

В другом примере Джейсон смотрел телепередачу и заметил яркое желтое ожерелье, украшавшее женщину, показанную на экране телевизора. К момен­ ту, когда он услышал сигнал, он переключил внимание вовнутрь на изображе­ ние, состоящее из серии 10—15 оттенков желтого цвета, расположенных на белом фоне, подобно ряду фишек домино, в виде последовательности желтых прямоугольников. В этом ряду были только различные оттенки желтого цвета, т.е. никаких оттенков оранжевого или зеленого цвета в нем не было. Отсутство­ вало и впечатление того, что за пределами поля видения этот спектр продол­ жается по направлению к другим цветам. Джейсон описывал белый фон как «обрамленный», поскольку тот резко обрывался и, казалось, имел края, не­ смотря на то, что за этими краями не было ничего доступного восприятию. Ниже этого ряда прямоугольников была еще одна прямоугольная заплатка, цвет которой соответствовал желтизне увиденного ожерелья, и находилась она под прямоугольником точно такого же оттенка.

Переживание Джейсона состояло в том, что в данном случае проводилось отчетливое сопоставление между желтым цветом, увиденным на экране теле­ визора, и оттенками желтого, представленными в этом Образе. Он описывал это сравнение не столько и не только в терминах праздного, бессвязного опы­ та, сколько как деятельность, вызвавшую у него Переживание: «Ах! Вот в чем дело...»

Еще один пример зрительного сравнения того же рода лежит среди наи­ более сложных зрительных представлений, о которых Джейсон сообщил за весь период сбора данных его внутреннего опыта. В этой выборке он смотрел всту­ пительные титры-заставки телевизионного сериала (выборка № 49). В тот мо­ мент, когда Джейсон услышал сигнал, на экране телевизора было имя и темное, контурное изображение лица одного из персонажей в профиль, т. е. силуэт ак-

тера, исполняющего данную роль. Джейсон смотрел на телевизионный экран и в то же время вообразил лицо этого актера в цвете, в полный анфас и в мас­ штабе, соответствующем силуэту

Джейсон описывал этот Образ, как находящийся на розовато-лиловом фоне (который соответствовал фону на экране телевизора) и как подобный фотографиям, которые можно увидеть на «глянцевых обложках киножурна­ лов». Однако это не было припоминанием журнальной картинки, которую он мог видеть когда-то в действительности. Джейсон мысленно «держал» эту цвет­ ную картину бок о бок с профилем-силуэтом (картинка «реального мира была слева, а мысленный Образ справа) и сравнивал их.

Однако в этой выборке появилось и третье зрительное представление. Он вообразил себе разговор с автором этих строк (С. М.), который происходил на­ кануне, за день до этого опыта. Этот дополнительный Образ был в цвете и включал в себя подробности обстановки кабинета, в котором мы встречались, а также детали платья, которое тогда было на мне. Образ был дан так, будто кабинет видел некто, занимавший позицию чуть позади Джейсона, так что спина Джейсона тоже попадала в картину. Все три визуализации — вовне ви­ димая телевизионная картинка, сравниваемый с ней Образ и Образ-воспоми­ нание — для Джейсона имели одинаковое значение, и всем им он уделял рав­ ное внимание.

Когда Джейсон попытался пояснить опыт этой выборки, он утверждал, что Образ-воспоминание как бы покрывал другие зрительные картины, но не затуманивал лежащие под ним Образы, и его детали не мешали их восприя­ тию. Он просто всматривался во все три картины в тот момент, когда услышал сигнал.

Вторичные Визуализации Внешних Деталей. В двух выборках, полученных во время периода исследования, Джейсон повторно визуализировал детали окружения. Иначе говоря, в момент сигнала его внимание было сосредоточе­ но (в большей или меньшей степени) на созданном им зрительном представ­ лении, которое в определенном аспекте отражало то, что он видел в окружаю­ щей действительности.

В первом случае Джейсон был на лекции по психологии, где преподава­ тель только что нарисовал схематическое изображение нейрона по горизонта­ ли доски и в данный момент обсуждал миелиновую оболочку и ее функцию (выборка № 19). Когда Джейсон услышал сигнал, он зрительно представлял себе нейрон. Однако это не было простым повторением в плане воображения схемы, нарисованной преподавателем на доске. Джейсон визуализировал уча­ сток одного горизонтально расположенного аксона. Белый или освещенный участок аксона выступал на окружающем темном фоне, который выглядел как пустое пространство. Джейсон «знал», что воображаемый нейрон упакован в миелиновую оболочку, и что на ощупь эта оболочка, если бы ее можно было потрогать, должна быть скользкой (здесь нашло отражение то, что говорил лек­ тор). Края участка были неотчетливыми. Джейсону казалось, что его внимание