Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

929

.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
09.01.2024
Размер:
28.15 Mб
Скачать

тельства (ОКС), находящиеся в муниципальной собственности площадью больше 500 кв.м. (рис. 2)

Рисунок 2. Окно SQL-запроса: муниципальные ОКСы, имеющие площадь более 500 кв.м

Могут быть представлены также и сведения о линейных объектах муниципальной сетевой инфраструктуры, например, водопроводах, линиях электропередач и т.п. (рис. 3).

Рисунок 3. Объекты инженерной инфраструктуры, находящиеся в муниципальной собственности

На картографической основе осуществляется поиск информации по любой характеристике объекта недвижимости, есть возможность отображения информации, содержащейся в нескольких слоях с соответствующими полями записи.

250

Точность вычисления в геоинформационных системах может быть очень высока, т. е. значительно превосходить точность самих данных. Поэтому особое внимание при создании графического информационного обеспечения должно быть уделено получению достоверных и полных картографических данных.

В качестве сводной информации, основанной, в том числе, на планируемых отчуждениях муниципальной собственности, отражается перечень объектов, готовящихся к приватизации (рис. 4).

жилые дома, находящиеся в муниципаль-

ной собственности

жилые дома, готовящиеся к приватизации

Рисунок 4. Объекты недвижимости, находящиеся в плане приватизации

Получение качественной графической информации, содержащей сведения о территории муниципального образования, его административных границах, объектах муниципальной недвижимости на основе средств геоинформационных систем отмечают в научных статьях Драшкович Б., Жернакова Н.Н. 1, 2, 4 .

Многослойность отображения разносторонней информации, касающейся физических характеристик объектов недвижимости, правового регулирования в сфере их использования, ограничений оборотоспособности муниципальной недвижимой собственности, экономических параметров, позволяют обучающемуся последовательно изучить отдельные разделы, модули учебных дисциплин.

Преимущества ГИС-технологий очевидны на всех этапах сбора, обработки и представления геопространственных данных, а при использовании в образовательном процессе они незаменимы в придании наглядности учебным материалам с высокой графической информационной нагрузкой. Неоспорима важность значения функций геоинфор-

251

мационных систем, построенных на взаимосвязи графической и текстовой информации, в создании целостной системы знаний обучающихся как об объектах недвижимости в отдельности, так и в интеграции знаний при междисциплинарных связях при приобретении навыков по регулированию землепользования, градостроительной деятельности, разработке и обоснованию проектных решений в области управления недвижимостью.

Литература

1.Жернакова Н.Н. Применение геоинформационных систем при организации территорий муниципальных образований [Текст] / Н.Н. Жернакова // Информационные технологии в стратегии реиндустриализации АПК региона: материалы Междунар. научн.-практ. конф. – Пермь: ИПЦ «ПрокростЪ», 2018. – С. 120-126.

2.Жернакова Н.Н. Размещение земельных участков общественно-деловых зон при организации территории населенных пунктов [Текст] / Н.Н. Жернакова // Агротехнологии XXI века: материалы Всероссийск. научн.-практ. конф. с междунар. участием. – Ч. 2. – Пермь: ИПЦ «ПрокростЪ», 2019. – С. 169-174.

3.Новое в землеустройстве, кадастрах и кадастровой деятельности: коллективная монография / кол. авторов; под общ. ред. А.В. Кряхтунова. – ФГБОУ ВО Тюменский индустриальный университет. – Тюмень: Библиотечноиздательский комплекс, 2019. – С. 39.

4.Поносов А.Н., Жернакова Н.Н., Драшкович Б. Применение геоинформационных систем при управлении муниципальной недвижимостью [Текст] / Поносов А.Н., Жернакова Н.Н., Драшкович Б. // Междунар. науч-исслед. журнал, 2017.

№12 – С. 50-54.

5.Draskovic B. East Sarajevo twenty yeas later – changes in land use / B. Draskovic, N. Dreskovic, R. Miric // Geographica Pannonica. – 2016. – V. 20. - P. 161167.

6.Draškovic, B., Ponosov, A., Zhernakova, N., Gutalj, M., Miletic, B. Land cover types and changes in land use in Republic of Srpska (Bosnia and Herzegovina) over the period 2000–2018 // J. Geogr. Inst. Cvijic. – 2020. -70 (1). - pp. 81–88.

GIS TECHNOLOGIES IN STUDYING INFORMATION SUPPORT PROCESSES OF MUNICIPALITY LAND-PROPERTY COMPLEX MANAGEMENT

Aleksandr Ponosov

Perm State Agro-Technological University, Perm, Russia

Email: aleksandrponosov@yandex.ru

Abstract

The article deals with the use of geoinformation systems in the creation of information support for the management of municipal immovable property. The presentation of key information about real estate objects based on geoinformation technologies in the processing of geospatial data is demonstrated.

Key words: geoinformation technologies, geoinformation systems, land and property complex, municipality, land plot, real estate.

252

УДК 004.42:378.22

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ MULTISIM

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ

А.А. Прохоров ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, г. Пермь, Россия

Email: prokh57@mail.ru

АННОТАЦИЯ Введение новых образовательных стандартов по программе ба-

калавриата направления подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии при выполнении лабораторных работ по дисциплинам «Основы электротехники и цифровой электроники», «Микропроцессорные системы», «Схемотехника ЭВМ» и др. для формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций предлагается использовать последние версии программы Multisim. Новые достоинства этой программы открывают новые возможности и перспективы в современном образовательном процессе. При введении новых образовательных стандартов в новые учебные планы по направлениям подготовки бакалавров делается упор на практикоориентированную направленность в обучении с применением новых подходов и программ.

Ключевые слова: Multisim, Multisim & Ultiboard PowerPro 14.2, ла-

бораторная работа, профессиональные компетенции, бакалавриат.

ВВЕДЕНИЕ На современном этапе развития высшего образования и внедре-

ния нового поколения образовательных стандартов ФГОС ВО по программе бакалавриата направления подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии, вводимое с 2019 года в учебные планы, имеют практикоориентированную направленность, в том числе, при изучении электротехнических дисциплин, требуют формирования у обучающихся следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций в более короткие сроки:

- способность применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, тео-

253

ретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности;

- способность использовать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, при решении задач профессиональной деятельности и др. компетенций представленных в новых ФГОС ВО.

Успешность решения названных задач по формированию этих компетенций, на мой взгляд, лежит в плоскости внедрения в процесс обучения бакалавров программы Multisim [1], поскольку ФГОС ВО содержит значительный объем практических лабораторных работ.

Одна из наиболее популярных в мире программ конструирования электронных и электрических схем, характеризуется сочетанием профессиональных возможностей и простоты, расширяемостью функций.

Исходя из названных обстоятельств, Multisim дает неограниченный диапазон для моделирования наборов базовых электрических элементов и микросборок с возможностью измерения их параметров, а также различных типов регулируемых источников электрической энергии с использованием большого спектра средств и методов вычислительной техники.

ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

На FPI сервере факультета Экономики и и.нформационных технологий ФГБОУ ВО «Пермского ГАТУ» реализована возможность установки нескольких виртуальных машин с программами Multisim. Это од.на из самых продвинутых программ, т.к. включает в себя самые передовые инструменты отрасли и позволяет превратить любую схему в простой процесс с возможностью добавить или изъять любой элемент схемы. Любой пользователь удаленного компьютера через вычислительную сеть FPI, может соединиться с виртуальной машиной сервера FPI по принципу удаленного доступа и работать с программой Multisim.

Сервер FPI работает круглосуточно и без перерывов на выходные и праздничные дни, обеспечивая бесперебойность работы с обучающимися и удаленность доступа, что стало очень актуальным в условиях пандемии, т.к. не все иностранные студенты смогли прибыть на очные занятия. Неоспоримым достоинством названной системы

254

является то, что для её содержания и обслуживания не нужен дополнительный сотрудник (лаборант), как в обычной лаборатории.

Суть методики заключается в том, что благодаря автоматизации алгоритма выполнения действий, например, размещение и слияние компонентов, количество кликов минимально.

Кроме того, улучше.ны средства планирования и связь инструментов разработки и испытания схем, снижено количество итераций и сведены к минимуму промахи.

Определяющее значение в формировании общепрофессиональных и профессиональных компетенций при изучении дисциплин «Основы электротехники и цифровой электроники», «Схемотехника ЭВМ» и других дисциплин базовой части профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии на кафедре «Информационных систем и телекоммуникаций» имеет лабораторный практикум [2].

Ос.новные возможности среды моделирования Multisim реализуются посредством компонентов достаточно полно рассмотренных в [1].

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт университетов, институтов, технических колледжей,

которые уже выбрали Multisim благодаря наличию интерактивных компонентов, способности контроля и снятия данных с измерительных приборов в процессе моделирования схем, а также благодаря способности проведения измерений как аналоговых, так и цифровых сигналов. Здесь долж.ны учитываться запросы будущих работодателей наших выпускников, а также то, что рынок вакансий предъявляет к бакалаврам особые требования, что генерирует необходимость внедрения названной системы.

Достоинствами последней версии Multisim & Ultiboard PowerPro 14.2, представле.н.ной в 2019 году являются:

-введенный режим активного анализа;

-добавлены щупы для измерения напряжения, тока и мощности;

-обучение цифровой логике с поддержкой платы ПЛИС в Web;

255

-добавлено более 19 000 компонентов, проверенных производителями полупроводников NXP, Phillips и др.;

-предусмотрена интеграция Multisim с платой Adept Suite от Digilent, что позволяет проводить оптимизацию логических схем, эмулировать логические схемы, сравнивать коды, исследовать работу схем управления семисегментыми индикаторами, счетчиков и других устройств;

-расширена разработка систем питания;

-добавлены компоненты в базу источников – пять источников опорного напряжения и пять различных значков общего провода для каждого из них;

-добавлены модели IGBT-модулей с рабочими напряжениями до 1200 В.

ВЫВОДЫ В настоящем и в будущем повышается востребованность в

специалистах, обладающих набором компетенций в области цифровых технологий. В подготовке бакалавров важен как компетентностный, так и системный подход преподавания общепрофессиональных и специальных дисциплин. И это должно учитываться при подготовке IT-специалистов. Здесь как показывает практика, необходимы новые системы и новые возможности в процессе обучения.

Использование программы Multisim дает и новые возможности в моделировании по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии на кафедре «Информационных систем и телекоммуникаций» факультета Экономики и информационных технологий ФГБОУ ВО «Пермского ГАТУ» и обеспечивает несомненную конкурентоспособность наших выпускников и их востребованность на рынке труда не только Пермского края, а и Российской Федерации в целом.

Литература

1.Кузовкин В.А. Схемотехническое моделирование электрических устройств в Multisim : учеб. пособие / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. — Старый Оскол : ТНТ, 2018. — 336с.

2.Прохоров А.А., Прохоров Д.А. Формирование профессиональных компетенций на основе применения программы Multisim при изучении электротехнических дисциплин по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» // Актуальные проблемы аграрной науки в XXI веке, Всерос-

256

сийская заоч. науч.-практическая конф. (2014; Пермь). Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы аграрной науки в XXI веке», май 2014 г. Ч 2: в 2 ч. [материалы] / науч. редкол.. Ю.Н. Зубарев [и др.]. - : Пермь: Изд-во ИПЦ «Прокростъ», 2014. – Ч. 2. - С. 261-263.

USING THE MULTISIM PROGRAM FOR THE FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCIES IN TRAINING OF BACHELORS

Anatoly Prokhorov

Perm State Agro-Technological University, Perm, Russia

Email: prokh57@mail.ru

Abstract

The introduction of new educational standards for the bachelor field of study 09.03.02 “Information Systems and Technologies” in laboratory works on disciplines “Fundamentals of electrical engineering and digital electronics”, “Microprocessor systems”, Computer Circuitry", etc. for the formation of general and professional competencies encourages using the latest version of Multisim. New advantages of this program open up new opportunities and prospects in the modern educational process. When introducing new educational standards in new curricula for bachelor's degree programs, emphasis is placed on a practice-oriented orientation in training using new approaches and programs.

Key words: Multisim, Multisim & Ultiboard PowerPro 14.2, laboratory practical training, professional competencies, training of bachelors.

257

УДК: 004.77:378:5

ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЯХ

О. В. Созинов, УО «Гродненский государственный университет

имени Янки Купалы», г. Гродно, Республика Беларусь

E-mail: o.sozinov@grsu.by

Аннотация. В статье представлена проблематика дистанционного образования в области естественно-научных дисциплин. Показаны проблемы и риски при массовом применении информационнокоммуникативных технологий в обучении без учета специфики естественных дисциплин.

Ключевые слова: дистанционное образование, информационнокоммуникативные технологии, естественные науки.

Естественно-научное образование – целенаправленный процесс и результат формирования у человека системы естественно-научных знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений [1].

Дистанционное обучение – взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность [2].

Естественные науки не только служат фундаментом и технологической базой современной цивилизации, но и способствуют созданию у человека целостного представления о мире. В связи с этим естественнонаучное образование имеет особое значение, так как именно естественнонаучное образование готовит человека к жизни в высокотехнологичном обществе как личности, осознающей последствия техногенной цивилизации, целостность и единство мира, взаимосвязь явлений и процессов; личности, способной жить в информационном обществе при увеличении источников и потоков информации [3].

258

Соответственно, возникает вопрос: Возможно ли получение полноценного, качественного естественно-научного образования в дистанционной форме с помощью информационно-коммуникативных технологий, полностью аналогичного качеству образования, полученного классическим способом при личном присутствии учителя и ученика? Равна ли по результату дистанционная интерактивность интерактивности личного присутствия?

Исходя из опыта дистанционного обучения студентов биологических специальностей на факультете биологии и экологии ГрГУ имени Я. Купалы (Гродно, Беларусь), в настоящее время констатируем, что дистанционный формат образования не является, по результату сформированных компетенций, аналогом классического «живого». В чем причина?

Основа данного феномена в том, что человек – биосоциальное существо, который как вид (Homo sapiens sapiens), возник в коллективе при формировании языка как второй сигнальной системы, при непосредственном «живом» общении, в котором важны не только звуки, но и их тональность, высота, мимика, жесты, выражение глаз, облик (образ собеседника) в целом, поведение, тактильные ощущения и т.д. В процессе эволюции человек стремился (и стремится) развивать коммуникации, которые бы охватывали как можно большее количество людей, работали на любом расстоянии, при любых условиях, были адресны и однозначно понимаемы. Основные характеристики передаваемой информации: объем, достоверность, ценность, насыщенность и открытость с помощью технологий становились все точнее и быстрее. Есть схожие тенденции развития способов коммуникации и транспорта.

До XXI века процесс обучения (передача информации для формирования корректных полезных компетенций, минуя генетику) был сугубо «живым»: учитель лично учил учеников (теория и практика), при непосредственном общении без посредников, используя все виды коммуникации, с главным условием – создать специалиста (профессионала) в условиях реальной практической работы (в лаборатории, на производственных, педагогических и преддипломных практиках, в полевых исследованиях и т.д.). Эффективное обучение могло быть только при реальном (физическом) присутствии обучающего и обуча-

259

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]