2. Сущность и определение понятий ‖физическое воспитание―, ‖физическое развитие―, ‖физическая культура личности―, ‖физическая культура―, ‖спорт―.

Физическая культура - часть общей культуры общества, объединение различных мероприятий, направленных на достижение человеком физического совершенствования (укрепление здоровья, раз­витие физических качеств, достижение спортивных результатов и т.д.). Уровень физической культу­ры общества (любого общества) зависит от уровня физической культуры его членов - физической культуры личности - степени самостоятельного использования Ф. к. в сфере воспитания и образо­вания, в производстве, быту, при организации свободного времени, досуга.

Спорт - составная часть физической культуры, средство и метод физического воспитания, систе­ма организации соревнований по различным физическим упражнениям. Существует любительский спорт и профессиональный. Целью спорта, как составной части физической культуры, наряду с укре­плением здоровья и общим физическим развитием человека, является достижение высоких результа­тов и побед в состязаниях.

Физическое воспитание - органическая часть общего воспитания; социально-педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья, гармоничное развитие форм и функций организма человека, его физических способностей и качеств, на формирование и совершенствование двигатель­ных навыков и умений, необходимых в быту и производит, деятельности, и в конечном итоге на дос­тижение физического совершенства. Основные средства и пути Ф.в.- занятия физическими упражне­ниями (естественными и специально подобранными движениями и их комплексами - гимнастиче­ские, легкоатлетическими), различные виды спорта и туризма, закаливание организма (использование оздоровит, сил природы - солнце, воздух, вода), соблюдение гигиенического режима труда и быта, овладение спец. знаниями и навыками в области использования физических упражнений, средств за­каливания, личной и обществ, гигиены в целях физического развития и совершенствования (т. н. фи­+зическое образование).

Физическое развитие - процесс изменения, а также совокупность морфологических и функцио­нальных свойств организма. Ф. р. человека обусловлено факторами биологическими (наследствен­ность, взаимосвязь функциональных и структурных, постепенность количественных и качественных изменений в организме и др.) и социальными (материальный и культурный уровень жизни, распреде­ление и использование материальных и духовных благ, воспитание, трудовая деятельность, быт и т. д.). Как совокупность признаков, характеризующих состояние организма на разных возрастных эта­пах, уровень Ф. р. (наряду с рождаемостью, заболеваемостью, смертностью) является одним из важ­нейших показателей социального здоровья населения. Основным средством направленного воздейст­вия на Ф. р. являются физические упражнения. В современном обществе всестороннее Ф. р. всех групп населения, достижение физического совершенства - социальная цель физического воспитания, программной и нормативной основой которого являются общегосударственные программы.

3. Основные причины возникновения и развития физического воспитания.

Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания как общественного явления определялось бытием и сознанием общества, являлось целенаправленным (рис. 1). Объективными причинами возникновения физического воспитания явились:

1. Социальные причины, которые связаны с осознанным пониманием людьми явления упражняемости и ее результативности.

2. Исторические причины, которые связаны с трудовой, бытовой, военной деятельностями, а также географической средой, климатическими условиями, особенностями жизнедеятельности человека.

3. Биологические причины, обоснованные явлениями адаптации, положительного переноса двигательных навыков, закономерностями онтогенеза.

Перечисленные причины обуславливают:

- направления подготовки к быту, охоте, военной и трудовой деятельности,

- целевые установки применения средств физического воспитания.

Для реализации различных потребностей людей общество (государство) создает соответствующие системы, позволяющие удовлетворять определенные общественные нужды. Например, для лечения или восстановления утраченных функций организма существует система здравоохранения, для обучения и воспитания подрастающего поколения в стране функционирует система образования и т.д.