914

Необходимо констатировать, что процессы инновационного развития, начиная с промышленной революции XVIII-XIX веков, сформировали фундамент современной технологической эры. Смена парадигм, сопровождавшаяся техническими прорывами, оказала воздействие как на производственные процессы, так и на социокультурные аспекты общества. Настоящее исследование направлено на анализ ключевых этапов эволюции инновационных парадигм и выявление их влияния на современную цифровую эру.

Промышленная революция, возникшая в XVIII-XIX веках, свидетельствовала о переходе от ручного труда к машинной технике, что спровоцировало кардинальные изменения в промышленном производстве и сельском хозяйстве и ознаменовала собой не только технический прогресс, но и расширение глобальных экономических связей, что привело к возникновению новых моделей экономических отношений и мировой торговли [7].

Вторая промышленная революция, преимущественно приходящаяся на первую половину XX века, была связана с электрификацией промышленности, что позволило увеличить эффективность производственных процессов. Расцвет массового производства сформировал новые модели организации производства и потребления, оказав влияние на общественные структуры и стандарты потребительского поведения.

Цифровая революция, начиная с второй половины XX века, представила собой переход к использованию компьютерных технологий и цифровых средств связи во всех сферах деятельности. Думается, распространение информационных технологий привело к новым социокультурным явлениям, включая развитие цифровых сообществ, изменение образовательных парадигм и модификацию социальных связей.

Необходимо отметить, что инновации представляют неотъемлемый элемент постиндустриальной модернизации. Их сущность воплощается в процессе создания и внедрения новых продуктов, технологий и методов, обладающих потенциалом для качественного улучшения социальных, экономических и культурных структур.

Определение инноваций обычно включает в себя атрибуты новизны, приносящей ценность, эффективности и применимости в социально-экономических контекстах. Этот комплекс характеристик превращает инновации в двигатель экономического роста и культурного обновления [8; 9].

Экономика, будучи органично связанной с инновационными процессами, получает стимул к росту за счет увеличения производительности труда, расширения рынков сбыта и создания новых технологических решений. Внедрение инноваций в современные бизнес-практики формирует основу для конкурентоспособности и устойчивости национальных и мировых экономических систем [10].

Но несмотря на технический прогресс, важно помнить, что инновации оказывают также существенное воздействие на культурную сферу. Они становятся катализаторами изменений в ценностных ориентациях, формируя новые образцы поведения и культурные модели.

Кроме того, инновации оказывают воздействие на формирование новых моделей потребления и культурных практик. Понятия, такие как «культурный капитал» и «цифровая эстетика», становятся ключевыми для понимания влияния инноваций на культурные структуры общества. Они формируют новые ценности, образцы поведения и стандарты потребления, что может привести к культурным идентитетным трансформациям.

Внедрение инноваций часто сопровождается разработкой и внедрением передовых технологий, которые формируют технологический капитал общества. Актуализа-

491

ция и совершенствование технической базы имеет огромное значение для развития отраслей промышленности и сферы услуг.

Выводы и предложения. Таким образом, инновации, в контексте современной научной парадигмы, представляют собой катализаторы перехода общества к новым уровням технического, экономического и культурного прогресса.

Важно подчеркнуть, современные инновации в области цифровых и информационных технологий оказывают глубокое и многогранное воздействие на структуру и функционирование экономики. Понимание этих процессов и разработка эффективных стратегий адаптации являются неотъемлемой частью успешного развития современного общества.

Тем самым роль инноваций в развитии общества трудно переоценить. Они представляют собой интегральный элемент современной постиндустриальной парадигмы, диктуя темпы технологического и социокультурного развития. На наш взгляд, способность общества адаптироваться и эффективно управлять инновационными процессами становится неотъемлемым условием для достижения устойчивого и гармоничного развития в современном мире.

Список литературы

1.Аведисян, Н.Н. Инновации в жизни общества / Н.Н. Аведисян //Экономика XXI века: инновации, инвестиции, образование. - 2022. - Т. 10, № 9. - С. 5-7.

2.Калиев, Ю. А. Традиция в ракурсе научного и рефлексивного анализа / Ю. А. Калиев, А. В. Стовба // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6. – С. 903.

3.Низамов, С. С. Критерии и показатели экономической безопасности государства / С. С. Низамов // Право: ретроспектива и перспектива. – 2022. – № 3 (11). – С. 23-27.

4.Низамов, С. С. Общество, экономика и право: проблемы взаимодействия в современных условиях / С. С. Низамов, О. Б. Макарова // Общество, право, государственность: ретроспектива и перспектива. – 2023. – № 2 (14). – С. 71-74.

5.Синицына, Е.В. Инновации и их роль в современном обществе / Е.В. Синицына, А.А. Борисович, В.Д. Федосеева //Мировые цивилизации. - 2022. - Т. 7, № 1. - С. 72-81.

6.Стовба, А.В. Соотношение и взаимодействие традиций и инноваций в общественном развитии /А. В. Стовба //В мире научных открытий. - 2011. - № 4 (16). - С. 229 -233.

7.Стовба, Е. В. Форсайт как инструмент стратегического планирования и прогнозирования устойчивого развития сельских территорий / Е. В. Стовба, М. Т. Лукьянова, В. А. Ковшов

//Аграрный вестник Урала. – 2019. – № 11 (190). – С. 92-100.

8.Gusmanov, R. U. Foresight as an innovative tool for strategic planning of sustainable rural development / R. U. Gusmanov, E. V. Stovba, N. D. Avarskii, M. T. Lukyanova, R. R. Galiev // Progress in Industrial Ecology. – 2020. – Vol. 14, № 3-4. – P. 284-305.

9.Gusmanov, R. Strategic planning of rural development based on foresight methodologies / Gusmanov R., A. Askarov, M. Lukyanova, V. Kovshov, E. Stovba // Scientifica. – 2020. – Volume 2020. – P. 5195104.

10.Stovba, Ye. V. Using the behavioral approach in forming strategy of sustainable development of rural territories of a region / Ye. V. Stovba, R. N. Masalimov // В мире научных открытий. – 2014. – № 9-1 (57). – С. 389-407.

492

УДК 372.881

СТРУКТУРА ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВУЗА

М.А. Хлыбова

ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, г. Пермь, Россия

E-mail: busch_m@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена вопросу рассмотрения структуры иноязычной письменной речи в обучении магистрантов иностранному языку в неязыковом вузе. В статье отмечены основные компоненты, сформированность которых позволяет успешно решить вопросы формирования и совершенствования навыков иноязычной письменной речи в вузе.

Ключевые слова: письменная речь, научно-исследовательская деятельность, научный дискурс, структура, иноязычная коммуникативная компетенция, обучение иностранному языку.

Научно-исследовательская работа обучающихся вуза является одним из важных разделов образовательной программы, а формирование иноязычных умений письменной научной речи является одним из наиболее значимых компонентов профессиональной подготовки магистрантов и аспирантов. Формирование иноязычных умений письменной речи связано с познанием личностно и профессионально значимой информации и является важной задачей обучения иностранному языку в вузе.

Основными практическими составляющими иноязычной коммуникативной компетенции являются: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные речевые умения (чтение, слушание). Следовательно компетенция иноязычной письменной речи является одной из составляющих профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся высшей школы. Письменная речь как продуктивный вид иноязычной речевой деятельности рассматривается в качестве творческого коммуникативного умения, обучение которому необходимо наряду с говорением [2].

Понятие «иноязычная письменная речь» используется наряду с понятиями «иноязычное письмо», «иноязычная письменная коммуникация», «иноязычная письменная речевая деятельность», обучение которым сегодня является обязательным фактором профессиональной подготовки выпускника вуза.

В современной лингводидактике «письменная речь» определяется как:

-продуктивный вид речевой деятельности, обеспечивающий выражение мыслей

вграфической форме [8];

-графическая знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка и звуковой речи [7];

-тип письменного сообщения, письменный языковой материал [5];

-сознательный речевой акт, произвольно строящийся в процессе специального обучения [4]

-создание текстов на базе сформированных общих и профессиональных умений письменной речи, критического мышления, самостоятельности [6].

493

По мнению Е.Н. Солововой, письменная речь выступает в качестве самостоятельной системы коммуникации, выполняющей функцию фиксации устной коммуникации, обладающей некоторыми самостоятельными функциями:

-письменная речь позволяет усвоить знания, накопленные человеком,

-расширяет сферу человеческого общения [7].

Иноязычная письменная речь в вузе является продуктом академического (бакалавриат) и научного (магистратура, аспирантура) дискурса [6]. Целью научного дискурса является передача научных знаний о проведенном научном исследовании, обсуждение научных результатов в форме научной дискуссии, выражение в письменном тексте нового знания [1].

Обучение иноязычной письменной речи на основе научного дискурса определяет основные жанры создаваемых обучающимися письменных текстов. К основным жанрам научной письменной речи относятся аннотация, тезисы, научная статья, оформление библиографических ссылок и цитирования, рецензия, реферат, диссертация и т.д.

Стоит отметить, что основными стилевыми чертами научной письменной речи являются: объективность, структурность, обобщённость, некатегоричность (взвешенность оценивания), выраженная логичность, доказательность, точность, коммуникативная направленность (диалогичность изложения), когезия, когерентность [9].

В структуре иноязычной письменной речи можно выделить совокупность следующих составляющих коммуникативной компетенции:

-лингвистическая компетенция (владение языковым кодом - лексикограмматическими средствами и правилами их организации и оформления);

-дискурсивная компетенция (умение построения речевого произведения, знания

отом, как предложения объединяются в связные и цельные (cohesion, coherence) высказывания);

-предметная компетенция (способность ориентироваться в содержательном плане коммуникации в определенной сфере человеческой деятельности);

-стратегическая компетенция (владение компенсаторными стратегиями для восполнения пробелов, возникающих в письменной коммуникации в результате недостаточного владения языковой системой);

-социокультурная компетенция (знание национально-культурных особенностей и правил порождения письменного взаимодействия, а также точность выбранного стиля письменного речевого поведения);

-социолингвистическая компетенция (умение ориентироваться в ситуации письменной коммуникации, организовывать свое речевое поведение согласно ситуациям общения с учетом коммуникативной цели) [3].

А.Н. Щукин выделяет в своей классификации также социальную компетенцию (желание и умение вступать в коммуникацию с другими людьми) и профессиональную компетенцию (способность к успешной профессиональной деятельности) [8] .

Сформированность всех указанных выше структурных составляющих позволяет успешно решать вопросы формирования и совершенствования навыков иноязычной научной письменной речи в вузе.

Таким образом, формирование навыков иноязычной письменной речи является одним из наиболее важных компонентов научно-исследовательской деятельности обучающихся вуза. Компетенция иноязычной письменной научной речи является одной из

494

составляющих профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции, в формировании структуры которой задействована совокупность основных составляющих иноязычной коммуникативной компетенции.

Список литературы

1.Амерханова, О.О. Обучение письменному научному дискурсу в целях обучения иностранному языку в аспирантуре / О.О. Амерханова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2016. – № 10 (162). – С. 44-55.

2.Бхатти, Н.В. Проблемы овладения иноязычной письменной речью на продвинутом этапе обучения / Н.В. Бхатти, Е.Ю. Харитонова // Индоевропейские языки: общелингвистические и методологические аспекты: Материалы Международной научно-практической конференции, Москва, 03 декабря 2021 года / отв. ред. Е.П. Савченко. – Москва: Московский государственный областной университет, 2022. - с.29-36.

3.Каплич, Л.В. Начало обучения продуктивной письменной речи в лингвистическом вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.В. Каплич. – М., 1996. – 25 с.

4.Лурия, А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2002. – 352 с.

5.Мазунова, Л.К. К вопросу о системе обучения письму в языковом вузе / Л.К. Мазунова // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 4. – С. 6–12.

6.Смирнова, Н.В. Академическая грамотность как фактор иноязычной профессиональной подготовки / Н.В. Смирнова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Воронеж: Воронежский государственный университет. 2007. №1. С. 140-147.

7.Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс: пособие для студентов пед. вуз. и учителей / Е.Н. Соловова. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 239 с.

8.Щукин, А Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика / А.Н. Щукин. –М.: Филоматис, 2004. – с. 140-142.

9.Чернявская, В.Е. Интерпретация научного текста: уч. пособие / В.Е. Чернявская. – Москва: КомКнига, 2005. – 128 с.

УДК 364.4

РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ МОЛОДЕЖИ НЕКОММЕРЧЕСКИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ Г. ПЕРМИ

А.В. Хованская, Е.С. Черепанова

ФГАОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, г. Пермь, Россия

Е-mail: hovanskaya@mail.ru; lena.cherepanova.02@mail.ru

Аннотация. В статье представлен анализ основных положений в социальной работе с молодыми людьми на примере г. Перми. Описано положение некоммерческого сектора на современном этапе, выявлены его слабые и сильные стороны.

Ключевые слова: государственная молодежная политика, социальные проблемы молодежи, НКО, некоммерческие организации, СО НКО, социально ориентированные некоммерческие организации, третий сектор.

Введение. Одним из субъектов молодёжной политики в России являются некоммерческие организации, которым государство делегировало часть функций социальной

495

защиты и социальной поддержки. Такое решение было принято не случайно, так как некоммерческий сектор (третий сектор) на локальных уровнях может эффективно решать социальные проблемы молодых людей, внедряя новые методы и технологии за короткий промежуток времени. Среди преимуществ таких организаций – использование комплексного подхода в решении существующих проблем молодежи. В свою очередь большая часть социальных служб являются государственными, реформирование их деятельности требует гораздо большего времени.

Сегодня уровень доверия государства к третьему сектору возрастает. Такой вывод можно сделать благодаря созданному в 2017 году Фонду президентских грантов, региональных грантоператоров, в частности Фонда грантов губернатора Пермского края, созданного в 2020 году, предоставляющих возможность некоммерческим организациям (далее - НКО) реализовывать социально значимые проекты. Так, например, за 5 лет существования Фонда президентских грантов (2017-2022 гг.) было поддержано 24 345 проектов НКО на общую сумму 50 905 млн рублей [2].

По сравнению с прошлым десятилетием расширился спектр решаемых некоммерческими организациями проблем. Одним из механизмов расширения доступа НКО к оказанию услуг в социальной сфере стал социальный заказ в 2022 году. Заработал единый реестр СО НКО страны (социально-ориентированных НКО) — получателей государственной поддержки [1, 3].

Общественные организации в своей деятельности могут способствовать привлечению дополнительных ресурсов общества для решения социальных проблем; использовать имеющиеся ресурсы на более адекватных с общественной точки зрения принципах их распределения (в соответствии с меняющейся социальной ситуацией, возникновением новых проблем, могут оперативно воздействовать на перераспределение средств); реализовать альтернативные социальные программы, которые не являются общепризнанными и не имеют государственной поддержки, а также использовать инновационные методы профилактики и борьбы с социальными проблемами.

На сегодняшний день в России функционируют около 200 тысяч некоммерческих организаций, однако информации об их деятельности недостаточно, чтобы дать оценку их значению в решении социальных проблем. Первое долгосрочное и регулярное исследование НКО было осуществлено Центром оценки общественных инициатив ИППИ НИУ ВШЭ при финансовой поддержке факультета социальных наук НИУ ВШЭ и при экспертной поддержке фонда «Нужна помощь» в 2022 году. В рамках проекта «Пульс НКО» фонда «Нужна помощь» в апреле-мае 2023 года Центром было проведено исследование, среди задач которого – дать оценку состоянию третьего сектора. Участниками стали 355 НКО из 65 регионов страны (из всех 8 округов). Среди сильных сторон НКО (ТОП-3) выявлены: высокий уровень организационной культуры, управления проектами и мероприятиями, открытость к изменениям. Среди слабых сторон (ТОП-3) – найм, управление коллективом, развитие сотрудников, эффективность управления человеческими ресурсами для достижения миссии и целей работы НКО; слабая работа с рисками, их предупреждение и профилактика, а также наличие текущих риск-факторов, снижающих уровень организационной устойчивости; финансовая устойчивость [4].

Говоря о работе НКО с социальными проблемами молодёжи нельзя не отметить моменты, которые влияют на повышение эффективности. Во-первых, деятельность организации, как правило, сужена до решения одной или нескольких проблем. Таким об-

496

разом, организация не пытается решить весь комплекс проблем молодых людей, важно качество, а не количество. Во-вторых, благодаря узкой специализации, организация может вводить новые методы и технологии в решении социальных проблем молодежи.

На сегодняшний день НКО являются одними из самых продуктивных субъектов в системе социальной помощи. Исследователи считают, что общественные организации содействует решению проблем, которые невозможно решить только силами государственных учреждений. В государственных организациях спектр направлений деятельности обширен, что не позволяет порой применять индивидуальный подход к субъекту, многие методы работы являются устаревшими, поэтому НКО способны восполнить недостающее элементы в системе по решению социальных проблем молодежи.

Материалы и методы. С целью выявления наиболее распространенных социальных проблем, с которыми сталкиваются молодые люди в г. Перми, нами было проведено анкетирование, в котором приняли участие 300 респондентов, из них 47,7% мужчин и 52,3% женщин. Результаты анкетирования позволили выявить соответствие между актуальными для молодежи социальными проблемами и направлениями работы НКО по их профилактике и решению (использован метод экспертного интервью, в котором приняли участие руководители трех НКО г. Перми.

Результаты исследований. На вопрос анкеты «сталкивались ли вы с какими-то социальными проблемами» 87,7% респондентов дали ответ «да» и только 12,3% - «нет». Наиболее распространенными проблемами для молодых людей стали: здоровье (психологическое и физическое), – так ответили 24,5% респондентов, семейные конфликты/насилие - 16,8%, проблемы с трудоустройством или безработица значимы для 15,1%, одиночество - 11,3%, наркомания/алкоголизм - 9,2%.

На вопрос «укажите, куда вы обращались, чтобы решить свою проблему» 46,3% опрошенных указали, что никуда не обращались, 19,8% обратились в психологический центр, 12,1% - в службы занятости населения, 8,4% - в государственные социальные службы и 4,4% обращались за помощью в общественные организации.

Исследование показало, что большинство молодых людей сталкиваются с различными социальными проблемами, однако значительная часть не спешит их решать. Такое отношение молодёжи к своему положению обуславливается некоторыми факторами: низкая информированность о наличии различных социальных учреждений, неактуальные, по мнению молодёжи, используемые организациями методы профилактики и решения социальных проблем, низкая вовлеченность молодых людей в решение возникающих проблем обусловливаемая пассивностью.

Экспертные интервью с руководителями НКО г. Перми (Пермское региональное отделение Российских студенческих отрядов (главная цель организации - временное или постоянное трудоустройство молодёжи), общественная региональная организация «Территория семьи» (работает с проблемой насилия внутри семьи), Пермская региональная общественная организация «ПравдаВместе» (занимается адаптацией молодых людей после мест лишения свободы, социальной кибербезопасностью) позволили выявить специфику деятельности организаций.

Организации являются эффективными, поскольку имеют узкую специализацию, работая с проблемами, которые не попадают в сферу деятельности государственных учреждений (проблемы домашнего насилия, кибербезопасность и др.). Так, например, благодаря объединению усилий Пермского отделения Российских студенческих отрядов и Центра занятости населения в 2019 году удалось трудоустроить более 25 тыс.

497

студентов в Пермском крае. Сама организация в 2019 году трудоустроила 3164 молодых людей, что составляет 12,6% от общего числа трудоустроенных. Еще одна положительная черта в работе организации - это возможность получения молодежью дополнительного образования.

Организация «ПравдаВместе» ежегодно работает с 200-300 молодыми людьми. Главная цель – помочь молодому человеку «вернуться обратно в общество». Государственные службы в работе с правонарушителями не используют комплексный подход в адаптации молодого человека, что не способствует изменению его отношения к проблеме. Поэтому число повторных совершений правонарушений молодыми людьми после работы с ними в государственных учреждениях выше, чем после сопровождения их сотрудниками НКО.

Среди острых для молодежи социальных проблем – семейные конфликты, насилие. О существовании подобных проблем как правило замалчивают, разрешение конфликта зачастую происходит уже с участием правоохранительных органов, однако такие проблемы требуют детального рассмотрения, комплексной поддержки. В первую очередь речь идет о работе с жертвами насилия психологами. Такую миссию возложила на себя организация «Территория семьи» и осуществляет данную деятельность достаточно эффективно. Сотрудниками организации реализуются такие проекты как кризисная квартира, бесплатное обучение профессиям, комплексный семейный центр.

Выводы и предложения. Специфика социальной работы с молодёжью осуществляемая некоммерческими организациями г. Перми состоит в следующем:

-технологичность и системность деятельности;

-осуществление социальной реабилитации молодёжи посредством ее участия в социально-полезных, «добрых» практиках с элементами наставничества [5];

-вовлечение безработной молодёжи в деятельность НКО с возможностью смены статуса с волонтера на специалиста организации.

Список литературы

1.НКО: новые вызовы – новые решения // Доклад о состоянии гражданского общества в Российской Федерации за 2022 год. URL: https://report2022.oprf.ru/ru-RU/ngos-new-challenges- new-solutions.html (дата обращения 10.09.2023).

2.Отчет об оценке результатов проектов победителей конкурсов на предоставление грантов Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества 2021 года // Отчеты об оценке результатов проектов. URL: https://президентскиегранты.рф/public/open-data (дата обращения 10.09.2023).

3.Реестр социально ориентированных некоммерческих организаций, сформир о- ванный в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2021 г. № 1290. URL: https://data.economy.gov.ru/analytics/sonko (дата обращения

10.09.2023).

4.Уровень организационного развития НКО: что изменилось за год. Результаты второго опроса проекта «Пульс НКО». URL: https://nuzhnapomosh.ru/materials/uroven-organizatsionnogo- razvitiya-nko-chto-izmenilos-za-god-rezultaty-vtorogo-oprosa-proekta-puls- nko/?ysclid=lms1z148ln633615113 (дата обращения 10.09.2023).

5.Хованская, А.В. Современные модели общественного развития и гражданское образование / А.В. Хованская // Актуальные проблемы воспитания в образовательной среде: материалы Междунар. междисциплинарной НПК. - Новочерскасск, 2017. ‒ С. 137-140.

498

УДК 908+352.93

КРЕСТЬЯНСКИЕ СХОДЫ УРАЛА КАК ЭЛЕМЕНТ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД (1861-1905)

О.В. Ярома

ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, г. Пермь, Россия Е-mail: o.hist@mail.ru

Аннотация. В данной статье показана роль крестьянских сходов в жизни российской деревни пореформенного периода. Раскрываются полномочия сходов, особенности деятельности, их взаимоотношения с государственной администрацией, возможности использования исторического опыта на современном этапе развития страны.

Ключевые слова: крестьянское самоуправление, волость, община, сельский сход, волостной сход, сельский староста, волостной старшина, Урал.

Введение. В основе благополучия нации, помимо других элементов, находится эффективная работа местных самоуправлений. Местное самоуправление является одной из основ конституционного строя России. Село – важнейшая подсистема социальной жизни, хранитель социокультурных основ. Именно поэтому значение местного самоуправления на селе трудно переоценить. Современная реформа местного управления должна учитывать исторический опыт в данной сфере, уделяя особенное внимание бесперебойной экономической и социокультурной жизни села, необходимой в условиях реализации политики импортозамещения.

Материалы и методы. Методологической основой исследования явились положения локальной истории – конструирование местной исторической памяти в аграрной сфере. В процессе исследования были изучены исторические источники рассматриваемого периода - периодическая печать, журналы Пермского земства, документы Государственного архива Пермского края и ряд других.

Результаты исследования. Русская крестьянская община существует с древних времён, но лишь государственные реформы XIX века попытались упорядочить её отношения с властью и закрепить её демократические начала, главным отражением которых являлся крестьянский (мирской) сход.

Крестьянские сходы, как и в предшествующий период, так и после Великих реформ продолжали оставаться главным органом самоуправления в деревне. Они являлись частью системы сельского общественного управления и были представлены двумя уровнями – общинным (мирским) и волостным.

Российское законодательство, в частности «Общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» 1861 г. предусматривало и такие элементы сельского общественного управления, как сельские старосты и волостные старшины, волостные правления и суды. Орган самоуправления должен был не только представлять местные интересы, но и быть проводником интересов государственных. Представители сельского самоуправления избирались местным населением. Орган местного самоуправления (как и местное крестьянское сообщество) обладал правами юридического лица: мог владеть собственностью, брать финансовые обязательства, вступать в юридические отношения с другими субъектами права.

Крестьянская община теперь могла заключать различные договоры, брать подряды у государства и частных лиц. Формы и методы деятельности органов самоуправ-

499

ления зависели от инициативы его участников, но государственная администрация контролировала его деятельность и могла отменить принятые обществом постановления.

Сельский сход состоял из выборных должностных лиц общины и крестьяндомохозяев. составлялся из крестьян-домохозяев сельского общества. Волостной сход формировался из одного представителя от каждых 10 дворов административной единицы и должностных лиц как общин, так и волости в целом. Решения сходов принимались большинством голосов или с помощью общего согласия. Каждый представитель схода имел один голос. Чтобы решения сельского схода по экономическим вопросам признавались властями, на нём должно было участвовать не менее двух третей его участников. К данной категории вопросов относились вопросы землепользования, раскладки мирских сборов и использования мирского капитала и продовольствия. Вопросы изгнания из общины или семейных разделов также требовали присутствия вышеуказанного количества крестьян. При рассмотрении других дел достаточно было присутствия на сходе не менее половины крестьян, обладающих правом голоса [3].

Именно сход решал, где будут луга, пашни, выгоны, что и где сеять, когда начинать и заканчивать полевые работы. Личная, семейная жизнь крестьянина так же не обходилась без вмешательства схода. Семейные разделы могли совершаться только с разрешения схода, он же разрешал (или запрещал) выдачу паспорта или увольнительного свидетельства, изгонял из общины провинившихся.

Созыв схода должен был разрешать мировой посредник из местных помещиков, назначаемый Сенатом. Он же контролировал сельские и волостные управления, а также взаимоотношения крестьян с дворянами-землевладельцами. Для созыва схода требовались обращения к мировому посреднику и его разрешение. С 1889 гг. надзором за деятельностью крестьянского самоуправления занимались земские начальники.

«Оренбургские епархиальные ведомости» так описывали типичное проведение сельского схода на Южном Урале: «У ветхой, покосившейся на один бок, с разбитыми стёклами мирской избы шумел сельский сход. Сельский староста, мужик средних лет, только что вернувшейся из степи, сидел, как хозяин общества, посреди круга сельчан на завалинке со счётами в руках; рядом с ним с книгами в руках сельский писарь. Члены схода расположились кто как: иные сидели на той же завалинке, другие стояли, опершись на палки, а некоторые растянувшись лежали на траве» [4]. Поведение участников схода во время его проведения часто оставляло желать лучшего: крестьяне затевали скандалы, могло дойти и до драки, кто-то являлся нетрезвым.

Сторонним наблюдателям в начале ХХ в. собрание крестьян представлялось как «безграничное невежество» заправляющих сходами «горлопанов». Но сами крестьяне вполне отдавали отчёт в том, что сход оставался ареной борьбы трёх сил: «стариков», писарей и деревенских богатеев. Само обращение к сходу «Господа, старички» свидетельствовало о том, что старшее поколение продолжало оказывать влияние на сход и на рубеже XIХ-ХХ вв. По мнению ряда екатеринбургских исследователей, в уральской деревне разгорался конфликт отцов и детей, который мог и нередко принимал форму - «неграмотные старики против грамотной молодежи» [5, с. 83]. С конца XIХ в. на сходах отсутствующих мужей-домохозяев всё чаще стали заменять женщины, тогда как в предыдущие десятилетия такое право сходом давалось только вдовам [1, с. 73-80].

Чаще всего, главный конфликт пореформенного схода заключался в борьбе за влияние на представителей местного самоуправления между писарем, олицетворявшим в общине бюрократическое начало, и кулаками – зажиточными крестьянами, которые,

500