17

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия

имени академика Д.Н. Прянишникова»

Кафедра философии

Л.Л. Леонова

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИКИ

Планы семинарских занятий для магистрантов

Пермь ФГБОУ ВО «Пермская ГСХА»

2016

УДК 001:13 (091) Л 476

Леонова Л.Л.

Философские проблемы науки и техники: планы семинарских занятий /Л.Л.

Леонова, ФГБОУ ВО «Пермская ГСХА». – Пермь: Пермская ГСХА, 2016. – 11 С.

Данное пособие предназначено для изучения курса философии науки и техники магистрантами очного обучения. В темах даѐтся краткий обзор исторического развития науки, в доступной форме раскрываются основные философские понятия, проясняются вызывающие наибольшую трудность для осмысления моменты, формируются базовые навыки для научно-исследовательской деятельности.

УДК 001:13 (091)

© ФГБОУ ВО «Пермская ГСХА», 2016

1 . Цели и задачи дисциплины:

Преподавание философии науки и техники для магистрантов ставит перед собой следующие цели:

- ознакомление с направлением современной философии, призванным исследовать наиболее общие закономерности развития техники, технологии, инженерной и технической деятельности, а также их место в человеческой культуре и в современном обществе.

2. Достижение поставленных целей требует решения следующих задач:

-формирование философских оснований научного мышления;

-развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

-овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

-ознакомление с основами методологии научного исследования, еѐ базовыми принципами и категориями;

- анализ условий формирования личности учѐного, принципов свободы и ответственности, сознания, познания, деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

-способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

-способность к самостоятельному обучению новым методам исследования

(ОК-2);

-способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6).

В результате изучения дисциплины магистрант будет знать: методы планирования и проведения исследований, сбора и

интерпретации полученных данных и представления результатов исследования; проблемы и тенденции развития науки и техники;

уметь: планировать и проводить исследования, систематизировать и интерпретировать полученные данные и представлять результаты исследования; владеть: методами математического моделирования, методами

представления результатов исследования.

Тематика семинарских занятий и их методическое обеспечение

Тема 1. Мировоззренческие аспекты науки

1.Научное мировоззрение и его специфика.

2.Наука и еѐ социально-преобразующая роль.

3.Мировоззренческие доминанты личности современного учѐного.

4.Фазы развития научного мировоззрения.

Основная литература

Кузьменко Г.Н. Философия и методология науки: учебник для магистратуры [Электронный ресурс] /Г.Н. Кузьменко, Г.П. Отюцкий. - Москва: Юрайт,

2016. – Режим доступа: http://www.biblio-online.ru

Спиркин А.Г. Философия: в 2 т.: учебник [Электронный ресурс] /А.Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2016. – Режим доступа: http://www.biblio-online.ru.

Дополнительная литература

Кукьян, В. Н. Основы истории и философии науки [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. Н. Кукьян, С. В. Гриценко ; рец.: Л. Л. Леонова, Е. М. Калашникова ; ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА. - Электрон. текстовые дан. - Пермь : Прокростъ, 2014. - Режим доступа: http://pgsha.ru/web/generalinfo/library/elib/

Орлов, В. В. Проблема системы категорий философии: монография / В. В. Орлов ; рец.: В. Н. Кукьян, Е. М. Калашникова ; ПГНИУ. - Пермь : ПГНИУ,

2012. - 261 с

Огородников В.П. История и философия науки : учебное пособие для аспирантов / В. П. Огородников. - М. : Питер, 2011. - 362с.

Рузавин, Г. И. Методология научного познания : учебное пособие* / Г. И. Рузавин. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 287 с.

Степин В.С. История и философия науки : <учебник>* для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В. С. Степин. - Москва : Москва : Трикста, Академический Проект, 2012. - 423с.

Периодические издания: Вопросы философии, Социологические исследования, Эпистемология и философия науки, Философия науки и техники, Философский журнал.

Тема 2. Наука, техника, человек и природа

1.Научно-технический прогресс: развитие или миф?

2.Техника и природа.

3.Человек и техника в системе природы.

4.Демонизм науки и техники.

Литература указана в теме 1.

Тема 3. Философские аспекты научно-технического труда

1.Труд и социальный прогресс.

2.Исторические типы труда.

3.О формировании трудового потенциала в научной деятельности.

4.Человек и труд в экономике постиндустриального общества.

Тема 4. Научно-технический прогресс, его гносеологическая и социальная сущность

1.Истоки и становление научно-технического прогресса.

2.Этапы развития научно-технического прогресса.

3.Основные направления научно-технического прогресса.

4.Социальная значимость научно-технического прогресса.

Литература указана в теме 1.

Тема 5. Философские аспекты научной антропологии

1.Философская антропология и еѐ основные представители.

2.Экзистенциальная проблематика научной антропологии.

3.Эволюция антропологических представлений о человеке в развитии науки.

4.Научная антропология и антропогенез.

Литература указана в теме 1.

Тема 6. Человек в развивающейся системе техники

1.Человек – главный элемент в системе техники.

2.Относительность замещения человека в технике.

3.Единство положительного и отрицательного содержания в развитии техники.

4.Техника и здоровье человека.

Литература указана в теме 1.

Тема 7. Наука и глобальные проблемы современности

1.Специфика глобальных проблем в науке.

2.Пути преодоления глобальных проблем.

3.Моральный долг и глобальная проблематика.

1.Мистика как одна из отраслей духовной культуры: определение и специфика.

2.Значение мистических культов для развития человеческого сознания.

3.Значение мистики для развития культуры.

4.Мистика и наука.

Литература указана в теме 1.

Тема 14. Наука и творчество

1.Определение творчества и его специфика.

2.Понимание творчества в философии ХХ века.

3.Этапы развития творчества.

4.Значение творчества в научной деятельности.

Литература указана в теме 1.

Тема 15. Научное сообщество и его социальная деятельность

1.Определение научного сообщества.

2.Типология научных сообществ, их социальные функции.

3.Научные сообщества и общественные движения.

4.Деятельность Римского клуба.

Литература указана в теме 1.

Тема 16. Философские аспекты научного прогнозирования

1.Определение прогнозирования.

2.Разновидности прогнозирования.

3.Структура прогнозирования.

4.Специфика научного прогнозирования.

Литература указана в теме 1.

Тема 17. Этика науки

1. Определение морали, еѐ происхождение и специфика.

2.Функции морали.

3.Мораль как гносеологическая категория.

4.Моральная ответственность в деятельности современного учѐного.

Литература указана в теме 1.

Тема 18. Научное и ненаучное знание

1.Что такое знание?

2.Типология знаний.

3.Критерии научности знания.

4.Атрибутивные характеристики научного и ненаучного знания.

Литература указана в теме 1.

Тема 19. Наука и кризисы

1.Кризис человеческой цивилизации и его основа.

2.Стратегия развития общества в XXI веке и пути преодоления кризиса.

3.Новое развитие общества в XXI веке.

4.Противоречия современной техногенной цивилизации.

Литература указана в теме 1.

Вопросы для подготовки к зачѐту

1.Цели и задачи курса истории и философии науки.

2.Философская специфика научных проблем.

3.Инфраструктура научного знания.

4.Социальные функции науки.

5.Техника как предмет философского анализа.

6.Восточная преднаука и еѐ специфика.

7.Особенности античной науки.

8.Средневековая наука.

9.Наука в эпоху Возрождения.

10.Особенности развития классической и неклассической науки.

11.Основные уровни научного знания.

12.Структура эмпирического знания.

13.Структура научной теории.

14.Методы эмпирического познания.

15.Методы теоретического познания.

16.Социальная динамика развития науки.

17.Научно-технический прогресс и его особенности.

18.Техника и природа.

19.Человек и техника в системе природы.

20.Творчество как специфическая форма научной деятельности.

21.Наука и политика.

22.Наука и религия.

23.Наука как феномен культуры.

24.Научное и ненаучное знание.

25.Научное сообщество и его социальная деятельность.

26.Этос науки.

27.Ценностные и моральные установки научной деятельности.

28.Наука и глобальные проблемы современности.

29.Научное прогнозирование и его суть.

30.Структура научного прогнозирования.

31.Разновидности научных прогнозов.

32.Философские аспекты научной антропологии.

33.Специфика научного мировоззрения.

34.Фазы развития научного мировоззрения.

35.НТР и еѐ особенности.

36.НТР и прогресс.

37.Научная картина мира и еѐ особенности.

38.Научные законы и их классификация.

39.Наука, общество, человек и природа.

40.Человек и техника в системе природно-экологических систем. 41.Единство природного и социального бытия техники.

42.Проблемы и противоречия современной техногенной цивилизации.

43.Технологическая культура как социальный феномен.

44.Особенности технологической культуры.

45.Функции техники в системе культуры.

46.Философские аспекты научно-технического труда.

47.Научный труд и социальный прогресс.

48.Формирование трудового потенциала в научной деятельности.

49.Человек и труд в экономике постиндустриального общества. 50.Научный труд и новые технологии в постиндустриальном обществе.

Тест:

1. Наука – это … а) религия; б) искусство;

в) форма общественного сознания; г) деятельность; д) социальный институт.

2.Техника – это… а) средства деятельности; б) средства творчества; в) ремесленные орудия;

г) родовая характеристика человека.

3.Уровни научного знания – это… а) гипотеза и факт; б) религия и миф; в) эмпирия и теория;

г) интуиция и мысль.

4.К методам эмпирического знания не относится… а) астрология; б) опыт; в) наблюдение;

г) фальсификация; д) ритуал; е) магия.

5.К методам теоретического знания относятся…

а) измерение; б) экстраполяция; в) идеализация; г) индукция;

д) моделирование; е) контент - анализ; ж) гипотеза; з) теория.

6. Парадигма – это … а) комуляция;

б) формализация; в) эталон исследования;

г) стиль научного мышления; д) язык науки; е) научная революция.

7. К научному сообществу не относится… а) научное направление; б) научная школа; в) религиозная конфессия; г) секта; д) тайное общество.

8. Субъект науки – это … а) студент; б) аспирант; в) учѐный;

г) священник; д) политик;

е) тот, кто познает; ж) проблема; з) то, что изучается.

9. Сциентизм подразумевает… а) высшую духовную ценность науки; б) рациональность науки; в) прагматизм науки; г) бесполезность науки.

10.Антисциентизм – это … а) поддержка науки; б) недоверие к науке; в) отрицание науки; г) безразличие науки.

11.Политическая идеология относится к науке … а) с почтением; б) с насмешкой; в) с ненавистью; г) с безразличием.

12.На методы науки влияет …

а) субъект; б) объект; в) предмет науки; г) научное сообщество.

13.Наука бессмысленна и бесцельна без … а) культуры; б) человека;

в) материальной базы; г) политики; д) наград; е) религии.

14.Научно-технический прогресс направлен на … а) восходящее развитие; б) стагнацию; в) регресс; г) ступор;