368

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ АКАДЕМИКА Д.Н. ПРЯНИШНИКОВА

ФАКУЛЬТЕТ ПОЧВОВЕДЕНИЯ, АГРОХИМИИ, ЭКОЛОГИИ И ТОВАРОВЕДЕНИЯ

Кафедра экологии

Пименова Е.В., Лихачев С.В., Быстрых К.А.

ТРЕБОВАНИЯ

КОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ

ИВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА Пермь 2015

УДК 502.1

Рецензент – доцент кафедры агрохимии Пермской ГСХА им. Д. Н. Прянишникова, кандидат сельскохозяйственных наук Н. М. Мудрых

Пименова Е.В., Лихачев С. В., Быстрых К.А. Требования к оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ. Пермь: Изд-во ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА, 2015. 42 с.

Методические указания предназначены для организации самостоятельной работы студентов во время обучения и подготовки выпускных квалификационных студентами направлений «Экология и природопользование», профиль «Экология», и « Биология», профиль «Биоэкология». В указаниях представлены требования к оформлению работы и материалов для ее защиты. Приведены примеры оформления работы в целом, а также отсылок и списка использованных источников. Даны рекомендации по подготовке презентаций для защиты работы.

Методические указания рекомендованы к изданию кафедрой экологии (протокол № 10 от 30.03 2015 г.) и методической комиссией факультета почвоведения, агрохимии, экологии и товароведения (протокол № 7 от

31.03.2015 г).

© ФГБОУ ВПО «Пермская ГСХА», 2015

2

Введение

Организация обучения студентов предусматривает подготовку рефе-

ратов, курсовых работ, отчетов по учебной и производственной практике,

выпускных квалификационных работ (Федеральный государственный…,

2009; Устав федерального…, 2010; Федеральный государственный…, 2014).

Умение составить и оформить отчет в соответствии с требованиями является одной из важных компетенций, которые должны быть сформиро-

ваны у студентов за время их обучения.

Цель данных методических указаний – помочь студентам, обучаю-

щимся по направлениям подготовки « Биология», профиль «Биоэкология»,

и «Экология и природопользование», (профиль Экология), в правильном оформлении работ.

Задачи методических указаний:

– рассмотреть структуру любой работы и оформление отдельных со-

ставляющих работы;

– привести правила и примеры составления отсылок и списка исполь-

зованных источников;

–рассмотреть оформление реферата (аннотации);

–привести рекомендации по подготовке презентаций для представле-

ния работы к защите.

Оформление любой работы в соответствии с требованиями – важные критерии при оценивании любой работы, представляемой на публичное представление или защиту.

4

ся автоматически, если студент освоил эту функцию в компьютере, тогда во время последней проверки его необходимо обновить) или вручную.

В последнем случае часто используют формирование содержания в виде таблицы, а затем делают все ее границы невидимыми. Пример оформле-

ния содержания представлен в приложении 4.

Введение – это вступительная часть работы, в которой необходимо:

– обосновать выбор темы и показать ее актуальность, степень ее изученно-

сти в науке, раскрыть ее теоретическую или практическую значимость;

–четко и однозначно сформулировать цель исследования;

–сформулировать задачи исследования, которые отражают основные эта-

пы достижения цели (т.е. по сути задачи – планируемые действия);

–раскрыть структуру работы;

–отметить применяемые методы исследования (если они применялись).

Целью работы может быть исследование и теоретическое обоснова-

ние чего-либо или составление характеристики какого-то объекта (явле-

ния), разработка методов (методики) проведения (изучения), разработка плана (программы, проекта…) и т. д.

Постановка задач, намеченных для достижения поставленной цели,

в разных работах может начинаться с глагола или с существительного, но в каждой работе задачи должны быть сформулированы единообразно,

например:

Задачами работы было:

1.Собрать (провести)…;

2.Систематизировать…;

3.Проанализировать…;

4.Обобщить….

Второй вариант:

6

Задачи исследования:

–выделить…;

–рассчитать (определить)…;

–изучить (рассмотреть)…;

–выявить (показать, доказать, обосновать).

Третий вариант:

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1.Постановка лабораторного опыта;

2.Определение содержания нефтепродуктов в почве;

3.Определение ферментативной активности почвы.

Не следует намечать большого количества задач, их оптимальное число 3–5, обычно оно соотносится с количеством глав работы.

Основная часть работы может состоять из нескольких глав и может быть разбита на подглавы (разделы). Их содержание определяется типом работы и рассмотрено в соответствующих методических указаниях.

В соответствии с намеченной целью, задачами и логикой исследова-

ния основная часть работы состоит из нескольких глав, каждая из которых делится на пункты и подпункты. Названия глав не должны совпадать с названием работы, соответственно, названия пунктов не должны совпадать с названием главы. Нельзя называть главы работы в стиле газетной или журнальной публицистики. Название любой части должно строго соответ-

ствовать ее содержанию. Отдельные главы и параграфы должны представ-

лять собой логически завершенные разделы работы. На использованную литературу в обязательном порядке необходимо делать ссылки.

Каждая глава работы должна заканчиваться краткими выводами, из-

ложенными в нескольких коротких предложениях. На основании этих вы-

водов делаются окончательные выводы по всей работе. Они не должны

7

быть цитатами из документов или изученной литературы – их следует формулировать самостоятельно, при этом слово «Вывод» не пишется.

Обычно они формулируются следующим образом:

Анализ литературы показывает,…

Таким образом, экспериментальные данные подтверждают… и т.д.

Выводы работы служат для подведения итогов исследования или анализа литературных данных. Выводы должны быть краткими и соответ-

ствовать сформулированным во введении цели и задачам работы. Не сле-

дует пересказывать содержание работы. Каждый вывод рекомендуется вы-

делить в отдельный абзац и пронумеровать. Иногда вместе с выводами приводятся и рекомендации. Например, в курсовой экспериментальной работе уместно оценить перспективы дальнейших исследований по данной теме, наметить цели и задачи следующих этапов исследования, если дан-

ная работа является основой для ВКР. В выпускной квалификационной работе даются рекомендации по практическому использованию получен-

ных результатов.

Именно на странице с выводами автор работы ставит дату оконча-

ния работы и свою подпись, тем самым принимая на себя ответственность за сделанные выводы.

Список использованных источников показывает степень изучен-

ности рассматриваемой темы и глубину авторской работы над темой. Спи-

сок представляет собой перечисление всех документов, монографий, книг,

статей и других публикаций, в том числе Интернет-ресурсов, на которые в работе сделана отсылка.

Оформление отсылок и списка использованных источников рас-

смотрено в главах 5 и 6 данного методического пособия.

Приложения к работе обычно включает вспомогательные и допол-

нительные материалы: схемы, географические карты, фотографии, табли-

8

цы, методики, графики, гербарии, расчеты, нормативная документация и другие иллюстрации к основному тексту. Каждая систематизированная группа материалов, прилагаемая к работе, считается отдельным приложе-

нием. Каждое приложение независимо от других. Приложения нумеруются по порядку, каждому дается самостоятельное название, характеризующее его, и каждое оформляется на отдельных листах. Внутри приложения мо-

гут быть свои таблицы, рисунки и т.д., которые нумеруются внутри каждо-

го приложения.

Пример оформления приложения представлены в приложении 6.

Тезаурус – индивидуальный словарь автора, в который включаются малораспространенные научные термины, использованные в работе.

Список сокращений чаще всего включает стандартные аббревиату-

ры, принятые в научной литературе. Не рекомендуется без особой необхо-

димости использовать нестандартные сокращения.

Работа должна быть тщательно отредактирована и сброшюрована в жестком (ВКР) или мягком переплете (курсовая работа).

9