18

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Пермский государственный аграрно-технологический университет

имени академика Д.Н. Прянишникова»

Н.Б. Никулина

ЗООПСИХОЛОГИЯ

Методические указания для самостоятельной работы обучающихся

Пермь ИПЦ «Прокростъ»

2020

УДК 591.511 ББК 88.2

Н 651

Рецензенты:

Т.Н. Сивкова, доктор биологических наук, профессор кафедры инфекционных болезней, доцент (ФГБОУ ВО ПермскийГАТУ);

Е.О. Чугунова, доктор биологических наук, профессор кафедры ВНБ, хирургии и акушерства, доцент (ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ).

Н-651 Никулина, Н. Б.

Зоопсихология: методические указания для самостоятельной работы обучающихся / Н. Б. Никулина ; Министерство сельского хозяйства Российской Федерации, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д.Н.Прянишникова». – Пермь : ИПЦ «Прокростъ», 2020. – 33 с.

В изданиипредставлены методические указания для работы с первоисточниками, вопросы и задания для самостоятельной работы, методические указания для выполнения заданий для самоконтроля, тестовые задания, вопросы и задания для подготовки к контрольным работам, методические указания для решения аналитических и ситуационных задач, список контрольных вопросов по дисциплине «Зоопсихология», основная и дополнительная литература.

Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальности 36.05.01 Ветеринария.

УДК 591.511 ББК 88.2

Печатается по решению методической комиссии факультета ветеринарной медицины и зоотехнии ФГБОУ ВОПермскийГАТУ. Протокол № 6 от 30 июня 2020г.

© ИПЦ «Прокростъ», 2020 © Никулина Н.Б., 2020

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………… 4

1.Методические указания для работы с первоисточниками………. 6

1.1.Вопросы и задания для самостоятельной работы обучающихся…….……………………………………………… 7

2.Методические указания для выполнения заданий для самоконтроля……………………………………………………..……. 14

2.1.Тестовые материалы………………………………….………... 15

2.2.Вопросы и задания для подготовки к контрольным работам……….………………………………………………… 20

2.3.Подготовка докладов…………………………………..………. 22

3.Методические указания для решения аналитических и

ситуационных задач………………………………………………. 23 Вопросы кзачету…………………………………………….….……... 27 Заключение…………………………………………………......…...... 29 Библиографический список…………………………………..………. 30 Базы данных, информационно-справочные системы и перечень

ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»……. 31 Приложение1. Ответы к тестовым заданиям……………..... ........... 33

3

ВВЕДЕНИЕ

Внастоящее время зоопсихология переживает период активного развития. Только за последние десять лет появилось большое количество публикаций, посвященных проблемам зоопсихологии, свидетельствующих об интересе со стороны специалистов к этой области знаний.

Зоопсихология — наука о психической деятельности животных, её проявлениях, происхождении и развитии в видовом и индивидуальном аспектах. В психической деятельности отражается восприятие мира животным и отношение к нему, проявляющееся во внешнем поведении, доступном наблюдению со стороны. Психическая деятельность предшествует наблюдаемому поведению и целиком обуславливает реакции живого существа на события во внешней и/или внутренней среде. В практическом плане под психической деятельностью можно понимать совокупность интеллектуальных процессов и эмоциональных состояний.

Данные методическиеуказания предназначены для студентов факультета ветеринарной медицины и зоотехнии.

Цель дисциплины «Зоопсихология» – формирование у обучающихся профессионального мировоззрения высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими и разносторонними знаниями в области зоопсихологии, профессионально владеющих методами научноисследовательской работы, знающих специфику основных прикладных направлений в этой области.

Взадачи дисциплины входит:

-развитие логического мышления и развернутого представления о специфике зоопсихологии в системе современной науки;

-ознакомление обучающихся с биологическими особенностями развития животного мира и с материальными предпосылками развития психики в онтогенезе и филогенезе;

-привитие обучающимся умения распознавать проблемы поведения животных;

-формирование умения и навыка использовать разные методы научения и интеллектуальной деятельности при работе с животными.

Основная цель методических указаний – формирование у студентов умения самостоятельно работать с литературой и ориентироваться в современных научных направлениях, изучающих поведение и психику животных.

Методические указания включают в себя методические рекомендации к оформлению и написанию рефератов и докладов, перечень вариантов контрольных работ, перечень вопросов и заданий для

4

самоконтроля, словарь основных понятий, а такжепредставлен рекомендательный библиографический список.

В результате освоения дисциплины «Зоопсихология» студент должен уметь использовать полученные знания для решения практических задач различного рода.

5

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ

Работа с первоисточниками является важным средствомразвития теоретических представлений студентов об объекте, предмете и сфере приложения зоопсихологии, ее теоретических основах и категориальном аппарате, а также ее значимости для межотраслевых имеждисциплинарных исследований.Вдумчивое изучение студентами статей и монографийисследователей разных поколений способствует формированию представления об истории становления и развития различных подходов в исследовании эволюции психики с позиций сравнительного анализа.

При работе с первоисточниками одной из постоянныхучебных задач является задача выделения основной идеи. В заданиях предлагаются различныеформы работы с первоисточниками:

-составление плана текста или тезисов первоисточника. После предварительного ознакомления с содержаниемтекста, при повторном чтении следует выделить основныемысли автора и их развитие в произведении, обратить внимание на обоснование отдельных положений, на методы иформы доказательства, наиболее яркие примеры. В ходеэтой работы окончательно отбирается материал для записи иопределяется ее вид: план или тезисы.План – это краткий, последовательный перечень основных мыслей автора, тезисы более подробно характеризуютсодержание основных мыслей;

-конспектирование: выполняется в тетради для практических работ в рукописном виде. Основная цель – знакомство с содержанием предложенного научного труда, осмысление его теоретического содержания, выделение сущностных аспектов и формулирование их для конспектирования в кратком виде. Излагать главные мысли автора и его систему аргументов необходимо преимущественно своими словами, перерабатывая таким образом информацию, – так проходит уяснение ее сути. В ходе такой работы текст оригинала свертывается, и студент учится выделять главное, обобщать однотипные суждения и однородные факты;

-написание эссе: выполняется в тетради для практических работ в рукописном виде. Основная цель – формулировка и отражение в тексте своего отношения к проблеме (теме) научного исследования после изучения позиций ведущих специалистов в конкретной области. Согласие и несогласие с авторами текстов первоисточников подробно аргументируется.

6

- составление сравнительных таблиц: вносится в тетрадь для практических работ в рукописном или печатномвиде. Основная цель – выделение важных характеристик психической активности животных и человека, описанных в тексте и их сравнительный анализ для определения направленности эволюционных тенденций развития психики.

1.1. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Тема 1. Предмет, задачи и методы исследований в зоопсихологии.

1.Проанализируйте роль, которую сыграли работы Ч.Дарвина в развитии представлений о психике животных.

2.Как менялось отношение человека к животным в различные исторические периоды?

Тема 2. Поведение и инстинкт животных.

1.Какова роль инстинктивного поведения в жизни животных и эволюции?

2.Назовите особенности поведения домашних собак, которые сформировались на основе охотничьего поведения волков.

3.Что такое груминг? Какова роль взаимногогруминга в социальном поведении животных?

4.Какие сложные формы поведения возникают у животных в связи с питанием?

5.Расскажите об экспериментах, связанных с пространственной ориентацией птиц.

6.Назовите основные типы брачных взаимоотношений между животными.

7.Что является решающим фактором для участия обоих родителей в выращивании потомства?

Тема 3. Причины и принципы формирования групп и сообществ животных, иерархия в различных сообществах животных.

1.Что такое индивидуальная дистанция и от чего она зависит?

2.Какую роль играет ритуализация угрозы в общественном поведении?

3.Из-за чего происходит смена иерархии в сообществах?

4.Каким образом из групп выделяются лидеры и вожаки? В чем заключаются различия между ними?

Тема 4. Способы регуляции поведения.

1.Что понимается под языком животных?

2.Приведите примеры условий обитания, в которых для животных важнее

7

всего тактильная коммуникация.

3.Каковы основные функции хемкоммуникации?

4.Какую роль в развитии инстинктивного поведения играют гормоны?

5.Опишите явление импринтинга, приведите его примеры.

6.Каковы, с точки зрения психологов, основные критерии зачатков мышления у животных?

Тема 5. Поведение животных в экстремальных условиях.

1.Что такое гелиотропизм, реотропизм, стереотропизм? Приведите примеры.

2.Опишите механизмы адаптаций у ныряющих животных.

3.Основные положения учения Г.Селье о стрессе.

4.Неволя и приручение как экстремальные факторы, изменяющие поведение животных.

Тема 6. Этограмма животных.

1.В чем различия этограмм животных и птиц?

2.Составите этограмму домашнего животного.

Для понимания этологических явлений разной биологической направленности и разной сложности необходимо иметь подробные представления об организации индивидуального поведенческого акта у отдельно взятого животного. Детальное и точное описание позволяет охватить всю сложную динамическую структуру видоспецифичногоповедения как в морфологическом, так и в функциональном плане.

Этограммы представляют собой детальное, функционально систематизированное описание поведения животных конкретных видов в пространстве и времени, включающее сложные двигательные реакции, голосовые реакции и запахи.

Наличие этограммы дает возможность отслеживать:

факторы, влияющие на активность животных в неволе;

бюджеты времени;

формирование пар и групп;

перевод в новое помещение;

физиологическое состояние;

биографии конкретных животных.

Движения животных представляют собой совокупность сложных координированных актов, направленных на различные внешние и внутренние сигналы. Различают два вида двигательных актов,

8

совершаемых животными: поддержание положения (позы) и собственно движения, которые делятся на простые и сложные.

Поддержание позы — это форма движения, обеспечивающая сохранение положения тела в гравитационном поле земли при стоянии, лежании и т. д.

Простые движения (например, помахивание хвостом, движение ушей и т. п.) обычно совершаются при фиксированной позе, но могут иметь место и при поступательных движениях.

Сложные движения (локомоции) — это активное перемещение тела животного в пространстве (шаг, полет, бег, плавание и т. п.).

Ход работы

Зафиксируйте в протоколе дату, время и место проведения наблюдений.Отразите в протоколе видовую принадлежность, возраст, пол и особые характеристики (состояние здоровья, физиологическое состояние и т. д.) наблюдаемого животного, а также условия его содержания (загон, пастбище, клетка и др.).

Составьте этограммы основных жизненных проявлений животного, отразив в таблице 1 фиксируемое положение тела и двигательные акты, в колонке «Дополнительные наблюдения» — наличие вокализации, секреции, сосудо-двигательные реакции и т.д., характерные для определенной жизненной ситуации, свойственные данному виду.

Проанализируйте результаты наблюдений и укажите этологические особенности, характерные для данного вида животных и сделайте заключение об особенностях проявления разных форм поведения у животных наблюдаемых видов.

Протокол наблюдений

Дата: __________________Время:

____________________________________

Место проведения наблюдений:______________________________________

Видовая принадлежность: _____________________ Возраст:

______________

Пол: ____________ Особые характеристики:

____________________________

Условия содержания:

_______________________________________________

9

Таблица 1 - Этологические проявления

Тема 7. Агрессия и содружество в животном мире.

1.В чем разница в проявлении агрессии между самцами и самками?

2.Какой тип агрессии является ведущим в организации поведения животных в сообществах?

3.В чем отличия между содружеством внутри вида и между разными видами животных?

Тема 8. Благополучие животных. Память.

1.Чем характеризуются низкий и высший уровень благополучия животных?

2.По каким критериям можно определить степень благополучия животных на ферме?

3.Опишите благополучие объектов разведения в аквакультуре.

4.Клонирование: благополучие животных и этика.

5.Схема формирования памяти у млекопитающих.

10